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教师是孩子们不遗余力的耕耘者，好像孩子心中的小太阳，永远温暖着学生，永远给孩子光明自信满满，永远照亮孩子纯洁稚嫩的心。
怎样做孩子心中的小太阳呢？
一、读懂孩子的心
（一）读懂孩子学习之难
教师在教学中把难点突现出来，分层教学由浅入深，节节突破。如写作是孩子头痛的问题。由于写作有字词的运用，有构思谋篇的技巧，是一项综合能力训练的作业。写作前运用打开思路法：要么开展一次活动；要么讲一个故事；要么来一段开头结尾的习作尝试等让孩子有写作的欲望，能乐于表达，畅所欲言。讲评中采取分享法：教师在审阅初稿时善于发现，给部分优秀习作者机会，让他们在班上大声读，再讨论文中优缺点。批改中采用激励法：眉批中哪怕一个好词佳句的运用褒奖，孩子都会喜出望外。自信心理暗示着他们不断努力写好作文！又如，阅读，要引导孩子们能深入文中去读，去思考，去发现，去领悟，激发孩子爱读书，从书中学会运用字词，学会造句谋篇。从文中汲取主旨熏陶，感悟文章的魅力。如此美好的循环，何乐而不为呢？读懂孩子学习之难，多从孩子学习实际出发，谋求适合孩子的教学之道，更有益于孩子乐于学习。
（二）读懂孩子成长之异
花儿的花期不一样，千年铁树可见花期之长。静等花开，不急于求成。春桃夏荷秋菊冬梅。如果叫它们同时开放，是不是有悖自然发展规律？教育者要认识孩子成长之异，不要心浮气躁，要默认花期长的孩子，处在非常时期，耐心施肥浇水，给他温暖，给她生长的空间，待到山花烂漫时，她在丛中笑！
（三）读懂孩子爱好之妙
孩子們都有自己的爱好。如有的孩子喜欢画画，就给她画的机会，让她画中有快乐，画中有观察，画中有发现，画中有成功，画中有领悟：有付出有收获。她尝到成功的秘诀在于努力；她尝到成功后就会信心倍增。自然明白如何努力学习取得成功。让她的闪光点，点燃她内心深处一团火，光芒四射。巧妙利用每个人的爱好，让她在幸福的爱好中，发挥她的潜能，扬起生活的帆，驶向美好的理想彼岸。
二、启迪孩子的心
孩子的心是纯洁的，也是多彩的。
（一）读书启迪孩子纯洁高尚
读经典，增长智慧，感知圣贤之道。读童话，一起体验成长经历，生长飞翔的翅膀，去追逐未来七彩的梦想。读儿童版的四大名著，初步涉猎故事的新奇，情节的曲折，社会的复杂，不同主人公的个性。人性化的初步形成。贾宝玉的纯真善良；诸葛亮的神机妙算；好汉的除暴安良；孙悟空的高超武艺，斩妖除魔的信念……读《十万个为什么》，知道科学道理；读科学家的成长经历，懂得科学道路崎岖及勇攀。读名间故事《牛郎织女》，启迪孩子善良勤劳的美德。
（二）交往启迪孩子诚实守信
孩子成长的每一个阶段，都在学会交往。大人的一言一行，都会教会他交往的能力。你诚实他学会诚实；你守信，他就学会守信。有的父母出于玩乐，总是张口哄骗，孩子久而久之，一点也不在乎，无视父母的话语，不经意间学会了不忠诚。因此父母对孩子要言而有信。教师对学生要言必行，行必果。例如，制定班规，要求每个学生都要遵守，如有不遵守者要按班规进行制约。同学们都觉得应该这样做，班规发挥作用。文明自觉性高的孩子懂得自律，并且要求其他人也要讲文明。一旦建立起信任度，同学之间交往就有信任，在社会上与人交往也会诚实守信。
（三）自然启迪孩子审美情趣
大自然总是那么美的。妈妈带着孩子夜晚散步，抬头看到满天的星星闪闪，看到明亮的月牙弯弯，看到远近红红绿绿的花花世界，你总会呼唤着孩子，一样一样地去看。孩子总会伸出小手指，兴奋地喝着！她那样惊奇地发现，开心极了。当红艳艳的大圆盘挂在天边时，你让她看夕阳，她发现时，口里呐喊着，她是多么美好幸福啊！似乎她看到了自然界的奥秘！她会学着去观察自然界的花花草草，鸟语虫兽。每一次发现她都会有成就感。她对自然界有了浓厚的兴趣，会主动去探索奥秘，成就自己的梦想！
