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高中地理学习是一个探寻真理获取知识的研究性学习，使学生的素质不断提高。一方面，每个人的知识基础不同，思维品质不同，生活的感性经验不同，因此几乎不可能找到一种适合所有人的最佳学习操作模式，学习方法的具体操作方式只能因人而异。另一方面，在学习过程中除了要掌握一般性的学习方法外，还要特别注意本学科的学习方法，因为不同的学科特点不同，只有针对学科的特点来讨论学习方法才能收到良好的效果。下面我便谈一谈如何搞好高中地理复习。
1.带领学生按顺序回顾各章节具体内容，补充并归纳各章知识体系结构表。
应帮助和引导学生搞清楚各章内容之间的关系，列出整个高中地理知识结构简表，这样很容易使学生认识到：高中地理知识结构以宇宙环境为开端，因为地球是宇宙中太阳系的一个成员，地球运动的特点和地理意义都离不开宇宙环境。地球内部和外部圈，即大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等要素的特点、性质、分布、运动规律及它们之间的相互联系和相互制约，构成人类生存的地理环境，人类的生产和生活就是在这样的环境中进行的。农业、工业、人口与城市发展等是人类社会生产和生活的主要内容，而人类活动与地理环境构成地理科学的一对矛盾——人地关系，正是人地關系这一对矛盾体，构成了一个有机的整体，即组成了高中地理知识的一个整体系统，它是由地理环境和人类活动活动这两个高级子系统组成的，这两个高级子系统又由组成它们的要素次一级子系统构成等。然后，教师顺着系统层次再进一步讲解说明。这样，学生对高中地理知识就能够有一个比较清晰的理解和认识，在复习过程中也就能很自然地沿着系统层次去思维和记忆，不至于无章可循，无从下手，也培养学生正确的科学思维方法和学习方法，为进一步学好地理找到一条正确的途径。
2.精选专题，注重能力的培养，尤其是读图和识图能力，学会地理综合思维。
地理高考要求考生全面、系统地提取题干文字、图像图表和设问文字信息；排除干扰信息，筛选有效信息；明确试题的测试目标信息；对获取的有效信息进行整合，在综合信息的基础上，对信息进行理性认识和合理的发挥；用准确的语言和清晰的思路进行表达。
复习时一定要多用图，多做各种图的题：等值线图、剖面图、曲线图、折线图、饼图，尤其是经纬网定位图，只有确定位置才能做题，不确定位置就不知道是什么地方，一切都等于零，题就没法做。要做到：有图看图，没图自己画辅助图，进行图图互换，多在图上下工夫。
3.对重点内容加强指导。
3.1地理基本概念方面：地理基本概念有能说明某种特点地理现象的特定概念，如太阳高度、正午太阳高度，低气压、高气压、地球的自转、公转等；有反映某种地理事物类别的特定概念，如气候类型、陆地水类型、自然资源类型、农业地域类型等。有些地理基本概念容易混淆，指导时应说明概念的差异，特别是要注意这类概念的内涵与外延的分析。比如太阳辐射强度与气温，太阳辐射强度是地面获太阳辐射能的多少，它与太阳高度有关，与大气削弱有关；而近地面气温与地面获太阳辐射有关外，还受下垫面性质的影响，受大气状况不同的影响。又如自然资源与能源，它们的外延相交但内涵不同，用两个圆圈分别表示自然资源和能源，它们相交而不重合，这样采用图示的方法加以指导，简单有效。
3.2地理基本规律与基本原理的理解与应用方面：“理解地理基本规律和基本原理，运用所学地理及相关学科知识和观点，用地理事实材料，简明地推导或定性地说明地理规律与原理。”这是地理高考十大能力要求之一，而这一类能力要求的试题在自然地理中体现最多。这一部分知识较难，但规律性较强，多采用理科的方法复习。
