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摘要：随着信息化时代的来临，社会对人才的需求越来越苛刻，需要加强复合型人才的培养，才能适应社会的发展。与传统的英语阅读教学相比，互联网环境下的英语阅读指导教学更加注重发展学生的听、说、读、写能力，不是单纯地在课堂上进行枯燥的讲解，而是通过互联网实现新型教学手段，让教学的内容更加广泛。因此初中英语教师责任重大，需要面临无数的压力与挑战，找到适合学生的互联网英语阅读教学方法，实现教学效率的提高。基于此，本文章对运用信息技术工具提升初中英语阅读教学效率的实践研究进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：信息技术;初中英语阅读;教学效率;提升
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
信息科学技术的广泛运用发展可以有效地提高目前我国学校初中英语阅读教学的工作效率和教学效果，加深初中学生对英语阅读教学内容的正确理解，使得初中学生教师可以更好地完成自己的英语阅读教学任务，提高自己的初中英语阅读表达能力。如此看来，将推动信息網络技术更好融入我国初中英语体育教学当中，是我国初中英语教学事业发展与改革前进文化道路上一个重要的积极推动者和力量。
一、信息技术运用的优势
（一）丰富教学资源
由于英语不是我们的母语，因此，在我国的英语教学中课堂教学资源就显得尤为重要。现如今，填鸭式的传统教育已经不再适合学生的全面发展了，满足学生的需求、为学生提供有针对性的教学资源才是英语教学的大势所趋。而多媒体教学就是丰富教学资源的有效手段——多媒体课件不仅能够提供丰富的教学资源，有针对地满足学生的知识需求，还能将“互联网+”的思维融入英语教育，为学生的英语学习带来了更多便利。
（二）开发阅读文本潜在价值
现代语言教学理论认为，通过阅读学习文化、提高阅读理解能力、奠定终身学习基础，是阅读教学的主要目的。而当前初中阅读教学仅停留在帮助学生掌握基本语句结构、语言知识上。通过现代信息技术的应用，可以将社会生活知识融入英语阅读平台，开发阅读文本潜在价值，提高学生整体阅读水平。
二、运用信息技术工具提升初中英语阅读教学效率的策略
（一）运用信息技术丰富资源，提高英语阅读效率
多媒体技术可以解决以往教学中存在的阅读内容陈旧、阅读方法简单等问题，教师可以充分利用网上丰富的资源开展阅读课。教师可以利用新颖、难度大的文章，使阅读活动的设计更加灵活。例如，教师可以让学生分组设计阅读问题，然后进行讨论。这样，学生就会明白阅读是有切入点的。教师也可以从网上选择同一主题的不同文章，让学生评论哪篇文章更好。通过这样的活动，学生对文章的认知度得到了提高，也为学生的写作提供了助力。在传统的阅读模式下，教师和学生都在听，教师不知道学生看起来的专注是理解还是发呆。如今，教师可以通过多媒体技术为不同层次的学生提供合适的阅读材料，让学生进行循序渐进的学习，实现灵活的教学。在阅读课上教师要注意文章的体裁特点，要选择有很强教育意义的文章。为了让学生准确理解文章的大意，教师首先应该向学生介绍故事的六个要素：时间、地点、人物、起因、过程、结果，让学生在阅读的同时找出相应的内容。教师利用这样的文章给学生进行新阅读培训，使学生快速理解文章的大意，提高学生的英语阅读能力。
（二）借助互联网创设情境，引发学生的热情
互联网时代的信息技术发展非常迅猛，许多的网络技术手段都被应用在了教学中。英语教师在课堂上可以采用情境教学的模式，帮助学生进入学习状态之中，让学生在情境中掌握英语阅读知识，在网络上，教师可以帮助学生找到相关的阅读材料，进行拓展阅读，这样线上线下结合教学，才能让学生真正提高学习能力。例如，教师在讲解“Don’t eat in class”一课时，可以创设情境，在班级中让学生扮演各自的角色，然后进行对话，把课文的中心表达出来，这样的训练能有效地提高学生的理解能力与表达能力，而且学生更容易被带入。教师还可以给学生播放一些从互联网上找到的关于课堂纪律的视频片段，让学生观察，之后以小组为单位进行讨论，这样的教学能充分地调动起学生的积极性，让学生在锻炼英语阅读能力的同时，也学会团队合作。
（三）运用信息技术，综合优化阅读教学内容
教师可以利用信息技术来制作一个精美的多媒体课件，将其所要讲述的知识内容浓缩到多媒体课件之中，对其教学内容和教学过程进行优化，让学生在学习的过程当中更加轻松，也让整个教学活动的任务能够更加明确。这时教师就可以利用信息技术来制作一个精美的多媒体课件，将其所要讲述的知识内容浓缩到多媒体课件之中，对其教学内容和教学过程进行优化。教师可以利用信息技术适当地对教材的内容进行一定的延伸，在进行文章讲解时，可以利用信息技术来向学生科普一些背后的小故事，方便学生对文章的理解，提高学生的学习兴趣。
结束语
如今，哑巴英语的时代已经一去不复返，现在的英语教学更多的是培养学生的英语表达能力和英语思维能力。随着5G时代的到来，信息技术已经广泛应用于各个领域，英语教学与信息技术的整合已经是大势所趋。当下我们只有借助信息技术，将信息技术与英语教学相融合，才能使英语教学模式走上现代化、信息化的发展道路。
参考文献
[1]汤香娟.巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂的思考[J].校园英语，2020（50）：173-174.
