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摘 要：考试是学业评价的重要方式之一，课程改革不是取消考试，而是把考试作为一个激励、展示的平台。新课程理念下的英语教学评价要求教师既要关注学生的学习水平，更要关注他们在英语学习过程中表现出的情感与态度，帮助学生认识自我、树立信心。命题方式如何，将直接或间接地影响学生的情绪和成绩。本文就小学英语试卷的编制进行了阐述。
关键词：新课程；小学英语试卷；编制
随着素质教育的深入推进与新课程标准的贯彻实施，陈旧的考试制度及形式所潜在的危害已逐渐被人们所认知。然而，我们在衡量学生身心发展状况时，目前还找不到更好的方式来取代考试。考试毕竟是检测学生在阶段时间内所取得多少成绩、得到多少收获的一种重要手段。
创编小学英语试卷要与贯彻新课标精神相接轨。一份成功的试卷对教师的教和学生的学都会起积极的指导作用。实践证明，好的试卷学生不是怕考，而是想考；好的试卷不是测出“高分低能”，而是测出“高分高能”。因此，如何编制好的英语试卷，发挥它的作用是我们急需研究的课题。
下面我就新课程背景下小学英语试卷的编制谈几点看法和尝试。
一、卷面上有所创新
试卷必须改变它以往严肃、冷峻、呆板的“面孔”，换之以轻松、热情和活泼，从外表上让学生耳目一新，兴趣盎然。
1.设计祝福语
试卷氛围直接影响学生考试的心情和情绪。因此我们提倡在试卷上写些祝福语，以示对学生的鼓励和提醒。体现人文关怀的祝福语可以消除学生对考试的恐惧心理，使学生获得良好的情感体验。祝福语有卷首语、卷中语、卷尾语。我在编制试卷的时候，利用卡通人物的形式做了如下尝试：
设计体现人文关怀的卷首语：
设计让学生充满自信的卷中语：
设计首尾呼应、催人奋进的卷尾语：
2.设计活泼、优美的版面
试卷的版面，要根据不同年龄、年级学生的特点来设计。低年级可以采用图文结合的形式，像连环画似地将问题渗透在童话的情境中，让学生在富有童趣的生活情境中完成题目，感受到考试很有趣。中、高年级的试卷讲求整体上简洁与和谐，显露语文美、排版的美，它表现为形式上美观，文字上对称；也表现为结构上合理，表达上简明，问题设计自然而不牵强附会。我们可以在不分散学生注意力的前提下穿插一些可爱的卡通人物、高高竖起的大拇指、精美的花边等，以改变传统卷面的呆板、枯燥的老面孔。新颖的卷面，融知识性、趣味体于一体，符合儿童的心理，孩子们非常喜欢这样的试卷，或者考试内容设计写一写、画一画、猜一猜、想一想、涂一涂等多种游艺形式，版面会更加活泼，学生会在轻松、愉悦、没有压力的心态下完成质量测查的内容。小小的一些改变，会使学生不再害怕考试、讨厌考试，而是喜欢考试、期待考试。他们拿到试卷后也不再愁眉不展，而是喜形于色。
二、考试形式灵活、多样
1.题型应丰富多样
小学生年龄小，活泼好动，以形象思维为主，严肃呆板、成人化的试题会使学生感到枯燥乏味，产生厌烦心理。在这种试题面前，学生只是被动应试，久而久之必然会扼杀学生的考试热情。因此，英语试卷的题目形式一定要符合学生的年龄特点，要丰富、多样、多变。如有听、说、读、写、选择、画一画、涂一涂、圈一圈等，让学生在阅读题型后有一种耳目一新的感觉。这样就可以吸引学生的注意力，启迪学生的智慧，引发其思考，使学生轻松地完成答卷，使考试真正成为学生主动求知的学习过程。如在期中测试卷中，我设计了以下题目：
试题：火眼金睛。分一分，下面有很多单词，请你按六种类别分类吧！把序号填在所属类别的图形里。
①tea ②pencil-case ③mouth ④mouse ⑤black
⑥plane ⑦green ⑧eye ⑨brown ⑩kite
{11}doll {12}arm {13}rabbit {14}sharpener {15}bread
{16}crayon {17}squirrel {18}hamburger {19}panda {20}foot
2.试题应图文并茂
