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摘 要： 中国的外语教学当前面临一个很大的困境，即部分学生厌倦英语学习，这种学习状况跟中国继续扩大对外开放背景下英语日益凸显的重要性格格不入。作者认为教师充分利用西方流行音乐辅助英语教学是当前多媒体教学时代激发学生学习英语的兴趣的便捷而又行之有效的方法。为此，教师必须不断提升这方面的素质。
关键词： 西方流行音乐 英语教学 多媒体教学
随着改革开放的不断深入，英语学习的重要性毋庸置疑。然而笔者在多年的英语教学中发现，一些学生厌倦英语的学习，他们觉得是被迫学习英语的，几乎没有享受到学习英语的乐趣。如何改变这种状况，激发学生的学习兴趣呢？笔者认为充分利用西方流行音乐辅助英语教学是当前多媒体教学时代激发学生学习英语的兴趣的便捷而又行之有效的方法。
一、多媒体教学时代利用西方流行音乐辅助英语教学的可行性
1.多媒体教室的普及为在英语教学中利用西方流行音乐提供了极大的方便。
随着教学条件的改善和多媒体教室的推广，大多数教室都有电脑可供教师使用，这给英语教师在教学中利用西方流行音乐提供了极大的便利。教师在必要时可以随时穿插一些英文歌曲，而且操作起来非常方便，不像收录机那样操作麻烦。教师可以给学生播放一些英语的MTV和其他视频节目，这样可以最大限度地激发学生学习英语的兴趣。
2.网络的无处不在使得西方流行音乐可以信手拈来。
进入21世纪，网络的使用越来越普及。目前，网络已无处不在。英语教师对西方流行音乐可以信手拈来，这是收录机时代无法比拟的。教师可以给学生播放大量英语的MTV和其他视频节目，这样可以最大限度地提高学生学习英语的兴趣。同时，这也使英语教师从海量的西方流行音乐中选择那些真正对教学有所帮助的流行歌曲，从而提高英语教学质量。
二、西方流行音乐在英语教学中的重要地位
1.音乐是全世界的语言，能够真正激发人的语言学习潜力。
音乐是全世界的语言，音乐表达了丰富的情感，我们不难理解西方流行音乐所包含的情感和意义。一首歌曲包含乐曲和歌词，音乐跟平时人们所使用的语言相比，其实是更生动的语言，欣赏音乐其实就是在学习语言，因此聆听音乐能够真正激发学生的语言学习潜力。
2.西方流行音乐能够激发学生学习英语的兴趣。
西方众多杰出的歌手和他们所创造的优美的旋律强烈地吸引着全世界的人们，也深深地吸引着中国的音乐爱好者。现在越来越多的中国学生不仅能够很好地欣赏西方流行音乐，甚至还能够演绎一些歌曲。这种对音乐的强烈爱好，大大激发了他们对英语学习的兴趣。
3.西方流行音乐有助于学生了解西方文化。
西方流行音乐创造的背景是基于西方文化的，音乐本身包含了大量的西方文化，因此欣赏西方流行音乐对语言学习非常有帮助。我们平时的英语教学对西方文化的讲解是远远不够的。教学中有效利用西方流行音乐，自然地把西方文化传授给学生，能在很大程度上弥补教学中西方文化讲解远远不够的缺陷。
三、西方流行音乐在英语教学中的应用
西方流行音乐可广泛应用于多媒体时代英语教学的方方面面，对于活跃整个课堂气氛，以及词汇、听力、语法和写作各方面的教学都大有帮助。
1.西方流行音乐有助于活跃课堂气氛。
教师可以在课前、课中及课间休息时间为学生播放一些与本次课程内容相关的流行音乐。比如教师在给学生上由外研社编写的《新视野英语教程读写教程》第一册第五单元A篇课文“Yao Ming Rockets to Stardom”时，因为本课是有关体育话题的，可以在课前播放一首由Richard Mark演唱的1998年法国世界杯主题曲“the Cup of the World”，歌曲奔放的旋律会很快吸引学生，一下子就使课堂的气氛活跃起来，同时也暗示学生本堂课是有关体育话题的。然后在上课的中途或课间休息时播放一些别的与体育相关的歌曲，比如历届奥运会或世界杯的主题曲，如2010年南非世界杯主题曲“Waka Waka”（《非洲时刻》），伴随着歌手Shakira的热舞，欣赏着动感的音乐，学生为之陶醉，上课带来的疲劳一下子烟消云散。课快结束时还可以为学生介绍一些好听的体育方面的歌曲，让他们课后欣赏，既激发学生对体育方面英语的兴趣，又开阔学生的眼界，而且学生会不经意地学会一些歌曲。
2.西方流行音乐有助于词汇教学。
词汇教学是比较枯燥的，怎么让词汇教学变得生动有趣呢？同样也可以借助于西方流行音乐。比如在讲解大学体验英语第一册第三单元“Leisure Activities”的B篇课文的生词时，在讲到一个insane这个词，这时就可以向学生介绍情歌王子Richard Marx的很熟悉的一首“Right Here Waiting”，歌曲一开始唱到：
“Oceans apart，Day after day，and I’ll slowly go insane
I hear her voice on the line，but it doesn’t stop the pain.”
