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摘要：随着时代的发展，如今越来越多的人重视孩子的教育，一个孩子代表着一个家庭的希望，所以孩子的家长从孩子出生以后就怼他们给予厚望，所以说国家和社会对于幼儿方面的教育也应该重视起来。想要提高对幼儿的教育，那么幼龄孩子的老师们就要学会对幼儿进行科学方面的探究。本篇文章的目的就是在探析幼儿科学探究的有效支持策略。
关键词：幼儿;科学探究;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-221
引言
孩子们的科学探究是指孩子们用自己所学的知识以及科学的概念来体会到科学家们研究来的很多哲理和真理。这种教学方法是老师和孩子们在一起进修学习，让孩子们能够亲自参与在其中，體会到科学探究的乐趣，让孩子们能够用更好的习惯来学习。
1 幼儿探究的基本过程
幼龄孩子的科学探究分为很多阶段，每个阶段都有不同的作用和目的，它们都能够很好地帮助孩子们进行学习。
1.1 确定探究主题，提出问题
在科学探究的第一个阶段，老师要发现孩子们适合于学习什么知识，这些知识必须能够让孩子们知道一些自己以前没有了解过的领域，同时这些领域又能符合孩子们的年龄特点，能够让孩子们对这些知识提起兴趣，让孩子们关注这些问题。在这个阶段，老师们可以向孩子们提出自己的问题，来吸引学生们的注意力，让孩子们自己进行探究学习。
1.2 推测与讨论
第二个阶段就是老师们应该有自己的能力来调动孩子们原本的经验，鼓励他们对问题进行猜想，提出自己的想法，然后学生们觉得自己参与在其中，并且积极地鼓励学生进行思考。
1.3 进行实验和观测
第三个阶段就是老师们要让学生们不仅想到问题，而且还要让孩子们能够接触到这些问题在实际生活中的应用，让孩子们能够感受到这些问题离我们的生活并不远。老师们也要在这个过程中记录一下学生们的信息，以及孩子们在遇到问题时是如何处理的。
1.4 处理信息和数据，并把它们转换成证据
第四个阶段就是老师们要通过鼓励的方式，让孩子们将自己对于问题的回答和解决，通过自己的方式表达出来，比如可以通过一些字画画等方式，让孩子们表达出来自己的想法，老师们可以将孩子们的想法都记录下来。
最后一个阶段是老师们要让孩子们学会组织自己的语言表达出来自己的观点，不论孩子们表达的观点是否正确，老师要给予鼓励，并且做出很好的引导，让孩子们认识到正确的观点和意见。
2 幼儿科学探索的意义
对幼儿进行科学探究，可以帮助孩子们更好的成长，使他们从小就能将自己的智力锻炼得很好，为以后的学习打好基础。
2.1 满足幼儿物质需要
对于孩子们进行科学探究，可以满足孩子们的物质需要，可以保障孩子们的身体能够很好的发展。对于幼龄孩子的成长来说，不仅要对他们的衣食住行做到保障，还要对于他们的精神方面加强教育。
2.2 满足幼儿精神需要
同时对孩子们进行科学教育，还可以满足孩子们的精神需求，如今很多孩子们的教育都更加注重精神需求，老师们可以通过这些方法来让孩子们学习了解到更多生活中的知识，以及提高他们的精神层面。
2.3 对安全的需要
安全教育对于孩子们的成长是非常重要的，这里的安全教育不仅是指身体健康，而且还指心理安全，很多家长并不重视孩子们这方面发展，他们总是用自己的标准来要求孩子们的成长，这就使得很多孩子们在心理健康方面有很大的缺失，这就需要老师们对于这些孩子进行心理方面的教育，让他们有安全的心理环境。如果幼龄儿童在小时候就没有很好的心里环境来成长，那么对于他长大以后的性格会有非常大的影响。
