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摘要：随着现代科学技术的不断发展和创新，教育事业改革也在不断革新发展，对每个科目的教学要求也越来越严格。语文教学在小学阶段发挥着极其重要的作用，所以教师要极其重视语文的教学方法的多样化，利用语文话题管理教学能够进一步提升教师的教学效率，同时也能让学生更加高效地学习语文。
关键词：话题管理;小学语文教学;提升语文素养
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在现代教育不断革新发展的社会中，语文的素养能够进一步提升学生的学识和个人的优良品质，所以相关的语文教师要运用相关教学方法以此来提升学生的整体语文素养，同时也能让学生在语文课堂上更加积极主动，培育了学生的语文思维能力和逻辑水平，推动学生进一步发展。
一、话题管理的好处
话题管理能够让学生通过某个话题进行展开讲解，发表自身独到的见解，并且能够在该话题中学习到有用的知识，比如说教师可以让学生以“我的家人”为话题进行讨论分析，并且和同学分享自己的家人以及家庭趣事，通过每个同学的分享就可以知道每个学生的家人是什么样的，教师也要进一步引导学生往话题上靠，不能偏离话题。
在现代的语文话题管理教学中，最主要的是提出话题。教师要根据学生的兴趣还有个人夜店提出学生比较喜欢探讨的问题，这样学生才有继续探讨该话题的欲望。在话题探讨的过程中，教师要鼓励学生散发自身的语文思维，发表自身独到的见解，并且教师还要进一步指引学生往某个方向去讨论，这样才能得到不同的讨论结果。利用话题管理这一教学方式，能够让学生对某个话题有着更深的理解，推动今后学生学习某个话题的课文能够更简单地理解文章大意。
二、语文核心素养的概念
小学语文教学语文核心素养必不可少。通过提升学生的语文核心素养才能进一步提升学生的语文学习能力和知识水平。在小学语文的学习中，需要建立一系列语文知识体系，这就需要学生对相关语文知识进行积累，这样才能进一步提高自身的语文核心素养。学生通过所积累的知识，对其进行分析整合，形成自身的知识架构，这样才能更好地推动语文的学习。语文核心素养的进一步提高能够推动学生语文思维的发展，这样学生能够利用所拥有的语文思维能力学习语文，从而更好地对相关知识有更好地了解。
三、利用话题管理提升学生语文素养的方法
（1）扩展思维模式，在活动中提高语文素养
教师在班上要建立一个班级日志，学生可以将自己不敢说的话在班级日志写上，这样能够进一步提升学生的表达能力，同时也能让教师根据学生所写的问题进行进一步的解决和完善。学生也可以在写班级日记的同时约束着自己的行为，这样能够进一步提升学生的自制力，同时也能让学生更进一步的学习和成长。语文教师可以利用一节课的时间让学生把自己想说却不敢说的话进行阐述，让其他同学进行分析解决，这样能够进一步提升学生的语文思维能力，同时也能进一步提升学生的语文呢知识素养，让学生在课堂上进一步成长。
（2）利用语文课堂，形成思辨能力
在语文的教学课堂中，教师可以播放相关音频，让学生对音频中的每一个人物进行评价，有不同想法的可以进行辩论，这样不仅能够全面提高学生的语文知识素养能力，还能让学生在辩论的过程中提高学生的思辨思维，推动学生全面发展。教师也可以依据视频中出现的某个话题为主题进行探讨分析，让学生在思考的过程中发挥自身的思维能力，以此來发表自身独到的见解，这样更能促进学生的语文思维能力的提升和发展。
（3）注重生活，提高语文素养的生活化
小学的语文教师要极其注重语文教学和生活之间的联系，这样才能让学生在所学知识中运用到日常生活中。教师可以让学生养成写日记的好习惯，并且每一周上交一次，教师可以对学生的日记进行评价，学生可以把不敢说的话以及个人秘密写在日记中，教师也要对其进行安慰开导，让学生把教师当成朋友。教师也可以在学生所写的日记中总结归纳，并且提出一个话题让学生进行探讨分析，最后能够轻松解决问题，会让学生小有成就感，变得更加自信大方。
（4）教师要对其话题探讨进行思考
教师在开展一系列话题讨论之后要对学生所阐述的话题观点进行总结归纳，并且呼吁学生对讨论的话题进行思考，有更深层次的见解，这样能够进一步提升学生的语文思维能力和自身的知识素养和学识水平，推动学生进一步发展，在话题管理的教学中，能够进一步扩散学生自身的语文思维体系，并且能够针对某一话题进行探讨分析分享自己的观点，提升学生自身的语文知识水平，还能让学生学会总结分析，提高自己的语文知识水平。
结语
综上所述，小学的语文教学需要利用相关的话题管理进行语文课程的教学，以此来提升学生的语文知识素养。学生根据教师所给的话题进行讨论分析，能够让学生的思维能力得到充分的扩散，同时也能让学生在日常生中运用相关语文知识，以此来提升语文的使用率。教师对探讨的话题进行总结，能够让学生自行对探讨的话题进行回顾，这样更好地推动学生的语文思维能力的发展。
参考文献
[1] 张颖. 在话题管理中促进小学生语文素养的提升[J]. 中国教育学刊（S02）：1.
