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摘要：小学管理工作的高质高效发展，其助推力主要来自管理层、教师、学生三方的合力，而这一合力的最大化发挥需要充分体现其中每个人的作用，这就要求以人为本开展小学管理工作，切实发挥学校每个人的光和热。文章从管理理念更新、尊重学生主体地位、革新学校管理制度、强化师资队伍建设等几个方面入手，对以人为本的小学管理工作策略进行探讨，旨在切实提高小学管理工作实效。
关键词：小学管理;以人为本;策略
一、更新管理理念
思想观念决定了做事的风格，更加影响着行事的结果。与新时代发展同步的“以人为本”管理理念已深入人心。新时代背景下，小学管理工作要将“以人为本”的管理理念作为重要内容融入学校的规章制度中，用以指导学校的管理发展。坚持以人为本的原则所开展的小学管理，需要学校领导层的思想观念必须与时俱进，学校领导层要充分认识人本化管理的重要性，提高学校管理思想创新的认识水平，了解并掌握管理知识，学习先进管理方法，确保与“以人为本”的管理理念高度相符，为小学管理工作中人本理念的践行创造条件，促进小学管理水平的逐步提升。对于管理者来说，在参与小学管理工作的过程中，要结合本校发展实际，有意识地以“以人为本”管理理念为指引，充分激发“人”的潜能，推动学校各项工作的开展。管理者要以这种理念去感染其他管理人员，传递正确的管理思想，全面提升管理人员的素质水平，以更好地推进小学管理工作。在实际管理过程中，要正确认识学生的主体地位，关注学生身心发展特征，把握小学生的发展规律，倾听各方关于教育和管理的意见，取其适合本校实际，又契合学校特色办学发展需要的意见为我所用，提升当前学校管理中的优点，积极改正管理中的不足之处，以确保小学管理理念得以不断更新和完善，更好地适应新时代，并与学生发展相符合，为学生打造一个优质、健康的成长环境。
二、尊重学生的主体地位
基于新课标要求出发，小学管理工作的开展要充分凸显以人为本，尊重学生的主体地位，保护学生的个性发展，积极创新教育教学方法和手段，切实提升小学教育教学水平和管理成效。学校管理者要肩负起对一线教师的工作指引作用，以教育公平原则引导一线教师“以学生为本，一视同仁”，特别要关注“学困生”，包括学习、生活、经济方面困难的学生。一线教师在提高教学水平的同时，要将精力更多地融入“爱学生”的工作中，视学生为课堂的主人，平等地对待每一名学生，对每一位学生的学习情况、个性特征等加以关注，保证教育教学活动设计的针对性、差异化和有效性，激发学生参与学习活动的积极性，循序渐进地提高学生的素质和能力，为学生的全面健康成长打下良好的基础。在以人为本理念的指导下，教师应当以温暖去关心和呵护学生，比如部分学生为留守儿童，家长长期在外谋生，由长辈代为照顾，学生往往感受不到父母的关爱。基于此，教师应当发自内心地关心和呵护学生，展现出集体的温暖，以确保学生享受快乐的童年，这就有助于学生健康成长。小学管理过程中要立足学生實际，分析问题，并加以合理引导，教育学生，促进学生进步。学校在制定管理制度过程中可了解学生的想法，以获得学生的认可，推动学校管理的有序进行。
三、革新学校管理制度
小学管理工作的开展，需要以管理制度为支持，新时期下要重视学校管理制度的革新，为以人为本思想的贯彻落实提供制度保障。小学管理工作的开展，要想以促进学生健康成长和学校的全面发展为重要目标，这就需要确保制度建立的合理化，对教师行为加以合理协调与约束。作为管理者，应当关心教师的工作与生活情况，重视优良氛围的营造，为教师提供一个展现自我的空间。比如安徽阜阳某小学在管理过程中就教师科研学习制定相关制度，包括听课制度、教学计划检查制度等，致力于提升教师的管理能力和教学水平，促进学校的不断发展。以目标责任制为支持，确保管理制度的合理性、公开性与竞争性，给予管理能力强且乐于奉献的教师以良好的奖励和待遇，这就能够对教师工作的积极性进行调动。通过以人为本的工作制度的建立和优良工作环境的提供，能够激发教师的主观能动性，促进管理者与教师的共同努力，推动学校的良性发展。
