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摘 要：中职Flash教学中极易出现学习按部就班、缺乏创新等问题。当下，我们必须从学生的实际出发，在Flash教学当中应用项目教学方法，有效的帮助学生将知识转化为职业能力，培养出符合社会需要的人才。因此，本文笔者主要就项目教学在中职Flash教学中的应用进行了探析，也希望通过此次探讨能够为未来中职Flash教学提供参考，更好的促进中职教育的发展进步。
关键词：项目教学法 中职 Flash教学
一、引言
随着教育事业的发展，传统教学方法在Flash教学中许多问题逐渐暴露出来，比如，学生能够按部就班地将老师在课堂上讲的内容照着做出来，但是对于课堂以外的内容，学生往往很难靠自己做出来，即便能做出来却也缺乏创新。项目教学法作是一种以理论与实践相结合的教学方法，其能有效地解决传统教学方法中所存在的一些问题，帮助学生将理论知识转化为时间能力，提高学生的创新能力，培养出高素质高技能型中职Flash动画设计人才。
二、项目教学法的定义及优势
1.项目教学法的定义。项目教学法是指在教师的指导下，让学生完成一个相对独立的任务项目，学生通过自主收集信息、设计方案、实施方案和最终评价从而帮助学生将理论知识转化为实践能力。在中职Flash课程教学中项目教学法的应用，通过将Flash课程中理论与实践相结合，让学生按照企业的实际需求，将企业的实际工作分一个个具体的项目，教师组织学生参与到项目当中并指导学生完成完成项目。这样通过项目教学法不仅激发学生在Flash教学中学习的积极性和主动性，对于学生职业能力的提出，培育出符合社会所需的人才有着促进作用。
2.项目教学法的优势。首先，项目教学能够提高学生的参与性，在整个项目教学过程中，教师组织学生参与到项目教学的完成充当着，学生能够通过组织讨论、收集信息、设计方案、实施方案和自主评价，每一个学生都能参与到项目教学当中，能真正提高学生参与到教学当中，提高每一个学生的时间能力。其次，项目教学能够培养学生多种能力，在项目教学过程中，学生参与到项目当中，学生能够加深理论知识的极易，提高了学生理论知识掌握能力，学生通过项目实践，能够提高自身的实践能力，学生通过掌握整个项目流程，让学生能够掌握相关实际工作的流程，提高了学生的职业能力，学生通过自主解决项目教学过程中的问题，提高了学生的创新能力，通过团队合作，培养了学生的团队协作能力等。最后，项目教学能够更好的了解学生的情况，项目教学法不仅需要对学生的理论知识的掌握情况进行考核，还需要对学生项目的完成情况进行考核，对学生综合运用知识和技能来解决项目中的问题能力情况进行评价，学生之间互评，教师总评，帮能够对学生的评价更为全面，让教学能够对学生有个更全面的了解，能够帮助教师对学生开展有针对性的教学。
三、项目教学法在中职Flash教学中的应用思路
1.项目目标确立。教师应根据Flash教学大纲要求设定项目的任务目标，教师根据Flash具体教学内容的特点，将学生分为几个小组，并以小组为单位开展项目计划，具体设置自己完成项目的任务。在这个过程中教师应根据中职flash教学内容要求以及社会单位实际的工作需求，教师可以Flash项目教学划分为：贺卡制作、广告宣传、课件制作、网站及游戏制作、MTV制作等几类项目，明确不同类型的项目的教学重点。需要注意的是：项目的任务和目标都必须紧紧围绕Flash教学大纲；明确每一类项目的具体目标，即需要达到什么教学目标，学生知识技能需要达到什么程度。
2.项目资料搜集。在项目教学当中，教师更多的是对学生起到引导的作用，大多数工作还需要学生自主完成。但是，由于项目中可能会涉及到许多学生还不了解的知识，教师应该有意识的将项目中有关的概念、知识，操作技巧等事先告知学生，让学生自主收集资料并自主学习。比如，在制作遮罩动画的项目教学当中，教师应将遮罩动画的原理以及制作技巧以及遮罩层和被遮罩层的关系等知识事先传授给学生，让学生对项目的完成有着充足的准备。
3.项目计划制定。在学生完成项目相关资料地收集后，老师应指导各个小组的学生协商完成项目计划的制定。教师根据一定的要求将学生分为4-6人的小组，每个小组一个学生能力和组织能力较强的同学担任小组组长，制定项目的的具体实施步骤，各个小组成员进行任务分工，明确每个成员具体的项目人任务计划，保证项目的实施有明确的计划方案。这样，每个学生都有了明确的分工，每个学生都能参加到项目当中，能激发学生的积极性和主动性，对于每个学生知识和技能的提高都有着非常大的帮助。