3.3地理内容的文字逻辑表达能力方面：“描述、概括、理解各地理事物的空间结构联系和发展变化过程。”“进行文字准确、条理清楚、逻辑严密的表达。”这是高考十大能力要求的两个方面，而这种能力要求在考试中难度最大。这种能力要求，如果按照地理事象的发生、发展、变化过程，事物之间的相互影响、相互制约、相互渗透，以及地理的基本规律和基本原理，首先引导学生从题目中获得给定的信息和最终结果要求，再利用信息与要求之间建立某种逻辑联系或者用反推的方法，问题就能得到解决。
比如：诺曼底登陆为什么选择在六月？不妨这样分析：有利渡海作战→风浪小→风力小→温差小→北半球夏季南北温差小。这样从大气运动到风浪，从地表受热不均匀到大气运动进行反推，建立逻辑推理的链条，问题就可以迎刃而解。
4.学会识图。
要想学好地理，不会看图是大忌，地图能够反映出每节课所要学习的内容，尤其是在学习和复习区域地理时，若不识图就相当于是地理“盲”。想办法认识图，会看图、能懂图，是学好地理的有利手段。在平时多看图，多记图，多识图，做题时才能灵活运用，从而提高自己的地理阅图能力，为能取得好成绩打下良好的基础。所以我建议在复习时，要充分利用好手中的图，随时随地翻阅图册，随时记忆图中的内容。
5.初高中地理知识要有机结合。
初高中地理知识是一个完整的知识体系，只要高中地理中涉及的初中地理知识都应该掌握，就绝不能回避。要正确处理好高中系统地理与初中区域地理之间的关系，以高中系统地理为主，兼顾初中地理，当涉及相关初中地理知识时要进行串联复习，并落实到区域图上。只有把具体的地理事物或现象落实到具体的区域中，才能更深刻地理解它产生的原因、特点，预测它的发展变化趋势。
6.激发潜能，调整心态，提高实战素质。
从心理准备、复习过程中的方法和策略、心理调适三个方面提高高三复习效率很重要。其中，心理是基础，方法是保障。只有在全面的、系统的、有效的复习基础上，再加上有一个稳定而健康的学习心态和必要的解题技巧才能考出优良的成绩。
平时要严格要求，认真对待每一次的失误，复习中要指导学生养成良好的学习习惯，向时间要效率，向时间要成果。这样才有更充裕的时间，逐步提高学习复习的效率。
最后强调几点：①最后的综合复习要在整体目标下进行；②知识性的内容进行梳理，要改变机械重复的复习模式；③规律性的内容进行归纳，从明确各知识类型的要求入手；④热点地理内容的复习，要注重知识的迁移和原理的运用。
1.带领学生按顺序回顾各章节具体内容，补充并归纳各章知识体系结构表。
应帮助和引导学生搞清楚各章内容之间的关系，列出整个高中地理知识结构简表，这样很容易使学生认识到：高中地理知识结构以宇宙环境为开端，因为地球是宇宙中太阳系的一个成员，地球运动的特点和地理意义都离不开宇宙环境。地球内部和外部圈，即大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等要素的特点、性质、分布、运动规律及它们之间的相互联系和相互制约，构成人类生存的地理环境，人类的生产和生活就是在这样的环境中进行的。农业、工业、人口与城市发展等是人类社会生产和生活的主要内容，而人类活动与地理环境构成地理科学的一对矛盾——人地关系，正是人地關系这一对矛盾体，构成了一个有机的整体，即组成了高中地理知识的一个整体系统，它是由地理环境和人类活动活动这两个高级子系统组成的，这两个高级子系统又由组成它们的要素次一级子系统构成等。然后，教师顺着系统层次再进一步讲解说明。这样，学生对高中地理知识就能够有一个比较清晰的理解和认识，在复习过程中也就能很自然地沿着系统层次去思维和记忆，不至于无章可循，无从下手，也培养学生正确的科学思维方法和学习方法，为进一步学好地理找到一条正确的途径。
2.精选专题，注重能力的培养，尤其是读图和识图能力，学会地理综合思维。
地理高考要求考生全面、系统地提取题干文字、图像图表和设问文字信息；排除干扰信息，筛选有效信息；明确试题的测试目标信息；对获取的有效信息进行整合，在综合信息的基础上，对信息进行理性认识和合理的发挥；用准确的语言和清晰的思路进行表达。