四、强化师资队伍
基于以人为本的理念，在小学管理工作中，要重视优良师资队伍的打造，为管理工作的开展提供可靠的人才支持。这就需要在提升教师队伍综合素质的同时，重视教学技能的强化和管理水平的提升，确保与新课标要求相符合，将以人为本理念落实到实际行动中，促进小学管理成效的改善。诚然，学校师资队伍的构建是一项重要工作，基于学校管理现实情况出发，打造一支现代化、创新化的管理队伍，确保队伍成员具有开放的思想和积极进取的精神，主动参与到小学管理过程中，切实提升整体管理水平。学校管理以管理组织建设为核心，这也关系着学校的稳定发展。在这一方面，需要引进现代化的管理人才，确保其具备先进的教育思想理念，能够在管理实践中创新发展，带动其他的成员，从而优化小学管理模式，促进校园凝聚力的显著增强，为学校的持续健康发展提供助力。同时，教师队伍的建设，需要促使教师端正态度并积极融入学生中，构建和谐的师生关系，善于发现学生身上的闪光点，多运用激励性语言，以增强学生的自信心，激发学生的成就动机，促进学生综合素质与能力的显著增强。为确保教师队伍建设不断强大，学校要为教师搭建一个优良的平台，便于教师展现自我，并互相学习，获得成长，这能够对教师的探索和创新产生激励。学校要重视骨干教师的培养，发挥榜样作用，对整体教师进行带动，从而切实提升教师教育能力与管理水平，促进小学管理质量与效率的显著提升。
总之，在全面素质教育大环境下，传统管理模式在小学管理过程中已经不具备适用性，这就需要把握新形势，迎接新挑战，积极探寻科学且高效的管理策略。小学管理的推进要坚持以人为本的原则，积极更新管理理念，转变管理模式，革新管理制度，打造优良的师资队伍，切实改善小学管理成效，为学校的健康发展提供强有力的支持。
（责编 张 欣）
参考文献：
[1]彭小平.小学教育管理贯彻人本理念的方式及价值讨论[J].华夏教师，2019（11）.
关键词：小学管理;以人为本;策略
一、更新管理理念
思想观念决定了做事的风格，更加影响着行事的结果。与新时代发展同步的“以人为本”管理理念已深入人心。新时代背景下，小学管理工作要将“以人为本”的管理理念作为重要内容融入学校的规章制度中，用以指导学校的管理发展。坚持以人为本的原则所开展的小学管理，需要学校领导层的思想观念必须与时俱进，学校领导层要充分认识人本化管理的重要性，提高学校管理思想创新的认识水平，了解并掌握管理知识，学习先进管理方法，确保与“以人为本”的管理理念高度相符，为小学管理工作中人本理念的践行创造条件，促进小学管理水平的逐步提升。对于管理者来说，在参与小学管理工作的过程中，要结合本校发展实际，有意识地以“以人为本”管理理念为指引，充分激发“人”的潜能，推动学校各项工作的开展。管理者要以这种理念去感染其他管理人员，传递正确的管理思想，全面提升管理人员的素质水平，以更好地推进小学管理工作。在实际管理过程中，要正确认识学生的主体地位，关注学生身心发展特征，把握小学生的发展规律，倾听各方关于教育和管理的意见，取其适合本校实际，又契合学校特色办学发展需要的意见为我所用，提升当前学校管理中的优点，积极改正管理中的不足之处，以确保小学管理理念得以不断更新和完善，更好地适应新时代，并与学生发展相符合，为学生打造一个优质、健康的成长环境。
二、尊重学生的主体地位