图画是一种无声的语言，它具有直观、形象的特点，可以帮助学生理解题意，激发想象，增加视觉美感。学生可以借助图画加深对文章的理解。因此在试卷中我们可以插入学生喜爱的动物、水果、植物等图片，使试卷赏心悦目，更具亲和力。我们也可以用活泼可爱的动物、水果等图案代替题目中的序号。如我在期末考试中就出了这样一道题：
试题：图文呼应。请你找出与图片内容相符的单词。
三、考试的题目要新颖
考试应一改往日比较死板的单词拼写、句子搭配、组词成句等，而可以设计成新颖的题目和题干，让学生有耳目一新的感觉。
试题：生日大聚会。听音，给过生日的小动物画生日蜡烛，在蛋糕上用竖线表示即可。
四、试卷内容贴近学生生活
工具性和人文性的统一是英语课程的基本特点，在考试测评中也应积极体现这一科学理念。因此我们在命题时应考虑学生的生活实际和经验世界，这样做更有利于学生人文素养的提升和健康人格的形成。如在六年级的期末考试中，我就出了这样一道题目。
试题：智力大冲浪，Let’s go！
（1）In which country would you find pyramids and sphinxes？（你在哪个国家可以找到金字塔和狮身人面怪兽？）
总之，新课程背景下的试卷不应是单一枯燥的文本，而应是充满情趣的多元复合体。试卷是一种载体，教师要借助试卷，激发学生主动探究，积极体验，培养可持续发展的学习能力；试卷同样也是一种经历，是学生自我建构知识与提升人生意义的经历，是一种积累大量愉快而幸福的情感体验。教师要用心去思考试卷的形式，使考试既能激发学生的英语学习兴趣，又能保持学生的考试兴趣。从某种意义上说，编制好一份试卷是一门艺术，也是一份教学科研成果，享受学习与考试的欢乐是学生的权利，也是教师对学生应尽的义务。
参考文献：
[1]章志光.心理学[M].北京：人民教育出版社，2002
[2]贾冠杰.外语教育心理学[M].广西：广西教育出版社，2003
[3][美]Ellen Weber.有效的学生评价[M].北京：中国轻工业出版社，2003
[4]王蔷.小学英语教学法教程[M].北京：高等教育出版社，2003
[5]温满玉，苏剑芳.小学英语课程理念与实践[M].广西：广西师范大学出版社，2003
关键词：新课程；小学英语试卷；编制
随着素质教育的深入推进与新课程标准的贯彻实施，陈旧的考试制度及形式所潜在的危害已逐渐被人们所认知。然而，我们在衡量学生身心发展状况时，目前还找不到更好的方式来取代考试。考试毕竟是检测学生在阶段时间内所取得多少成绩、得到多少收获的一种重要手段。
创编小学英语试卷要与贯彻新课标精神相接轨。一份成功的试卷对教师的教和学生的学都会起积极的指导作用。实践证明，好的试卷学生不是怕考，而是想考；好的试卷不是测出“高分低能”，而是测出“高分高能”。因此，如何编制好的英语试卷，发挥它的作用是我们急需研究的课题。
下面我就新课程背景下小学英语试卷的编制谈几点看法和尝试。
一、卷面上有所创新
试卷必须改变它以往严肃、冷峻、呆板的“面孔”，换之以轻松、热情和活泼，从外表上让学生耳目一新，兴趣盎然。
1.设计祝福语
试卷氛围直接影响学生考试的心情和情绪。因此我们提倡在试卷上写些祝福语，以示对学生的鼓励和提醒。体现人文关怀的祝福语可以消除学生对考试的恐惧心理，使学生获得良好的情感体验。祝福语有卷首语、卷中语、卷尾语。我在编制试卷的时候，利用卡通人物的形式做了如下尝试：
设计体现人文关怀的卷首语：
设计让学生充满自信的卷中语：
设计首尾呼应、催人奋进的卷尾语：
2.设计活泼、优美的版面
