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摘 要： 兴趣永远是学习的原动力，任何一门学科都需要学生充满兴趣才能获得好的教学效果。本文从创设教学情境，巧用美术欣赏，讲评学生作品，保护学生的想象力，走入大自然五个方面论述了如何培养学生的美术兴趣。
关键词： 小学美术教学 美术兴趣 培养方法
“真正的教育不在于传授多少知识，而在于唤醒学生对知识的渴望”。小学美术教学是培养学生初步审美能力的学科，不但要教给学生初步的绘画知识和绘画技巧，还要培养学生的审美情趣，培养学生对美术的学习兴趣，营造良好的美术学习氛围，引导学生主动积极地参与美术创作活动，展示自己独特的审美视角，获得美术审美的愉悦感。
学习兴趣永远是学习的原动力，也是学生学习技能最好的老师，学生只有对所学学科产生浓厚兴趣，才能不知疲觉地学习，也才能感受到学习的快乐。那么如何培养小学生的美术学习兴趣呢？
一、创设生动有趣的教学情境，培养学生的学习兴趣
首先，随着计算机技术的普及，在美术课中利用多媒体展示美丽的美术作品，激发学生的学习兴趣[1]。例如在讲解《精美的邮票》一课时，教师在电脑上展示邮票上美丽的花鸟鱼虫、多彩的山水树木、各具特点的人物，让学生感受美术的神奇。
其次，讲授美术家的美术绘画故事，激发学生的学习兴趣。例如在给低年级学生上课之前，教师可以给学生讲《神笔马良》的故事，告诉学生，如果有一只神奇的画笔和高超的绘画技巧会多么神奇，从而激起学生对美术的向往和热爱。
最后，创设轻松的课堂情境，激发学生创作的兴趣。例如在讲授《我和我的小伙伴》一课时，教师可以先让学生闭上眼睛，学生的好奇心立刻被点燃，然后让学生想象一位身边的同学，用语言描述出来，让其他同学猜猜是谁，教师进一步要求：“你们手里有笔，试着用自己手里的笔，把同学描绘出来，看看你画的是谁？让我们比比，看谁画的小伙伴被同学一眼认出来？”学生的创作热情被充分地激发，怀着极大的兴趣和热情进入到这节课的学习与创作中。
二、巧用美术欣赏，激发学习兴趣
美术欣赏是小学美术教学的重要组成部分，也是激发学生美术兴趣的重要途径[2]。美术是色彩的艺术，是视觉的艺术，是用色彩和造型打动人的艺术，要想提高学生的美术兴趣，就要用“美”打动学生。
教师要善于利用美术欣赏激发学生的学习兴趣。例如在教学《学画山水画》时，教师可以让学生欣赏一些著名的山水画，如“溪山行旅图”，远山如黛，折落有势，溪山深幽，水声潺潺，学生仿佛能从中嗅到森林山谷的气息。再如讲解欣赏课《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》和《珍爱国宝——古代的青铜艺术》时，教师选取那些美丽的陶瓷，如新石器时代的白陶鬶、青瓷莲花尊、北宋的汝窑粉青莲花式碗、元青花鬼谷子下山等进行展示，学生通过欣赏体会瓷器简约流畅、雄浑矫健、细腻温婉、色彩丰富的美，从而激发起对中国灿烂文化的敬畏和热爱，培养学生的美术兴趣。
美的欣赏还可以让学生走入自然，一朵生动的小花，一片鲜活的树叶，一只灵动的小鸟等，都会带给学生美的感受，激发学生对美术的热爱。
三、讲评学生作品，鼓励、欣赏，增进学生兴趣
每个学生对美的感悟不同，绘画反映的角度也不同，教师不能凭借自己的标准统一要求学生作品。教师要充分利用作品讲评激发学生的兴趣。例如讲完《我设计的一本书》一课后，教师给学生布置自己动手设计一本书的作业，对于学生设计的作品，教师要从不同视角理解学生，欣赏学生作品。再如简笔画《可爱的青蛙》，教师把画青蛙的几个要点展示在黑板上，让学生照着画，画完后，进行比较，其中一个学生自己画了一堆歪歪扭扭的青蛙，面对这样的作品，教师要让学生谈谈自己的创作体会，看看学生是如何考虑的，不能仅凭“像不像”判断作品的好坏，这样才能保护学生的创作热情，激发学生的积极性。