基于新课标要求出发，小学管理工作的开展要充分凸显以人为本，尊重学生的主体地位，保护学生的个性发展，积极创新教育教学方法和手段，切实提升小学教育教学水平和管理成效。学校管理者要肩负起对一线教师的工作指引作用，以教育公平原则引导一线教师“以学生为本，一视同仁”，特别要关注“学困生”，包括学习、生活、经济方面困难的学生。一线教师在提高教学水平的同时，要将精力更多地融入“爱学生”的工作中，视学生为课堂的主人，平等地对待每一名学生，对每一位学生的学习情况、个性特征等加以关注，保证教育教学活动设计的针对性、差异化和有效性，激发学生参与学习活动的积极性，循序渐进地提高学生的素质和能力，为学生的全面健康成长打下良好的基础。在以人为本理念的指导下，教师应当以温暖去关心和呵护学生，比如部分学生为留守儿童，家长长期在外谋生，由长辈代为照顾，学生往往感受不到父母的关爱。基于此，教师应当发自内心地关心和呵护学生，展现出集体的温暖，以确保学生享受快乐的童年，这就有助于学生健康成长。小学管理过程中要立足学生實际，分析问题，并加以合理引导，教育学生，促进学生进步。学校在制定管理制度过程中可了解学生的想法，以获得学生的认可，推动学校管理的有序进行。
三、革新学校管理制度
小学管理工作的开展，需要以管理制度为支持，新时期下要重视学校管理制度的革新，为以人为本思想的贯彻落实提供制度保障。小学管理工作的开展，要想以促进学生健康成长和学校的全面发展为重要目标，这就需要确保制度建立的合理化，对教师行为加以合理协调与约束。作为管理者，应当关心教师的工作与生活情况，重视优良氛围的营造，为教师提供一个展现自我的空间。比如安徽阜阳某小学在管理过程中就教师科研学习制定相关制度，包括听课制度、教学计划检查制度等，致力于提升教师的管理能力和教学水平，促进学校的不断发展。以目标责任制为支持，确保管理制度的合理性、公开性与竞争性，给予管理能力强且乐于奉献的教师以良好的奖励和待遇，这就能够对教师工作的积极性进行调动。通过以人为本的工作制度的建立和优良工作环境的提供，能够激发教师的主观能动性，促进管理者与教师的共同努力，推动学校的良性发展。
四、强化师资队伍
基于以人为本的理念，在小学管理工作中，要重视优良师资队伍的打造，为管理工作的开展提供可靠的人才支持。这就需要在提升教师队伍综合素质的同时，重视教学技能的强化和管理水平的提升，确保与新课标要求相符合，将以人为本理念落实到实际行动中，促进小学管理成效的改善。诚然，学校师资队伍的构建是一项重要工作，基于学校管理现实情况出发，打造一支现代化、创新化的管理队伍，确保队伍成员具有开放的思想和积极进取的精神，主动参与到小学管理过程中，切实提升整体管理水平。学校管理以管理组织建设为核心，这也关系着学校的稳定发展。在这一方面，需要引进现代化的管理人才，确保其具备先进的教育思想理念，能够在管理实践中创新发展，带动其他的成员，从而优化小学管理模式，促进校园凝聚力的显著增强，为学校的持续健康发展提供助力。同时，教师队伍的建设，需要促使教师端正态度并积极融入学生中，构建和谐的师生关系，善于发现学生身上的闪光点，多运用激励性语言，以增强学生的自信心，激发学生的成就动机，促进学生综合素质与能力的显著增强。为确保教师队伍建设不断强大，学校要为教师搭建一个优良的平台，便于教师展现自我，并互相学习，获得成长，这能够对教师的探索和创新产生激励。学校要重视骨干教师的培养，发挥榜样作用，对整体教师进行带动，从而切实提升教师教育能力与管理水平，促进小学管理质量与效率的显著提升。
总之，在全面素质教育大环境下，传统管理模式在小学管理过程中已经不具备适用性，这就需要把握新形势，迎接新挑战，积极探寻科学且高效的管理策略。小学管理的推进要坚持以人为本的原则，积极更新管理理念，转变管理模式，革新管理制度，打造优良的师资队伍，切实改善小学管理成效，为学校的健康发展提供强有力的支持。
（责编 张 欣）
参考文献：
[1]彭小平.小学教育管理贯彻人本理念的方式及价值讨论[J].华夏教师，2019（11）.