4.项目任务实施。在制定好项目的实施计划后，接下里就是项目教学的核心环节，也就是项目任务的的具体实施过程。在项目任务的实施过程中，学生按照之前制定好的项目计划方案相互协作共同完成，教师几十对每个小组在项目实施中所遇到的问题进行指导。保证每个小组成员都参与到项目实施中，也保证学生在项目实施中不会有太大的偏失，也保证学生对每个学生的实践情况有一个大致的了解。
5.项目评价总结。对项目的评价总结我们对该次项目教学法的好坏有一个了解，也有利于教师对项目教学进行改进，以便未来项目教学的更好的实施。因此，在项目评价总结中，不仅应对学生项目作品进行评价，还需要对学生项目实施过程中的表现进行评价。通过学生个人评价、教师评价、小组互评、教师总评等多种方式对学生进行评价，通过多途径的方式对项目进行评价，保证评价的客观准确性，也为Flash项目教学不断改进，更好帮助学生将理论知识转化实践能力和创新能力。
四、项目教学在Flash教学中的应用意义
随着教育事业的发展，传统教学方法的许多弊端逐渐暴露出来，是为了顺应时代的的发展，也是为了满足社会对于现代化人才的要求，项目教学法顺应时代的发展要求，以学生职业岗位中的实际能力作为培养目标，借助项目实施这个载体，不仅对于学生Flash知识的强化有着极大的帮助，对于学生Flash工作岗位所需的职业能力的提高有着极大的意义，同时，项目教学法符合当代教育以学生为中心的教学理念，充分发挥了学生的能动性，对于学生团队协作能力、Flash制作的创新能力、Flash实际工作的职业能力等多种能力的提高都有着极大的帮助，是一种行之有效的现代化教学方法。
五、结语
当前，教师必须认识到项目教学法的对于教学重要性，掌握一定的项目教学法的具体应用策略，按照项目目标确立，项目资料收集，项目计划制定，项目计划实施，项目评价总结等步骤将项目教学法科学合理地应用到现代化教学当中，切实帮助学生将知识转化实践能力，在有效提高教学效率的同时，培育出符合社会所需的现代化人才。
参考文献：
[1]于风云.Flash教学中实施项目教学法的实践与思考[J].中学教学参考，2010（02）；104-105.
[2]林麗琳.项目教学法在中职《Flash动画制作》课程中的应用[J].大东方.2016（08）：122-123.
[3]黄延景.项目教学法在《Flash》教学中的时间与探索 [J].信息与电脑，2015（01）：104-105.
[4]孟村.项目教学法在中职Flash课程教学中的应用探究[J].职业.2016（10）：108-108.
作者简介：巩晓阳（1982.03—）男。民族：汉。新疆喀什人。讲师。大学本科。研究方向：平面设计和动画制作。
关键词：项目教学法 中职 Flash教学
一、引言
随着教育事业的发展，传统教学方法在Flash教学中许多问题逐渐暴露出来，比如，学生能够按部就班地将老师在课堂上讲的内容照着做出来，但是对于课堂以外的内容，学生往往很难靠自己做出来，即便能做出来却也缺乏创新。项目教学法作是一种以理论与实践相结合的教学方法，其能有效地解决传统教学方法中所存在的一些问题，帮助学生将理论知识转化为时间能力，提高学生的创新能力，培养出高素质高技能型中职Flash动画设计人才。
二、项目教学法的定义及优势
1.项目教学法的定义。项目教学法是指在教师的指导下，让学生完成一个相对独立的任务项目，学生通过自主收集信息、设计方案、实施方案和最终评价从而帮助学生将理论知识转化为实践能力。在中职Flash课程教学中项目教学法的应用，通过将Flash课程中理论与实践相结合，让学生按照企业的实际需求，将企业的实际工作分一个个具体的项目，教师组织学生参与到项目当中并指导学生完成完成项目。这样通过项目教学法不仅激发学生在Flash教学中学习的积极性和主动性，对于学生职业能力的提出，培育出符合社会所需的人才有着促进作用。
2.项目教学法的优势。首先，项目教学能够提高学生的参与性，在整个项目教学过程中，教师组织学生参与到项目教学的完成充当着，学生能够通过组织讨论、收集信息、设计方案、实施方案和自主评价，每一个学生都能参与到项目教学当中，能真正提高学生参与到教学当中，提高每一个学生的时间能力。其次，项目教学能够培养学生多种能力，在项目教学过程中，学生参与到项目当中，学生能够加深理论知识的极易，提高了学生理论知识掌握能力，学生通过项目实践，能够提高自身的实践能力，学生通过掌握整个项目流程，让学生能够掌握相关实际工作的流程，提高了学生的职业能力，学生通过自主解决项目教学过程中的问题，提高了学生的创新能力，通过团队合作，培养了学生的团队协作能力等。最后，项目教学能够更好的了解学生的情况，项目教学法不仅需要对学生的理论知识的掌握情况进行考核，还需要对学生项目的完成情况进行考核，对学生综合运用知识和技能来解决项目中的问题能力情况进行评价，学生之间互评，教师总评，帮能够对学生的评价更为全面，让教学能够对学生有个更全面的了解，能够帮助教师对学生开展有针对性的教学。