四、立足学生，欣赏学生充满想象力的作品，提高学生兴趣
美术有自己的学科特点，作品的“神”大于作品的“形”，神似是美术的最高境界，学生那些充满自己想象力的作品，体现了学生积极的思维和学生的主体地位。许多教师在美术教学中用形似標准扼杀了学生的想象力。有了丰富的想象力，学生的兴趣才会提高。教师面对学生形形色色的美术作品，要能够发现其中灵动的笔触，提出表扬和肯定。如《校徽设计》，学生通过自己的想象和画笔设计出了形形色色的校徽，有的寓意深刻，有的线条流畅，有的图案复杂繁美，无论哪种情况，教师都要鼓励学生，欣赏学生作品，让学生达到自我欣赏的程度。
五、走入自然，培养学生绘画兴趣
教学只有和实际相联系，才能汲取源源不断的营养和生命力。美术来源于自然，并且要回归自然，在讲课中，教师要带领学生走入自然，亲近自然，贴近自然，让学生在自然中激发学习兴趣。例如教学《校园里的花》一课时，教师带领学生走出教室，观察学校中各种各样的花，如花瓣的形状、花蕊的形状、花朵的颜色等，然后要求学生选取自己最喜欢的花朵画出来，也可以采用其他方式表现出来。再如一年级下册《走近大自然》一课，教师可以先借助多媒体课件让学生欣赏祖国大好河山的美，山川河流，四季美景。然后教师带领学生走进大自然，观察自然中的景物，激起学生对自然美的感悟，提高美术学习兴趣。
兴趣的培养需要教师从各个方面努力，改变讲课模式，立足学生，多样化评价等。保护学生的欲望和热情，就能够很好地激发学生的学习兴趣。只有建立在兴趣基础上的美术课堂才是快乐的，学生才能在快乐中感悟和创造。
参考文献：
[1]倪秀珍.浅谈运用多媒体实施小学美术课的情境教学[J].课程教育研究，2012（12）：79-80.
[2]刘里莉.小学美术欣赏教学探究[J].考试周刊，2013（35）：187-188.
关键词： 小学美术教学 美术兴趣 培养方法
“真正的教育不在于传授多少知识，而在于唤醒学生对知识的渴望”。小学美术教学是培养学生初步审美能力的学科，不但要教给学生初步的绘画知识和绘画技巧，还要培养学生的审美情趣，培养学生对美术的学习兴趣，营造良好的美术学习氛围，引导学生主动积极地参与美术创作活动，展示自己独特的审美视角，获得美术审美的愉悦感。
学习兴趣永远是学习的原动力，也是学生学习技能最好的老师，学生只有对所学学科产生浓厚兴趣，才能不知疲觉地学习，也才能感受到学习的快乐。那么如何培养小学生的美术学习兴趣呢？
一、创设生动有趣的教学情境，培养学生的学习兴趣
首先，随着计算机技术的普及，在美术课中利用多媒体展示美丽的美术作品，激发学生的学习兴趣[1]。例如在讲解《精美的邮票》一课时，教师在电脑上展示邮票上美丽的花鸟鱼虫、多彩的山水树木、各具特点的人物，让学生感受美术的神奇。
其次，讲授美术家的美术绘画故事，激发学生的学习兴趣。例如在给低年级学生上课之前，教师可以给学生讲《神笔马良》的故事，告诉学生，如果有一只神奇的画笔和高超的绘画技巧会多么神奇，从而激起学生对美术的向往和热爱。
最后，创设轻松的课堂情境，激发学生创作的兴趣。例如在讲授《我和我的小伙伴》一课时，教师可以先让学生闭上眼睛，学生的好奇心立刻被点燃，然后让学生想象一位身边的同学，用语言描述出来，让其他同学猜猜是谁，教师进一步要求：“你们手里有笔，试着用自己手里的笔，把同学描绘出来，看看你画的是谁？让我们比比，看谁画的小伙伴被同学一眼认出来？”学生的创作热情被充分地激发，怀着极大的兴趣和热情进入到这节课的学习与创作中。