[2]刘阳.巧用信息技术助力初中英语阅读教学高效性的研究[J].中学生英语，2020（46）：127.
[3]骆丹婷.探究信息技术与初中英语阅读教学的有机结合[J].校园英语，2020（49）：187-188.
关键词：信息技术;初中英语阅读;教学效率;提升
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
信息科学技术的广泛运用发展可以有效地提高目前我国学校初中英语阅读教学的工作效率和教学效果，加深初中学生对英语阅读教学内容的正确理解，使得初中学生教师可以更好地完成自己的英语阅读教学任务，提高自己的初中英语阅读表达能力。如此看来，将推动信息網络技术更好融入我国初中英语体育教学当中，是我国初中英语教学事业发展与改革前进文化道路上一个重要的积极推动者和力量。
一、信息技术运用的优势
（一）丰富教学资源
由于英语不是我们的母语，因此，在我国的英语教学中课堂教学资源就显得尤为重要。现如今，填鸭式的传统教育已经不再适合学生的全面发展了，满足学生的需求、为学生提供有针对性的教学资源才是英语教学的大势所趋。而多媒体教学就是丰富教学资源的有效手段——多媒体课件不仅能够提供丰富的教学资源，有针对地满足学生的知识需求，还能将“互联网+”的思维融入英语教育，为学生的英语学习带来了更多便利。
（二）开发阅读文本潜在价值
现代语言教学理论认为，通过阅读学习文化、提高阅读理解能力、奠定终身学习基础，是阅读教学的主要目的。而当前初中阅读教学仅停留在帮助学生掌握基本语句结构、语言知识上。通过现代信息技术的应用，可以将社会生活知识融入英语阅读平台，开发阅读文本潜在价值，提高学生整体阅读水平。
二、运用信息技术工具提升初中英语阅读教学效率的策略
（一）运用信息技术丰富资源，提高英语阅读效率
多媒体技术可以解决以往教学中存在的阅读内容陈旧、阅读方法简单等问题，教师可以充分利用网上丰富的资源开展阅读课。教师可以利用新颖、难度大的文章，使阅读活动的设计更加灵活。例如，教师可以让学生分组设计阅读问题，然后进行讨论。这样，学生就会明白阅读是有切入点的。教师也可以从网上选择同一主题的不同文章，让学生评论哪篇文章更好。通过这样的活动，学生对文章的认知度得到了提高，也为学生的写作提供了助力。在传统的阅读模式下，教师和学生都在听，教师不知道学生看起来的专注是理解还是发呆。如今，教师可以通过多媒体技术为不同层次的学生提供合适的阅读材料，让学生进行循序渐进的学习，实现灵活的教学。在阅读课上教师要注意文章的体裁特点，要选择有很强教育意义的文章。为了让学生准确理解文章的大意，教师首先应该向学生介绍故事的六个要素：时间、地点、人物、起因、过程、结果，让学生在阅读的同时找出相应的内容。教师利用这样的文章给学生进行新阅读培训，使学生快速理解文章的大意，提高学生的英语阅读能力。
（二）借助互联网创设情境，引发学生的热情
互联网时代的信息技术发展非常迅猛，许多的网络技术手段都被应用在了教学中。英语教师在课堂上可以采用情境教学的模式，帮助学生进入学习状态之中，让学生在情境中掌握英语阅读知识，在网络上，教师可以帮助学生找到相关的阅读材料，进行拓展阅读，这样线上线下结合教学，才能让学生真正提高学习能力。例如，教师在讲解“Don’t eat in class”一课时，可以创设情境，在班级中让学生扮演各自的角色，然后进行对话，把课文的中心表达出来，这样的训练能有效地提高学生的理解能力与表达能力，而且学生更容易被带入。教师还可以给学生播放一些从互联网上找到的关于课堂纪律的视频片段，让学生观察，之后以小组为单位进行讨论，这样的教学能充分地调动起学生的积极性，让学生在锻炼英语阅读能力的同时，也学会团队合作。
（三）运用信息技术，综合优化阅读教学内容
教师可以利用信息技术来制作一个精美的多媒体课件，将其所要讲述的知识内容浓缩到多媒体课件之中，对其教学内容和教学过程进行优化，让学生在学习的过程当中更加轻松，也让整个教学活动的任务能够更加明确。这时教师就可以利用信息技术来制作一个精美的多媒体课件，将其所要讲述的知识内容浓缩到多媒体课件之中，对其教学内容和教学过程进行优化。教师可以利用信息技术适当地对教材的内容进行一定的延伸，在进行文章讲解时，可以利用信息技术来向学生科普一些背后的小故事，方便学生对文章的理解，提高学生的学习兴趣。
结束语
如今，哑巴英语的时代已经一去不复返，现在的英语教学更多的是培养学生的英语表达能力和英语思维能力。随着5G时代的到来，信息技术已经广泛应用于各个领域，英语教学与信息技术的整合已经是大势所趋。当下我们只有借助信息技术，将信息技术与英语教学相融合，才能使英语教学模式走上现代化、信息化的发展道路。
参考文献
[1]汤香娟.巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂的思考[J].校园英语，2020（50）：173-174.
[2]刘阳.巧用信息技术助力初中英语阅读教学高效性的研究[J].中学生英语，2020（46）：127.
[3]骆丹婷.探究信息技术与初中英语阅读教学的有机结合[J].校园英语，2020（49）：187-188.