这首优美的旋律无疑会给学生留下深刻的印象，在他们欣赏音乐的同时也掌握形容词insane的用法。
在讲解单词用法时，教师有意识地给学生介绍一些包含个别重要单词的流行音乐，既打破讲解单词用法时相对沉闷的课堂，又加深学生对单词的印象，大大增强学生学习词汇的乐趣。
3.西方流行音乐有助于语法和写作教学。
欣赏西方流行音乐也有助于语法和写作教学。英语歌曲的歌词中包含了大量有用的语法知识和句型，比如前面提到过的Richard Mark在歌曲“Right Here Waiting”的高潮部分唱到：
“Wherever you go，whatever you do，I will be right here waiting for you Whatever it takes，or how my heart breaks，I will be right here waiting for you.”
这里就集中英语中很重要的语法结构：疑问词who，which，how，when，where加上ever构成的几个重要的合成词引导从句的用法，学生在聆听这首歌时，既轻松掌握这一重要语法知识，又会在未来的写作中不经意地用上这一句型。
四、在英语教学中利用西方流行音乐应注意的问题
教师在英语教学中充分发挥西方流行音乐的作用，可以完全改变学生被动学习英语的局面，他们会非常主动地学习英语。但是在利用这些音乐时，教师要避免课堂上过多地播放这些流行音乐，以免喧宾夺主，使教学失去方向，把教室变成娱乐场；同时要尽可能选择跟讲授内容相关的一些歌曲，而不是随意穿插，失去主题。这就要求教师在平时尽可能多地欣赏西方流行音乐，以便给学生“有料可下”，在海量的流行音乐中选择最有价值、最有品位、最有意义的好的音乐，真正提高学生素质，改进课堂教学。
综上所述，在当今多媒体时代，有效利用西方流行音乐将极大地提高学生学习英语的兴趣，帮助学生了解西方文化，推进中国英语教学的发展，培养学生的语言综合能力。这同时也对英语教师提供更大的挑战，需要英语教师迎难而上，不断学习进步。
参考文献：
[1]张建华.歌曲在英语教学中的应用[J].辽宁教育学院学报，1995（2）.
[2]邓炎昌，刘润清.语言与文化[M].北京：外语教学与研究出版社，1991.
[3]胡蓉.音乐在英语中的作用[M].长春：吉林大学出版社，1998.
[4]宋金燕.以歌为伴学英语[M].沈阳：辽宁教育出版社，2005.
[5]贺岚.浅谈英语歌曲与英语教学[J].长春师范学院学报，2004（2）.
[6]Eken，D.K.Ideas for Using Pop Songs in the English Language Classroom[J].English Teaching Forum，1996（34）：46-47.
关键词： 西方流行音乐 英语教学 多媒体教学
随着改革开放的不断深入，英语学习的重要性毋庸置疑。然而笔者在多年的英语教学中发现，一些学生厌倦英语的学习，他们觉得是被迫学习英语的，几乎没有享受到学习英语的乐趣。如何改变这种状况，激发学生的学习兴趣呢？笔者认为充分利用西方流行音乐辅助英语教学是当前多媒体教学时代激发学生学习英语的兴趣的便捷而又行之有效的方法。
一、多媒体教学时代利用西方流行音乐辅助英语教学的可行性
1.多媒体教室的普及为在英语教学中利用西方流行音乐提供了极大的方便。
随着教学条件的改善和多媒体教室的推广，大多数教室都有电脑可供教师使用，这给英语教师在教学中利用西方流行音乐提供了极大的便利。教师在必要时可以随时穿插一些英文歌曲，而且操作起来非常方便，不像收录机那样操作麻烦。教师可以给学生播放一些英语的MTV和其他视频节目，这样可以最大限度地激发学生学习英语的兴趣。
2.网络的无处不在使得西方流行音乐可以信手拈来。
进入21世纪，网络的使用越来越普及。目前，网络已无处不在。英语教师对西方流行音乐可以信手拈来，这是收录机时代无法比拟的。教师可以给学生播放大量英语的MTV和其他视频节目，这样可以最大限度地提高学生学习英语的兴趣。同时，这也使英语教师从海量的西方流行音乐中选择那些真正对教学有所帮助的流行歌曲，从而提高英语教学质量。
二、西方流行音乐在英语教学中的重要地位
1.音乐是全世界的语言，能够真正激发人的语言学习潜力。
音乐是全世界的语言，音乐表达了丰富的情感，我们不难理解西方流行音乐所包含的情感和意义。一首歌曲包含乐曲和歌词，音乐跟平时人们所使用的语言相比，其实是更生动的语言，欣赏音乐其实就是在学习语言，因此聆听音乐能够真正激发学生的语言学习潜力。
2.西方流行音乐能够激发学生学习英语的兴趣。
西方众多杰出的歌手和他们所创造的优美的旋律强烈地吸引着全世界的人们，也深深地吸引着中国的音乐爱好者。现在越来越多的中国学生不仅能够很好地欣赏西方流行音乐，甚至还能够演绎一些歌曲。这种对音乐的强烈爱好，大大激发了他们对英语学习的兴趣。
3.西方流行音乐有助于学生了解西方文化。