三、亲情中润物
亲情在人们生活中占有重要地位。人与人之间相处没有不追求亲近友好的氛围。交谈要事时都是轻声细语。谁都不接受高声呵斥粗暴的言语。人们喜欢柔情蜜意，人们乐于接受美好的亲情。亲情是人生命里的血和肉，没有你生命就会干枯失去意义。
孩子在亲情中一天天长大，生命里充满着善良美好。每天享受着妈妈温情地呼唤，享受着爸爸亲昵地呼喊，享受祖辈们百般地呵护，享受着亲人们的无声无尽地宠爱。亲情无声滋润着幸福的小花秧。
当孩子怀着美丽走进校园，充满着
春天的阳光。我们的老师要接住这份情，这份爱，这份美！我们要站在这样的高度，去接纳，去承载，去雕塑，每一朵奇葩。她在情中孕育，她在爱中发芽，她在风中呼吸，她在雨中漫步，她在雪中绽放！她遇到风，我们要做一棵大树去遮挡，要让她站稳脚；她遇到雨，我们要做一把擎天的大伞，要让她立在伞下把雨来欣赏；她遇到雪，我们要做一个小太阳，把你全身来照耀，要你在雪中奏出最美妙的曲调！
课堂上，孩子们侧头倾听、举起小手、滔滔不绝时，老师自然投以亲切微笑，满意的点评。若有孩子因意见分歧而争论时，老师要弄明事情经过，心平气和地提出你的看法。要让孩子真正明白自己的不足而决心改正。切不可有理三扁担，无理扁担三。孩子处在莫名的委屈之中，心生怨恨心理。或者对事的态度扭曲，认为自己被曲解。他学到了野蛮礼数。
课间时，懂理的孩子，老师自会亲切对待，而那些好动管不住自己的孩子，往往叫老师很是无奈。尽管如此，但是老师要像对待优秀生一样和蔼可亲。
社会上，孩子有时因年龄结构不同，心理认识标准不一样。老师或家长不要以成人的标准去判辨，作出严厉惩罚孩子错误的决定。孩子越是错误不断，越是需要亲情地慰籍。
我们不论何时何地，要在亲情中无声润物。要做孩子心中的小太阳。温暖孩子的心，让孩子在宽阔的光明的道路上自由自在地奋力高飞，飞向美好的星空，实现蓝图梦想！
怎样做孩子心中的小太阳呢？
一、读懂孩子的心
（一）读懂孩子学习之难
教师在教学中把难点突现出来，分层教学由浅入深，节节突破。如写作是孩子头痛的问题。由于写作有字词的运用，有构思谋篇的技巧，是一项综合能力训练的作业。写作前运用打开思路法：要么开展一次活动；要么讲一个故事；要么来一段开头结尾的习作尝试等让孩子有写作的欲望，能乐于表达，畅所欲言。讲评中采取分享法：教师在审阅初稿时善于发现，给部分优秀习作者机会，让他们在班上大声读，再讨论文中优缺点。批改中采用激励法：眉批中哪怕一个好词佳句的运用褒奖，孩子都会喜出望外。自信心理暗示着他们不断努力写好作文！又如，阅读，要引导孩子们能深入文中去读，去思考，去发现，去领悟，激发孩子爱读书，从书中学会运用字词，学会造句谋篇。从文中汲取主旨熏陶，感悟文章的魅力。如此美好的循环，何乐而不为呢？读懂孩子学习之难，多从孩子学习实际出发，谋求适合孩子的教学之道，更有益于孩子乐于学习。
（二）读懂孩子成长之异
花儿的花期不一样，千年铁树可见花期之长。静等花开，不急于求成。春桃夏荷秋菊冬梅。如果叫它们同时开放，是不是有悖自然发展规律？教育者要认识孩子成长之异，不要心浮气躁，要默认花期长的孩子，处在非常时期，耐心施肥浇水，给他温暖，给她生长的空间，待到山花烂漫时，她在丛中笑！
（三）读懂孩子爱好之妙
孩子們都有自己的爱好。如有的孩子喜欢画画，就给她画的机会，让她画中有快乐，画中有观察，画中有发现，画中有成功，画中有领悟：有付出有收获。她尝到成功的秘诀在于努力；她尝到成功后就会信心倍增。自然明白如何努力学习取得成功。让她的闪光点，点燃她内心深处一团火，光芒四射。巧妙利用每个人的爱好，让她在幸福的爱好中，发挥她的潜能，扬起生活的帆，驶向美好的理想彼岸。