二、巧用美术欣赏，激发学习兴趣
美术欣赏是小学美术教学的重要组成部分，也是激发学生美术兴趣的重要途径[2]。美术是色彩的艺术，是视觉的艺术，是用色彩和造型打动人的艺术，要想提高学生的美术兴趣，就要用“美”打动学生。
教师要善于利用美术欣赏激发学生的学习兴趣。例如在教学《学画山水画》时，教师可以让学生欣赏一些著名的山水画，如“溪山行旅图”，远山如黛，折落有势，溪山深幽，水声潺潺，学生仿佛能从中嗅到森林山谷的气息。再如讲解欣赏课《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》和《珍爱国宝——古代的青铜艺术》时，教师选取那些美丽的陶瓷，如新石器时代的白陶鬶、青瓷莲花尊、北宋的汝窑粉青莲花式碗、元青花鬼谷子下山等进行展示，学生通过欣赏体会瓷器简约流畅、雄浑矫健、细腻温婉、色彩丰富的美，从而激发起对中国灿烂文化的敬畏和热爱，培养学生的美术兴趣。
美的欣赏还可以让学生走入自然，一朵生动的小花，一片鲜活的树叶，一只灵动的小鸟等，都会带给学生美的感受，激发学生对美术的热爱。
三、讲评学生作品，鼓励、欣赏，增进学生兴趣
每个学生对美的感悟不同，绘画反映的角度也不同，教师不能凭借自己的标准统一要求学生作品。教师要充分利用作品讲评激发学生的兴趣。例如讲完《我设计的一本书》一课后，教师给学生布置自己动手设计一本书的作业，对于学生设计的作品，教师要从不同视角理解学生，欣赏学生作品。再如简笔画《可爱的青蛙》，教师把画青蛙的几个要点展示在黑板上，让学生照着画，画完后，进行比较，其中一个学生自己画了一堆歪歪扭扭的青蛙，面对这样的作品，教师要让学生谈谈自己的创作体会，看看学生是如何考虑的，不能仅凭“像不像”判断作品的好坏，这样才能保护学生的创作热情，激发学生的积极性。
四、立足学生，欣赏学生充满想象力的作品，提高学生兴趣
美术有自己的学科特点，作品的“神”大于作品的“形”，神似是美术的最高境界，学生那些充满自己想象力的作品，体现了学生积极的思维和学生的主体地位。许多教师在美术教学中用形似標准扼杀了学生的想象力。有了丰富的想象力，学生的兴趣才会提高。教师面对学生形形色色的美术作品，要能够发现其中灵动的笔触，提出表扬和肯定。如《校徽设计》，学生通过自己的想象和画笔设计出了形形色色的校徽，有的寓意深刻，有的线条流畅，有的图案复杂繁美，无论哪种情况，教师都要鼓励学生，欣赏学生作品，让学生达到自我欣赏的程度。
五、走入自然，培养学生绘画兴趣
教学只有和实际相联系，才能汲取源源不断的营养和生命力。美术来源于自然，并且要回归自然，在讲课中，教师要带领学生走入自然，亲近自然，贴近自然，让学生在自然中激发学习兴趣。例如教学《校园里的花》一课时，教师带领学生走出教室，观察学校中各种各样的花，如花瓣的形状、花蕊的形状、花朵的颜色等，然后要求学生选取自己最喜欢的花朵画出来，也可以采用其他方式表现出来。再如一年级下册《走近大自然》一课，教师可以先借助多媒体课件让学生欣赏祖国大好河山的美，山川河流，四季美景。然后教师带领学生走进大自然，观察自然中的景物，激起学生对自然美的感悟，提高美术学习兴趣。
兴趣的培养需要教师从各个方面努力，改变讲课模式，立足学生，多样化评价等。保护学生的欲望和热情，就能够很好地激发学生的学习兴趣。只有建立在兴趣基础上的美术课堂才是快乐的，学生才能在快乐中感悟和创造。
参考文献：
[1]倪秀珍.浅谈运用多媒体实施小学美术课的情境教学[J].课程教育研究，2012（12）：79-80.
[2]刘里莉.小学美术欣赏教学探究[J].考试周刊，2013（35）：187-188.