2.4 对求知的需要
孩子们从出生以来对身边的很多事物都充满着好奇心，这就表达了孩子们对于周围事物的求知的需要，小孩天生好奇心就比较强，他们会碰到很多不同的问题，就会主动的去问。这个的脸是非常好的，但这需要老师和家长们很好的引导，很多家长认为孩子们的很多问题非常幼稚，并不会进行正确的引导，这就需要老师们对孩子们进行科学教育。
2.5 对交往的需要
最后一方面是对幼儿的科学探究可以满足孩子们之间的交往，需要孩子们有自己的意识，之后便开始对周围的人产生交往的心理。而在交往的过程中，孩子们会学到与人交往的技巧，方法，规则等，这就需要老师和家长们创造条件，让孩子们能够有可能的机会与同龄人交往，这样可以帮助孩子们在以后的人生道路中交到更多的朋友，养成更好的性格。
真正擅长的老师对孩子们的科学探索过程应该是遵循孩子们的生长规律，帮助孩子们能够更好地顺应自己的自身条件来成长，小孩子们能够按照自己的性格和成长轨迹来顺其自然地成长。老师在其中坐起的左右就是要正确的引导孩子们，使他们能够更快更好地发展。
在科学探究的过程中很多老师们都注重孩子们的动手能力，但是在注重动手能力的同时开发孩子们的大脑，让孩子们积极调动自己的脑力活动也是非常重要的。老师可以在教学过程中让孩子们自己从生活中发现问题，并且向老师提出问题，老师用孩子们能够理解的方式来进行解答。
3 结束语
在科学探究的过程中，老师们在孩子们的成长道路上扮演的角色是观察者以及倾听者，要学会观察孩子们的一切行为举止，倾听孩子们的想法和意见。对于孩子们所发现的问题老师们要给予充分肯定并给予鼓励，加强孩子们的自信心。如今幼儿科学探究已经越来越受重视，相信在不久的将来也会发展的越来越好。
参考文献
[1]高璇. 科学探究活动对大班幼儿学习品质的实验研究[D].天津师范大学，2015.
[2]曹晓萌. 幼儿园科学探究活动实施现状的研究[D].山西师范大学，2015.
[3]李湘云. 幼儿园科学探究活动形式化问题及对策研究[D].湖南师范大学，2016.
关键词：幼儿;科学探究;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-221
引言
孩子们的科学探究是指孩子们用自己所学的知识以及科学的概念来体会到科学家们研究来的很多哲理和真理。这种教学方法是老师和孩子们在一起进修学习，让孩子们能够亲自参与在其中，體会到科学探究的乐趣，让孩子们能够用更好的习惯来学习。
1 幼儿探究的基本过程
幼龄孩子的科学探究分为很多阶段，每个阶段都有不同的作用和目的，它们都能够很好地帮助孩子们进行学习。
1.1 确定探究主题，提出问题
在科学探究的第一个阶段，老师要发现孩子们适合于学习什么知识，这些知识必须能够让孩子们知道一些自己以前没有了解过的领域，同时这些领域又能符合孩子们的年龄特点，能够让孩子们对这些知识提起兴趣，让孩子们关注这些问题。在这个阶段，老师们可以向孩子们提出自己的问题，来吸引学生们的注意力，让孩子们自己进行探究学习。
1.2 推测与讨论
第二个阶段就是老师们应该有自己的能力来调动孩子们原本的经验，鼓励他们对问题进行猜想，提出自己的想法，然后学生们觉得自己参与在其中，并且积极地鼓励学生进行思考。
1.3 进行实验和观测
第三个阶段就是老师们要让学生们不仅想到问题，而且还要让孩子们能够接触到这些问题在实际生活中的应用，让孩子们能够感受到这些问题离我们的生活并不远。老师们也要在这个过程中记录一下学生们的信息，以及孩子们在遇到问题时是如何处理的。
1.4 处理信息和数据，并把它们转换成证据
