1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。记者采访一位白发苍苍的学者时问到：“您在哪所大学、哪所实验室里学到了您认为最重要的东西呢？”这位学者的回答出人意料，他说：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到些什么呢？”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要表示歉意；午饭后要休息；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上，我学到的全部东西就是这些。”这位学者的回答代表了与会科学家的普遍看法。把科学家们的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。英国唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、科学归纳法的奠基人培根，一生成就斐然，他在谈到习惯时，深有感触的说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年期就应该通过教育培养一种良好的习惯。”我国教育家叶圣陶也说过“教育就是培养习惯”。
　　那么，我们如何培养幼儿的良好习惯呢？多年来，我一直致力于幼儿教育，一直把培养幼儿良好的行为习惯作为我园保教工作的重点，并通过多种途径、多种形式促进幼儿良好行为习惯的形成。我认为，在这个问题上，应该主要做好五个注重，强化五个教育。
　　一、注重良好园风建设，强化示范教育
　　有人说过，“教师是孩子的一面镜子”。我认为，养成教育就是要从点滴做起，从自我做起。教师的一言一行都对孩子有潜移默化的影响，为了更好的进行幼儿的生活卫生习惯和生活自理能力的培养，我们十分注重教师对幼儿的榜样示范作用。作为教师应该育人先育己，要求孩子做到的，教师自己首先要做到。老师的思想素质、行为习惯、敬业精神等都是幼儿学习的榜样。我们要求教师不但教室里东西要摆放整齐，自己的个人物品也要归顺整齐。幼儿园每次业务学习，教研活动老师们都能提前到会，在集体备课时间，老师们都能安静的备课。要求全园教师同样以高标准要求自己，每天早晨园领导、班级教师在幼儿园大厅口、班级门口亲切地问候每一位幼儿与家长的到来，身体力行，言传身教，为全园幼儿与家长起到了榜样作用。现在，师幼及家长文明用语规范、互相尊重、环境美观、地面整洁，微笑和快乐充溢着幼儿园
　　二、注重学居环境建设，强化环境教育
　　幼儿园常规教育是幼儿德行养成的重要途径，其目的是使幼儿在日常生活中，养成良好的行为习惯和初步的独立生活能力，为日后更为复杂的社会性发展打下良好的基础。
　　在我园幼儿出入的楼道内、走廊里，处处可见“请讲普通话”、“轻声细语”、“做个文明的好宝宝”、“看完图书宝宝请你送回家”等提示语；户外的绿化带中可爱的动物造型上“请爱护花草树木”、“小树是朋友，请你爱护它”等一句句贴进幼儿生活的语言，不仅教育孩子养成说普通话、用完物品归位、爱护公物等好习惯，也时时提醒着老师、家长，督促着大家共同配合来完成好孩子的养成教育。同时，我们也十分注重精神环境，要求教师努力创建一个温馨、和谐的氛围，鼓励幼儿富有个性的发展。
　　三、注重结合现实生活，强化生活教育
　　培养幼儿良好习惯，应贯穿于幼儿一日活动与生活之中，应注重潜移默化的影响，使幼儿的良好行为潜移默化的内化为他们自身内在的素质。几年来，我园以游戏为媒介，在一日活动和生活的各个环节中，潜移默化的帮助幼儿形成良好习惯。
　　例如：幼儿上幼儿园跟老师、幼儿热情的问好的过程中，培养幼儿礼仪习惯；在游戏中使幼儿懂得互相谦让的良好品德；做错事时诚恳的说一声“对不起！”情节中培养幼儿良好的人际关系和社会性；玩过的玩具放回原处、自己的事情自己做的要求中培养劳动习惯。
　　四、注重提高主动参与意识，强化体验教育
　　好习惯要在实践中培养。幼儿的道德情感具有真实性和即时性，幼儿拥有真实的体验，就拥有了真实的世界。在教育实践中我们也感悟到教育不是说出来的，是做出来的。实践出真知。所以我们在习惯的培养中，让幼儿亲自参与，亲自实践，亲自体验，使幼儿的好习惯在实践中、体验中逐步形成，让我们的幼儿在快乐中茁壮成长。
　　如：我们要求教师抓住契机，利用各种节日，创设相应的活动进行教育。如：“三八”妇女节，带领孩子们亲手为妈妈做礼物，培养幼儿尊敬妈妈、关心妈妈、懂得感恩；“国庆节”举办小小画展，培养幼儿爱祖国的情感；“端午节”、“中秋节”教师会组织孩子们用各种材料包粽子、做月饼，了解一些当地的风俗习惯；“母亲节”“父亲节”这些特殊的日子里，我们让幼儿学会感恩，为家长们做一些事，如为家长盛饭，收拾碗筷等等。
　　我园组织的一些大型的捐款活动，如：“为灾区献爱心”、“为一中生病的哥哥献爱心”等活动中，孩子们通过看、听、说、做，懂得了帮助别人、关心有困难的人，同时这也是形成良好品德的最佳契机。
　　五、注重发挥家园共育作用，强化合作教育
　　培养幼儿良好习惯是家长和老师的共同责任。现在的家长溺爱孩子的现象比较普遍，孩子的日常生活均由家长一手包办，许多孩子养成了“飯来张口、衣来伸手”的“小懒惰”。所以即便幼儿园再努力，家园不一致，孩子的好习惯就很难形成。
　　在培养幼儿良好习惯中为避免“5 2=0”负面效应，我园首先要求老师们主动与家长联系沟通、交流，取得家长的支持。其次，通过家长会、致家长一封信、通知栏等方法，帮助家长树立正确的教育观念，指导家长运用合适的教育方式和方法，对幼儿进行良好行为习惯的培养。再次，为家长和幼儿提供丰富多彩的家长开放日、文艺汇报演出、亲子运动会、《家园联系册》、安康网络等形式，让家长走进幼儿园，体验幼儿园的一日活动，了解幼儿园的教育。
　　一个好习惯的养成不是一朝一夕的事情，“养”不难，养成就需要很大的坚持性，需要不断的强化。为此，培养幼儿良好的习惯应关键在于家园合作的“渗透”、“坚持”、“强化”之中。
　　作为一名园长，我愿自己初浅的教学观，能让我们可爱的孩子们在快乐的童年中获得良好的习惯，形成健康的人格。这是我们幼教工作者唯一留给孩子们的最为宝贵、受用终生的财富！