复习时一定要多用图，多做各种图的题：等值线图、剖面图、曲线图、折线图、饼图，尤其是经纬网定位图，只有确定位置才能做题，不确定位置就不知道是什么地方，一切都等于零，题就没法做。要做到：有图看图，没图自己画辅助图，进行图图互换，多在图上下工夫。
3.对重点内容加强指导。
3.1地理基本概念方面：地理基本概念有能说明某种特点地理现象的特定概念，如太阳高度、正午太阳高度，低气压、高气压、地球的自转、公转等；有反映某种地理事物类别的特定概念，如气候类型、陆地水类型、自然资源类型、农业地域类型等。有些地理基本概念容易混淆，指导时应说明概念的差异，特别是要注意这类概念的内涵与外延的分析。比如太阳辐射强度与气温，太阳辐射强度是地面获太阳辐射能的多少，它与太阳高度有关，与大气削弱有关；而近地面气温与地面获太阳辐射有关外，还受下垫面性质的影响，受大气状况不同的影响。又如自然资源与能源，它们的外延相交但内涵不同，用两个圆圈分别表示自然资源和能源，它们相交而不重合，这样采用图示的方法加以指导，简单有效。
3.2地理基本规律与基本原理的理解与应用方面：“理解地理基本规律和基本原理，运用所学地理及相关学科知识和观点，用地理事实材料，简明地推导或定性地说明地理规律与原理。”这是地理高考十大能力要求之一，而这一类能力要求的试题在自然地理中体现最多。这一部分知识较难，但规律性较强，多采用理科的方法复习。
3.3地理内容的文字逻辑表达能力方面：“描述、概括、理解各地理事物的空间结构联系和发展变化过程。”“进行文字准确、条理清楚、逻辑严密的表达。”这是高考十大能力要求的两个方面，而这种能力要求在考试中难度最大。这种能力要求，如果按照地理事象的发生、发展、变化过程，事物之间的相互影响、相互制约、相互渗透，以及地理的基本规律和基本原理，首先引导学生从题目中获得给定的信息和最终结果要求，再利用信息与要求之间建立某种逻辑联系或者用反推的方法，问题就能得到解决。
比如：诺曼底登陆为什么选择在六月？不妨这样分析：有利渡海作战→风浪小→风力小→温差小→北半球夏季南北温差小。这样从大气运动到风浪，从地表受热不均匀到大气运动进行反推，建立逻辑推理的链条，问题就可以迎刃而解。
4.学会识图。
要想学好地理，不会看图是大忌，地图能够反映出每节课所要学习的内容，尤其是在学习和复习区域地理时，若不识图就相当于是地理“盲”。想办法认识图，会看图、能懂图，是学好地理的有利手段。在平时多看图，多记图，多识图，做题时才能灵活运用，从而提高自己的地理阅图能力，为能取得好成绩打下良好的基础。所以我建议在复习时，要充分利用好手中的图，随时随地翻阅图册，随时记忆图中的内容。
5.初高中地理知识要有机结合。
初高中地理知识是一个完整的知识体系，只要高中地理中涉及的初中地理知识都应该掌握，就绝不能回避。要正确处理好高中系统地理与初中区域地理之间的关系，以高中系统地理为主，兼顾初中地理，当涉及相关初中地理知识时要进行串联复习，并落实到区域图上。只有把具体的地理事物或现象落实到具体的区域中，才能更深刻地理解它产生的原因、特点，预测它的发展变化趋势。
6.激发潜能，调整心态，提高实战素质。
从心理准备、复习过程中的方法和策略、心理调适三个方面提高高三复习效率很重要。其中，心理是基础，方法是保障。只有在全面的、系统的、有效的复习基础上，再加上有一个稳定而健康的学习心态和必要的解题技巧才能考出优良的成绩。
平时要严格要求，认真对待每一次的失误，复习中要指导学生养成良好的学习习惯，向时间要效率，向时间要成果。这样才有更充裕的时间，逐步提高学习复习的效率。
最后强调几点：①最后的综合复习要在整体目标下进行；②知识性的内容进行梳理，要改变机械重复的复习模式；③规律性的内容进行归纳，从明确各知识类型的要求入手；④热点地理内容的复习，要注重知识的迁移和原理的运用。