第四个阶段就是老师们要通过鼓励的方式，让孩子们将自己对于问题的回答和解决，通过自己的方式表达出来，比如可以通过一些字画画等方式，让孩子们表达出来自己的想法，老师们可以将孩子们的想法都记录下来。
最后一个阶段是老师们要让孩子们学会组织自己的语言表达出来自己的观点，不论孩子们表达的观点是否正确，老师要给予鼓励，并且做出很好的引导，让孩子们认识到正确的观点和意见。
2 幼儿科学探索的意义
对幼儿进行科学探究，可以帮助孩子们更好的成长，使他们从小就能将自己的智力锻炼得很好，为以后的学习打好基础。
2.1 满足幼儿物质需要
对于孩子们进行科学探究，可以满足孩子们的物质需要，可以保障孩子们的身体能够很好的发展。对于幼龄孩子的成长来说，不仅要对他们的衣食住行做到保障，还要对于他们的精神方面加强教育。
2.2 满足幼儿精神需要
同时对孩子们进行科学教育，还可以满足孩子们的精神需求，如今很多孩子们的教育都更加注重精神需求，老师们可以通过这些方法来让孩子们学习了解到更多生活中的知识，以及提高他们的精神层面。
2.3 对安全的需要
安全教育对于孩子们的成长是非常重要的，这里的安全教育不仅是指身体健康，而且还指心理安全，很多家长并不重视孩子们这方面发展，他们总是用自己的标准来要求孩子们的成长，这就使得很多孩子们在心理健康方面有很大的缺失，这就需要老师们对于这些孩子进行心理方面的教育，让他们有安全的心理环境。如果幼龄儿童在小时候就没有很好的心里环境来成长，那么对于他长大以后的性格会有非常大的影响。
2.4 对求知的需要
孩子们从出生以来对身边的很多事物都充满着好奇心，这就表达了孩子们对于周围事物的求知的需要，小孩天生好奇心就比较强，他们会碰到很多不同的问题，就会主动的去问。这个的脸是非常好的，但这需要老师和家长们很好的引导，很多家长认为孩子们的很多问题非常幼稚，并不会进行正确的引导，这就需要老师们对孩子们进行科学教育。
2.5 对交往的需要
最后一方面是对幼儿的科学探究可以满足孩子们之间的交往，需要孩子们有自己的意识，之后便开始对周围的人产生交往的心理。而在交往的过程中，孩子们会学到与人交往的技巧，方法，规则等，这就需要老师和家长们创造条件，让孩子们能够有可能的机会与同龄人交往，这样可以帮助孩子们在以后的人生道路中交到更多的朋友，养成更好的性格。
真正擅长的老师对孩子们的科学探索过程应该是遵循孩子们的生长规律，帮助孩子们能够更好地顺应自己的自身条件来成长，小孩子们能够按照自己的性格和成长轨迹来顺其自然地成长。老师在其中坐起的左右就是要正确的引导孩子们，使他们能够更快更好地发展。
在科学探究的过程中很多老师们都注重孩子们的动手能力，但是在注重动手能力的同时开发孩子们的大脑，让孩子们积极调动自己的脑力活动也是非常重要的。老师可以在教学过程中让孩子们自己从生活中发现问题，并且向老师提出问题，老师用孩子们能够理解的方式来进行解答。
3 结束语
在科学探究的过程中，老师们在孩子们的成长道路上扮演的角色是观察者以及倾听者，要学会观察孩子们的一切行为举止，倾听孩子们的想法和意见。对于孩子们所发现的问题老师们要给予充分肯定并给予鼓励，加强孩子们的自信心。如今幼儿科学探究已经越来越受重视，相信在不久的将来也会发展的越来越好。
参考文献
[1]高璇. 科学探究活动对大班幼儿学习品质的实验研究[D].天津师范大学，2015.
[2]曹晓萌. 幼儿园科学探究活动实施现状的研究[D].山西师范大学，2015.
[3]李湘云. 幼儿园科学探究活动形式化问题及对策研究[D].湖南师范大学，2016.