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摘要：初中的语文教学相对来说比较容易理解，但是在教学中不乏会接触到中国古诗词，而且很多的古诗词都更中国的传统文化息息相关，很多的课文都在宣传中华民族传统文化，中华传统文化从古至今已经有两千多年的历史，而且这些传统文化都是一辈又一辈的人取其精华琪琪糟粕总结而出的偶的传统文化都是教育后人，塑造国人的素质品格的。
关键词：初中语文教学;传统文化;重要作用
在初中的语文课程中有很多和传统文化息息相关的教材，就比如在古诗词中，古诗词中处处都蕴藏着传统文化，虽然学生们从小都或多或少的从家庭教育里接触过很多的传统文化，但是当传统文化与所学知识相结合的时候，很容易难以理解，学生不能领悟课文的实质。在初中语文的教材中有很多重要的传统文化，但是老师往往只会将课文的知识而忘记了传统文化的讲解，这样就会导致学生并不能很好的通透课文。况且，中国传统文化都是一种民族精神，这种民族精神需要有人继续传承，而且国家现在大力发展高素质人才，而这些人才都是当今的学生们，应当让学生在初中就掌握传统文化，其次传统文化的趣味性非常强，学生们学起来也比较感兴趣，这样就可以把学生们的学习兴趣提上来，增添了老师与学生们交流探讨的机会，传统文化和教学是难以分割的，传统文化也是需要通过教学傳播一代又一代的。
1传统文化与语文教学内容相结合的重要性
初中的教学课本都是教育专家精心挑选的，这些课文既能让同学们学到文化知识的同时，还会让同学们了解中华文化的由来，领略中国传统文化的风采，所以这就要求了老师再日常的教学授课的过程中不要忽略与学生交流传统文化的细节，理应让学生从初中开始就已经牢牢掌握中国传统文化，传统文化能够一直沿用至今，少不了它的客观性，它的存在合理性，比如二十四孝图就是其中的代表，二十四孝图就是能够启示人们对长辈做到孝顺，是为了给后人传播孝顺的品质，孝顺是每一个人都应该具有的品质，也是通过孝顺这一品格看出一个人人品的，所以在二十四孝图中多少可歌可泣的故事能够激发出人们的孝心，同引领着人们都能做到孝顺，学生们在小学阶段可能并不能掌握，但是这种精神是一定要尽早掌握的，所以在初中阶段是必须要掌握的。传统文化同时又是和课文难以分割的，就拿木兰诗来说，这篇课文和二十四孝图相似之处就是孝心，木兰为了不让上了年纪的父亲参军，自己虽为女身，但扮男装也要替父从军，同时也向人们宣扬了一种爱国情怀，这些知识都是跟传统文化不可分割的，同时能让初中生掌握这些传统文化是非常可贵的。
2通过语文教学，引领学生走进传统文化的学习氛围
传统文化的学习是非常有趣的，同时不能仅仅因为传统文化知识有趣而认为传统文化很好学会，其实不然，我们现在所处的环境已经和古代环境截然不同，所以所处的文化气氛是不一样的，但是学习传统文化最好的办法就是能让学生们处于传统环境中学习，在一定的环境气氛下学习传统文化会给学生们带来耳目一新的感觉，能够让学生们亲身感受到传统文化的魅力，当学生们真正的进入到环境氛围之后就可以很间的理解到传统文化的意义，比如岳阳楼记中最后一段的‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’这样就能让学会说呢过门很好的领略到坐着的家国情怀，能够对学习的学生起到一定的其实作用，在国家和小家利益面，现已国家为重，后再考虑小家的利益，这种无私的家国情怀怎能不让人敬佩，山坡羊潼关怀古一文中的‘兴，百姓苦;亡;百姓苦’写出了作者多国家所处的困难险境中的无奈与愤恨，同样展现了作者的忧国忧民的情怀，对国家的失落，对百姓的体谅，无论当时的国家兴亡怎样最苦的还是百姓。从这些课文中都能够给学生们或多或少的传授很多纯铜文化中的优秀品质。学习传统文化的最有效的办法就是能够让同学们沉寂其中，老师在教学的时候就可以采用学生表演的方式，通过分配角色让学生们融入到人物中去，了解当时的环境和作者心情，这样的学习办法是比较有效的。
3借助语文教学环节，宣扬优秀的传统文化
我国的传统文化分类众多，每一类都有每一类的色彩，传统文化不仅仅是在学习中可以体现的，传统文化的继承跟我们的生活息息相关，同时学习传统文化不仅仅是为了考试，更重要的是通过传统文化，让学生们知道做人处事的道理，中国传统文化是从古至今一点一点去其糟粕积累下来的，存在并非无道理的，在传统文化之中我们能够有所感悟，通过传统文化学生们能够明白修身治国平天下的道理，知道百善孝为先的的品质，知道孝顺父母报效祖国的道理，我们通过学习传统文化更能了解中华民族从古至今发展的不易，更能激发出学生们珍惜当下的心情。
4结束语：
传统文化在初中语文教学中是必然不可缺少的部分，同时也是对学生培养的最重要的部分，通过传统文化学生们能够找到严于律己的规矩，通过了解传统文化能够明白更多的道理，一个高素质的人才，掌握自己国家的传统文化是必不可少的，根据传统文化能够教育出一代一代的优秀人才，传统文化在初中语文教学中是必不可少的。
参考文献：
[1]潘涌.论高中语文教学中的中国传统文化教学[D].贵州师范大学，2018.