试卷的版面，要根据不同年龄、年级学生的特点来设计。低年级可以采用图文结合的形式，像连环画似地将问题渗透在童话的情境中，让学生在富有童趣的生活情境中完成题目，感受到考试很有趣。中、高年级的试卷讲求整体上简洁与和谐，显露语文美、排版的美，它表现为形式上美观，文字上对称；也表现为结构上合理，表达上简明，问题设计自然而不牵强附会。我们可以在不分散学生注意力的前提下穿插一些可爱的卡通人物、高高竖起的大拇指、精美的花边等，以改变传统卷面的呆板、枯燥的老面孔。新颖的卷面，融知识性、趣味体于一体，符合儿童的心理，孩子们非常喜欢这样的试卷，或者考试内容设计写一写、画一画、猜一猜、想一想、涂一涂等多种游艺形式，版面会更加活泼，学生会在轻松、愉悦、没有压力的心态下完成质量测查的内容。小小的一些改变，会使学生不再害怕考试、讨厌考试，而是喜欢考试、期待考试。他们拿到试卷后也不再愁眉不展，而是喜形于色。
二、考试形式灵活、多样
1.题型应丰富多样
小学生年龄小，活泼好动，以形象思维为主，严肃呆板、成人化的试题会使学生感到枯燥乏味，产生厌烦心理。在这种试题面前，学生只是被动应试，久而久之必然会扼杀学生的考试热情。因此，英语试卷的题目形式一定要符合学生的年龄特点，要丰富、多样、多变。如有听、说、读、写、选择、画一画、涂一涂、圈一圈等，让学生在阅读题型后有一种耳目一新的感觉。这样就可以吸引学生的注意力，启迪学生的智慧，引发其思考，使学生轻松地完成答卷，使考试真正成为学生主动求知的学习过程。如在期中测试卷中，我设计了以下题目：
试题：火眼金睛。分一分，下面有很多单词，请你按六种类别分类吧！把序号填在所属类别的图形里。
①tea ②pencil-case ③mouth ④mouse ⑤black
⑥plane ⑦green ⑧eye ⑨brown ⑩kite
{11}doll {12}arm {13}rabbit {14}sharpener {15}bread
{16}crayon {17}squirrel {18}hamburger {19}panda {20}foot
2.试题应图文并茂
图画是一种无声的语言，它具有直观、形象的特点，可以帮助学生理解题意，激发想象，增加视觉美感。学生可以借助图画加深对文章的理解。因此在试卷中我们可以插入学生喜爱的动物、水果、植物等图片，使试卷赏心悦目，更具亲和力。我们也可以用活泼可爱的动物、水果等图案代替题目中的序号。如我在期末考试中就出了这样一道题：
试题：图文呼应。请你找出与图片内容相符的单词。
三、考试的题目要新颖
考试应一改往日比较死板的单词拼写、句子搭配、组词成句等，而可以设计成新颖的题目和题干，让学生有耳目一新的感觉。
试题：生日大聚会。听音，给过生日的小动物画生日蜡烛，在蛋糕上用竖线表示即可。
四、试卷内容贴近学生生活
工具性和人文性的统一是英语课程的基本特点，在考试测评中也应积极体现这一科学理念。因此我们在命题时应考虑学生的生活实际和经验世界，这样做更有利于学生人文素养的提升和健康人格的形成。如在六年级的期末考试中，我就出了这样一道题目。
试题：智力大冲浪，Let’s go！
（1）In which country would you find pyramids and sphinxes？（你在哪个国家可以找到金字塔和狮身人面怪兽？）
总之，新课程背景下的试卷不应是单一枯燥的文本，而应是充满情趣的多元复合体。试卷是一种载体，教师要借助试卷，激发学生主动探究，积极体验，培养可持续发展的学习能力；试卷同样也是一种经历，是学生自我建构知识与提升人生意义的经历，是一种积累大量愉快而幸福的情感体验。教师要用心去思考试卷的形式，使考试既能激发学生的英语学习兴趣，又能保持学生的考试兴趣。从某种意义上说，编制好一份试卷是一门艺术，也是一份教学科研成果，享受学习与考试的欢乐是学生的权利，也是教师对学生应尽的义务。
参考文献：
[1]章志光.心理学[M].北京：人民教育出版社，2002
[2]贾冠杰.外语教育心理学[M].广西：广西教育出版社，2003
[3][美]Ellen Weber.有效的学生评价[M].北京：中国轻工业出版社，2003
[4]王蔷.小学英语教学法教程[M].北京：高等教育出版社，2003
[5]温满玉，苏剑芳.小学英语课程理念与实践[M].广西：广西师范大学出版社，2003