西方流行音乐创造的背景是基于西方文化的，音乐本身包含了大量的西方文化，因此欣赏西方流行音乐对语言学习非常有帮助。我们平时的英语教学对西方文化的讲解是远远不够的。教学中有效利用西方流行音乐，自然地把西方文化传授给学生，能在很大程度上弥补教学中西方文化讲解远远不够的缺陷。
三、西方流行音乐在英语教学中的应用
西方流行音乐可广泛应用于多媒体时代英语教学的方方面面，对于活跃整个课堂气氛，以及词汇、听力、语法和写作各方面的教学都大有帮助。
1.西方流行音乐有助于活跃课堂气氛。
教师可以在课前、课中及课间休息时间为学生播放一些与本次课程内容相关的流行音乐。比如教师在给学生上由外研社编写的《新视野英语教程读写教程》第一册第五单元A篇课文“Yao Ming Rockets to Stardom”时，因为本课是有关体育话题的，可以在课前播放一首由Richard Mark演唱的1998年法国世界杯主题曲“the Cup of the World”，歌曲奔放的旋律会很快吸引学生，一下子就使课堂的气氛活跃起来，同时也暗示学生本堂课是有关体育话题的。然后在上课的中途或课间休息时播放一些别的与体育相关的歌曲，比如历届奥运会或世界杯的主题曲，如2010年南非世界杯主题曲“Waka Waka”（《非洲时刻》），伴随着歌手Shakira的热舞，欣赏着动感的音乐，学生为之陶醉，上课带来的疲劳一下子烟消云散。课快结束时还可以为学生介绍一些好听的体育方面的歌曲，让他们课后欣赏，既激发学生对体育方面英语的兴趣，又开阔学生的眼界，而且学生会不经意地学会一些歌曲。
2.西方流行音乐有助于词汇教学。
词汇教学是比较枯燥的，怎么让词汇教学变得生动有趣呢？同样也可以借助于西方流行音乐。比如在讲解大学体验英语第一册第三单元“Leisure Activities”的B篇课文的生词时，在讲到一个insane这个词，这时就可以向学生介绍情歌王子Richard Marx的很熟悉的一首“Right Here Waiting”，歌曲一开始唱到：
“Oceans apart，Day after day，and I’ll slowly go insane
I hear her voice on the line，but it doesn’t stop the pain.”
这首优美的旋律无疑会给学生留下深刻的印象，在他们欣赏音乐的同时也掌握形容词insane的用法。
在讲解单词用法时，教师有意识地给学生介绍一些包含个别重要单词的流行音乐，既打破讲解单词用法时相对沉闷的课堂，又加深学生对单词的印象，大大增强学生学习词汇的乐趣。
3.西方流行音乐有助于语法和写作教学。
欣赏西方流行音乐也有助于语法和写作教学。英语歌曲的歌词中包含了大量有用的语法知识和句型，比如前面提到过的Richard Mark在歌曲“Right Here Waiting”的高潮部分唱到：
“Wherever you go，whatever you do，I will be right here waiting for you Whatever it takes，or how my heart breaks，I will be right here waiting for you.”
这里就集中英语中很重要的语法结构：疑问词who，which，how，when，where加上ever构成的几个重要的合成词引导从句的用法，学生在聆听这首歌时，既轻松掌握这一重要语法知识，又会在未来的写作中不经意地用上这一句型。
四、在英语教学中利用西方流行音乐应注意的问题
教师在英语教学中充分发挥西方流行音乐的作用，可以完全改变学生被动学习英语的局面，他们会非常主动地学习英语。但是在利用这些音乐时，教师要避免课堂上过多地播放这些流行音乐，以免喧宾夺主，使教学失去方向，把教室变成娱乐场；同时要尽可能选择跟讲授内容相关的一些歌曲，而不是随意穿插，失去主题。这就要求教师在平时尽可能多地欣赏西方流行音乐，以便给学生“有料可下”，在海量的流行音乐中选择最有价值、最有品位、最有意义的好的音乐，真正提高学生素质，改进课堂教学。
综上所述，在当今多媒体时代，有效利用西方流行音乐将极大地提高学生学习英语的兴趣，帮助学生了解西方文化，推进中国英语教学的发展，培养学生的语言综合能力。这同时也对英语教师提供更大的挑战，需要英语教师迎难而上，不断学习进步。
参考文献：
[1]张建华.歌曲在英语教学中的应用[J].辽宁教育学院学报，1995（2）.
[2]邓炎昌，刘润清.语言与文化[M].北京：外语教学与研究出版社，1991.
[3]胡蓉.音乐在英语中的作用[M].长春：吉林大学出版社，1998.
[4]宋金燕.以歌为伴学英语[M].沈阳：辽宁教育出版社，2005.
[5]贺岚.浅谈英语歌曲与英语教学[J].长春师范学院学报，2004（2）.
[6]Eken，D.K.Ideas for Using Pop Songs in the English Language Classroom[J].English Teaching Forum，1996（34）：46-47.