[2] 陆云峰. 在语感培养中提高小学生的语文素养[J]. 教学与管理（小学版）， 2014， 000（012）：26-28.
关键词：话题管理;小学语文教学;提升语文素养
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在现代教育不断革新发展的社会中，语文的素养能够进一步提升学生的学识和个人的优良品质，所以相关的语文教师要运用相关教学方法以此来提升学生的整体语文素养，同时也能让学生在语文课堂上更加积极主动，培育了学生的语文思维能力和逻辑水平，推动学生进一步发展。
一、话题管理的好处
话题管理能够让学生通过某个话题进行展开讲解，发表自身独到的见解，并且能够在该话题中学习到有用的知识，比如说教师可以让学生以“我的家人”为话题进行讨论分析，并且和同学分享自己的家人以及家庭趣事，通过每个同学的分享就可以知道每个学生的家人是什么样的，教师也要进一步引导学生往话题上靠，不能偏离话题。
在现代的语文话题管理教学中，最主要的是提出话题。教师要根据学生的兴趣还有个人夜店提出学生比较喜欢探讨的问题，这样学生才有继续探讨该话题的欲望。在话题探讨的过程中，教师要鼓励学生散发自身的语文思维，发表自身独到的见解，并且教师还要进一步指引学生往某个方向去讨论，这样才能得到不同的讨论结果。利用话题管理这一教学方式，能够让学生对某个话题有着更深的理解，推动今后学生学习某个话题的课文能够更简单地理解文章大意。
二、语文核心素养的概念
小学语文教学语文核心素养必不可少。通过提升学生的语文核心素养才能进一步提升学生的语文学习能力和知识水平。在小学语文的学习中，需要建立一系列语文知识体系，这就需要学生对相关语文知识进行积累，这样才能进一步提高自身的语文核心素养。学生通过所积累的知识，对其进行分析整合，形成自身的知识架构，这样才能更好地推动语文的学习。语文核心素养的进一步提高能够推动学生语文思维的发展，这样学生能够利用所拥有的语文思维能力学习语文，从而更好地对相关知识有更好地了解。
三、利用话题管理提升学生语文素养的方法
（1）扩展思维模式，在活动中提高语文素养
教师在班上要建立一个班级日志，学生可以将自己不敢说的话在班级日志写上，这样能够进一步提升学生的表达能力，同时也能让教师根据学生所写的问题进行进一步的解决和完善。学生也可以在写班级日记的同时约束着自己的行为，这样能够进一步提升学生的自制力，同时也能让学生更进一步的学习和成长。语文教师可以利用一节课的时间让学生把自己想说却不敢说的话进行阐述，让其他同学进行分析解决，这样能够进一步提升学生的语文思维能力，同时也能进一步提升学生的语文呢知识素养，让学生在课堂上进一步成长。
（2）利用语文课堂，形成思辨能力
在语文的教学课堂中，教师可以播放相关音频，让学生对音频中的每一个人物进行评价，有不同想法的可以进行辩论，这样不仅能够全面提高学生的语文知识素养能力，还能让学生在辩论的过程中提高学生的思辨思维，推动学生全面发展。教师也可以依据视频中出现的某个话题为主题进行探讨分析，让学生在思考的过程中发挥自身的思维能力，以此來发表自身独到的见解，这样更能促进学生的语文思维能力的提升和发展。
（3）注重生活，提高语文素养的生活化
小学的语文教师要极其注重语文教学和生活之间的联系，这样才能让学生在所学知识中运用到日常生活中。教师可以让学生养成写日记的好习惯，并且每一周上交一次，教师可以对学生的日记进行评价，学生可以把不敢说的话以及个人秘密写在日记中，教师也要对其进行安慰开导，让学生把教师当成朋友。教师也可以在学生所写的日记中总结归纳，并且提出一个话题让学生进行探讨分析，最后能够轻松解决问题，会让学生小有成就感，变得更加自信大方。
（4）教师要对其话题探讨进行思考
教师在开展一系列话题讨论之后要对学生所阐述的话题观点进行总结归纳，并且呼吁学生对讨论的话题进行思考，有更深层次的见解，这样能够进一步提升学生的语文思维能力和自身的知识素养和学识水平，推动学生进一步发展，在话题管理的教学中，能够进一步扩散学生自身的语文思维体系，并且能够针对某一话题进行探讨分析分享自己的观点，提升学生自身的语文知识水平，还能让学生学会总结分析，提高自己的语文知识水平。
结语
综上所述，小学的语文教学需要利用相关的话题管理进行语文课程的教学，以此来提升学生的语文知识素养。学生根据教师所给的话题进行讨论分析，能够让学生的思维能力得到充分的扩散，同时也能让学生在日常生中运用相关语文知识，以此来提升语文的使用率。教师对探讨的话题进行总结，能够让学生自行对探讨的话题进行回顾，这样更好地推动学生的语文思维能力的发展。
参考文献
[1] 张颖. 在话题管理中促进小学生语文素养的提升[J]. 中国教育学刊（S02）：1.
[2] 陆云峰. 在语感培养中提高小学生的语文素养[J]. 教学与管理（小学版）， 2014， 000（012）：26-28.