[2]章李鸽.高中语文古诗文教学中的传统文化教育研究[D].长春师范大学，2018.
[3]庄雅仁.传统文化在初中语文教学中的重要作用浅析[J].现代阅读（教育版），2018（04）.
关键词：初中语文教学;传统文化;重要作用
在初中的语文课程中有很多和传统文化息息相关的教材，就比如在古诗词中，古诗词中处处都蕴藏着传统文化，虽然学生们从小都或多或少的从家庭教育里接触过很多的传统文化，但是当传统文化与所学知识相结合的时候，很容易难以理解，学生不能领悟课文的实质。在初中语文的教材中有很多重要的传统文化，但是老师往往只会将课文的知识而忘记了传统文化的讲解，这样就会导致学生并不能很好的通透课文。况且，中国传统文化都是一种民族精神，这种民族精神需要有人继续传承，而且国家现在大力发展高素质人才，而这些人才都是当今的学生们，应当让学生在初中就掌握传统文化，其次传统文化的趣味性非常强，学生们学起来也比较感兴趣，这样就可以把学生们的学习兴趣提上来，增添了老师与学生们交流探讨的机会，传统文化和教学是难以分割的，传统文化也是需要通过教学傳播一代又一代的。
1传统文化与语文教学内容相结合的重要性
初中的教学课本都是教育专家精心挑选的，这些课文既能让同学们学到文化知识的同时，还会让同学们了解中华文化的由来，领略中国传统文化的风采，所以这就要求了老师再日常的教学授课的过程中不要忽略与学生交流传统文化的细节，理应让学生从初中开始就已经牢牢掌握中国传统文化，传统文化能够一直沿用至今，少不了它的客观性，它的存在合理性，比如二十四孝图就是其中的代表，二十四孝图就是能够启示人们对长辈做到孝顺，是为了给后人传播孝顺的品质，孝顺是每一个人都应该具有的品质，也是通过孝顺这一品格看出一个人人品的，所以在二十四孝图中多少可歌可泣的故事能够激发出人们的孝心，同引领着人们都能做到孝顺，学生们在小学阶段可能并不能掌握，但是这种精神是一定要尽早掌握的，所以在初中阶段是必须要掌握的。传统文化同时又是和课文难以分割的，就拿木兰诗来说，这篇课文和二十四孝图相似之处就是孝心，木兰为了不让上了年纪的父亲参军，自己虽为女身，但扮男装也要替父从军，同时也向人们宣扬了一种爱国情怀，这些知识都是跟传统文化不可分割的，同时能让初中生掌握这些传统文化是非常可贵的。
2通过语文教学，引领学生走进传统文化的学习氛围
传统文化的学习是非常有趣的，同时不能仅仅因为传统文化知识有趣而认为传统文化很好学会，其实不然，我们现在所处的环境已经和古代环境截然不同，所以所处的文化气氛是不一样的，但是学习传统文化最好的办法就是能让学生们处于传统环境中学习，在一定的环境气氛下学习传统文化会给学生们带来耳目一新的感觉，能够让学生们亲身感受到传统文化的魅力，当学生们真正的进入到环境氛围之后就可以很间的理解到传统文化的意义，比如岳阳楼记中最后一段的‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’这样就能让学会说呢过门很好的领略到坐着的家国情怀，能够对学习的学生起到一定的其实作用，在国家和小家利益面，现已国家为重，后再考虑小家的利益，这种无私的家国情怀怎能不让人敬佩，山坡羊潼关怀古一文中的‘兴，百姓苦;亡;百姓苦’写出了作者多国家所处的困难险境中的无奈与愤恨，同样展现了作者的忧国忧民的情怀，对国家的失落，对百姓的体谅，无论当时的国家兴亡怎样最苦的还是百姓。从这些课文中都能够给学生们或多或少的传授很多纯铜文化中的优秀品质。学习传统文化的最有效的办法就是能够让同学们沉寂其中，老师在教学的时候就可以采用学生表演的方式，通过分配角色让学生们融入到人物中去，了解当时的环境和作者心情，这样的学习办法是比较有效的。
3借助语文教学环节，宣扬优秀的传统文化
我国的传统文化分类众多，每一类都有每一类的色彩，传统文化不仅仅是在学习中可以体现的，传统文化的继承跟我们的生活息息相关，同时学习传统文化不仅仅是为了考试，更重要的是通过传统文化，让学生们知道做人处事的道理，中国传统文化是从古至今一点一点去其糟粕积累下来的，存在并非无道理的，在传统文化之中我们能够有所感悟，通过传统文化学生们能够明白修身治国平天下的道理，知道百善孝为先的的品质，知道孝顺父母报效祖国的道理，我们通过学习传统文化更能了解中华民族从古至今发展的不易，更能激发出学生们珍惜当下的心情。
4结束语：
传统文化在初中语文教学中是必然不可缺少的部分，同时也是对学生培养的最重要的部分，通过传统文化学生们能够找到严于律己的规矩，通过了解传统文化能够明白更多的道理，一个高素质的人才，掌握自己国家的传统文化是必不可少的，根据传统文化能够教育出一代一代的优秀人才，传统文化在初中语文教学中是必不可少的。
参考文献：
[1]潘涌.论高中语文教学中的中国传统文化教学[D].贵州师范大学，2018.
[2]章李鸽.高中语文古诗文教学中的传统文化教育研究[D].长春师范大学，2018.
[3]庄雅仁.传统文化在初中语文教学中的重要作用浅析[J].现代阅读（教育版），2018（04）.