二、启迪孩子的心
孩子的心是纯洁的，也是多彩的。
（一）读书启迪孩子纯洁高尚
读经典，增长智慧，感知圣贤之道。读童话，一起体验成长经历，生长飞翔的翅膀，去追逐未来七彩的梦想。读儿童版的四大名著，初步涉猎故事的新奇，情节的曲折，社会的复杂，不同主人公的个性。人性化的初步形成。贾宝玉的纯真善良；诸葛亮的神机妙算；好汉的除暴安良；孙悟空的高超武艺，斩妖除魔的信念……读《十万个为什么》，知道科学道理；读科学家的成长经历，懂得科学道路崎岖及勇攀。读名间故事《牛郎织女》，启迪孩子善良勤劳的美德。
（二）交往启迪孩子诚实守信
孩子成长的每一个阶段，都在学会交往。大人的一言一行，都会教会他交往的能力。你诚实他学会诚实；你守信，他就学会守信。有的父母出于玩乐，总是张口哄骗，孩子久而久之，一点也不在乎，无视父母的话语，不经意间学会了不忠诚。因此父母对孩子要言而有信。教师对学生要言必行，行必果。例如，制定班规，要求每个学生都要遵守，如有不遵守者要按班规进行制约。同学们都觉得应该这样做，班规发挥作用。文明自觉性高的孩子懂得自律，并且要求其他人也要讲文明。一旦建立起信任度，同学之间交往就有信任，在社会上与人交往也会诚实守信。
（三）自然启迪孩子审美情趣
大自然总是那么美的。妈妈带着孩子夜晚散步，抬头看到满天的星星闪闪，看到明亮的月牙弯弯，看到远近红红绿绿的花花世界，你总会呼唤着孩子，一样一样地去看。孩子总会伸出小手指，兴奋地喝着！她那样惊奇地发现，开心极了。当红艳艳的大圆盘挂在天边时，你让她看夕阳，她发现时，口里呐喊着，她是多么美好幸福啊！似乎她看到了自然界的奥秘！她会学着去观察自然界的花花草草，鸟语虫兽。每一次发现她都会有成就感。她对自然界有了浓厚的兴趣，会主动去探索奥秘，成就自己的梦想！
三、亲情中润物
亲情在人们生活中占有重要地位。人与人之间相处没有不追求亲近友好的氛围。交谈要事时都是轻声细语。谁都不接受高声呵斥粗暴的言语。人们喜欢柔情蜜意，人们乐于接受美好的亲情。亲情是人生命里的血和肉，没有你生命就会干枯失去意义。
孩子在亲情中一天天长大，生命里充满着善良美好。每天享受着妈妈温情地呼唤，享受着爸爸亲昵地呼喊，享受祖辈们百般地呵护，享受着亲人们的无声无尽地宠爱。亲情无声滋润着幸福的小花秧。
当孩子怀着美丽走进校园，充满着
春天的阳光。我们的老师要接住这份情，这份爱，这份美！我们要站在这样的高度，去接纳，去承载，去雕塑，每一朵奇葩。她在情中孕育，她在爱中发芽，她在风中呼吸，她在雨中漫步，她在雪中绽放！她遇到风，我们要做一棵大树去遮挡，要让她站稳脚；她遇到雨，我们要做一把擎天的大伞，要让她立在伞下把雨来欣赏；她遇到雪，我们要做一个小太阳，把你全身来照耀，要你在雪中奏出最美妙的曲调！
课堂上，孩子们侧头倾听、举起小手、滔滔不绝时，老师自然投以亲切微笑，满意的点评。若有孩子因意见分歧而争论时，老师要弄明事情经过，心平气和地提出你的看法。要让孩子真正明白自己的不足而决心改正。切不可有理三扁担，无理扁担三。孩子处在莫名的委屈之中，心生怨恨心理。或者对事的态度扭曲，认为自己被曲解。他学到了野蛮礼数。
课间时，懂理的孩子，老师自会亲切对待，而那些好动管不住自己的孩子，往往叫老师很是无奈。尽管如此，但是老师要像对待优秀生一样和蔼可亲。
社会上，孩子有时因年龄结构不同，心理认识标准不一样。老师或家长不要以成人的标准去判辨，作出严厉惩罚孩子错误的决定。孩子越是错误不断，越是需要亲情地慰籍。
我们不论何时何地，要在亲情中无声润物。要做孩子心中的小太阳。温暖孩子的心，让孩子在宽阔的光明的道路上自由自在地奋力高飞，飞向美好的星空，实现蓝图梦想！