三、项目教学法在中职Flash教学中的应用思路
1.项目目标确立。教师应根据Flash教学大纲要求设定项目的任务目标，教师根据Flash具体教学内容的特点，将学生分为几个小组，并以小组为单位开展项目计划，具体设置自己完成项目的任务。在这个过程中教师应根据中职flash教学内容要求以及社会单位实际的工作需求，教师可以Flash项目教学划分为：贺卡制作、广告宣传、课件制作、网站及游戏制作、MTV制作等几类项目，明确不同类型的项目的教学重点。需要注意的是：项目的任务和目标都必须紧紧围绕Flash教学大纲；明确每一类项目的具体目标，即需要达到什么教学目标，学生知识技能需要达到什么程度。
2.项目资料搜集。在项目教学当中，教师更多的是对学生起到引导的作用，大多数工作还需要学生自主完成。但是，由于项目中可能会涉及到许多学生还不了解的知识，教师应该有意识的将项目中有关的概念、知识，操作技巧等事先告知学生，让学生自主收集资料并自主学习。比如，在制作遮罩动画的项目教学当中，教师应将遮罩动画的原理以及制作技巧以及遮罩层和被遮罩层的关系等知识事先传授给学生，让学生对项目的完成有着充足的准备。
3.项目计划制定。在学生完成项目相关资料地收集后，老师应指导各个小组的学生协商完成项目计划的制定。教师根据一定的要求将学生分为4-6人的小组，每个小组一个学生能力和组织能力较强的同学担任小组组长，制定项目的的具体实施步骤，各个小组成员进行任务分工，明确每个成员具体的项目人任务计划，保证项目的实施有明确的计划方案。这样，每个学生都有了明确的分工，每个学生都能参加到项目当中，能激发学生的积极性和主动性，对于每个学生知识和技能的提高都有着非常大的帮助。
4.项目任务实施。在制定好项目的实施计划后，接下里就是项目教学的核心环节，也就是项目任务的的具体实施过程。在项目任务的实施过程中，学生按照之前制定好的项目计划方案相互协作共同完成，教师几十对每个小组在项目实施中所遇到的问题进行指导。保证每个小组成员都参与到项目实施中，也保证学生在项目实施中不会有太大的偏失，也保证学生对每个学生的实践情况有一个大致的了解。
5.项目评价总结。对项目的评价总结我们对该次项目教学法的好坏有一个了解，也有利于教师对项目教学进行改进，以便未来项目教学的更好的实施。因此，在项目评价总结中，不仅应对学生项目作品进行评价，还需要对学生项目实施过程中的表现进行评价。通过学生个人评价、教师评价、小组互评、教师总评等多种方式对学生进行评价，通过多途径的方式对项目进行评价，保证评价的客观准确性，也为Flash项目教学不断改进，更好帮助学生将理论知识转化实践能力和创新能力。
四、项目教学在Flash教学中的应用意义
随着教育事业的发展，传统教学方法的许多弊端逐渐暴露出来，是为了顺应时代的的发展，也是为了满足社会对于现代化人才的要求，项目教学法顺应时代的发展要求，以学生职业岗位中的实际能力作为培养目标，借助项目实施这个载体，不仅对于学生Flash知识的强化有着极大的帮助，对于学生Flash工作岗位所需的职业能力的提高有着极大的意义，同时，项目教学法符合当代教育以学生为中心的教学理念，充分发挥了学生的能动性，对于学生团队协作能力、Flash制作的创新能力、Flash实际工作的职业能力等多种能力的提高都有着极大的帮助，是一种行之有效的现代化教学方法。
五、结语
当前，教师必须认识到项目教学法的对于教学重要性，掌握一定的项目教学法的具体应用策略，按照项目目标确立，项目资料收集，项目计划制定，项目计划实施，项目评价总结等步骤将项目教学法科学合理地应用到现代化教学当中，切实帮助学生将知识转化实践能力，在有效提高教学效率的同时，培育出符合社会所需的现代化人才。
参考文献：
[1]于风云.Flash教学中实施项目教学法的实践与思考[J].中学教学参考，2010（02）；104-105.
[2]林麗琳.项目教学法在中职《Flash动画制作》课程中的应用[J].大东方.2016（08）：122-123.
[3]黄延景.项目教学法在《Flash》教学中的时间与探索 [J].信息与电脑，2015（01）：104-105.
[4]孟村.项目教学法在中职Flash课程教学中的应用探究[J].职业.2016（10）：108-108.
作者简介：巩晓阳（1982.03—）男。民族：汉。新疆喀什人。讲师。大学本科。研究方向：平面设计和动画制作。