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随着新课程改革的持续深入，体育教学工作也更加注重理念创新与模式优化。初中体育教学工作承担着培养学生良好思想品德、提升身体素质、养成良好锻炼习惯的综合职能，强化教学多样性研究，能够进一步提高体育教学的吸引力，提升学生实际训练成效，有利于体育教育教学目标的全面实现。本文主要针对当前体育教学多元化发展的必然性、具体措施及成效方面进行分析。
一、初中体育教学多样化发展的必然性
任何事物都呈现出发展与变化的状态，初中体育教学工作也在发生悄然变化，呈现出多样化发展趋势。
1.初中体育教学多样化是适应教学改革需求的具体表现。在素质教育中，学生的身体素质与能力发展成为体育教学的重要目标，这就需要教师在教学工作中采取灵活多样的方式激发学生训练的兴趣，提高技能技巧掌握水平。在体育教学中开展多样化研究，能够更加切合学生的学习需求，增强体育教学吸引力，加深深入程度。
2.初中体育教学多样化是满足学生身心发展的内在需求。初中生正处于青春期这一人生发展的关键时期，其身心发展呈现出较大差异性，教师在体育教学中应针对不同学生的身体发展情况、能力素质水平、思想思维特点等方面确定教学方式，通过多样化的教学方式，提高学生体育学习锻炼的有效性。
3.初中体育教学多样化是激发学生学习兴趣的有效措施。在初中体育教学中，体力消耗大、方式陈旧滞后等因素影响了教学成效的快速提升，导致学生在体育学习中投入的兴趣明显不足。采取多样化的教学方式，能够让体育课堂生动起来，有助于培养学生对体育学习的兴趣爱好，让他们热爱体育学习，调动积极的学习情感，为教学目标的全面实现奠定良好基础。
二、初中体育教学多样化目标实现的具体措施
体育教学多样化的具体落实需要有效教学方法的支持，教师在教学中要紧扣体育学科教学任务和学生身心发展特点，以及融合其他方面的影响因素，对教学工作进行全面的创新，具体可以从以下几个方面入手。
1.发挥互助教学模式的拓展功能。在初中体育教学中，户外训练所占比例较大，有些教师在技能动作训练过程中，完全采取教师示范、学生模仿的枯燥形式，导致学生在训练过程中积极性低下。针对这样的状况，笔者在教学中发挥互助教学模式的作用，在进行技能技巧的教学过程中，向学生传授运动的注意事项、技能要点，配合动作示范进行引导，接下来让学生分成小组进行训练，既可以采取学生自由分组的方式进行相互合作训练，又可以采取分组对抗的方式进行训练，让学生在训练过程中相互观察指点，指出其中存在的不足，以及对技能要点进行进一步的巩固，以此强化训练效果。在这一教学模式中，教师在让学生自主训练的同时，还要开展巡视点评，帮助学生更好地掌握动作与技术要领，同时为学生营造和谐的训练氛围。
2.发挥竞争教学模式的促进功能。竞争模式是许多初中体育教师运用较为广泛的教学形式，其最大优势是借助于竞赛这样的载体，提高学生训练的投入程度和积极性，有助于训练目标的顺利完成。例如在篮球教学中，为了帮助学生更好地掌握运球要领，教师可以在对学生进行技能点拨之后，将学生分小组进行竞赛，每一个小组的成员和其他成员开展50米运球比赛活动。这样的竞赛能够让学生充满竞争欲望，为了提高自己的竞赛成绩，他们会更加认真投入地对运球动作进行揣摩，并在具体实践过程中分析总结，强化运球的掌握效果。在竞争过程中，他们的内在动力得到了激发，让原本枯燥乏味的运球训练活动变得更加活跃，充满了积极向上的氛围，学生在这样的竞争氛围中开展训练，效果将会得到强化。
3.发挥游戏教学模式的激趣功能。相对于体育训练这种枯燥乏味的模式，采取游戏化转变也是重要方式。例如在田径教学环节，教师可以要求学生开展接力跑、折返跑、带球跑或者运球跑等游戏活动，在这样的游戏活动中，学生会感受到极大的趣味性，同时可有效增强学生的田径运动能力，避免训练模式单调而引发学生的疲劳感和乏味感。另外，教师还可以结合具体运动的技能训练要求，组织学生开展一些体育游戏活动，例如运用四人对抗正面垫球游戏，训练学生的排球垫球能力及快速移动能力，让学生在兴趣盎然的体育游戏中锻炼能力，提高体育综合素质。
4.发挥校本教学模式的发展功能。对于初中体育工作而言，教师要结合学生身心发展特点，采取校本课程的形式对现行教学内容进行补充优化，更好地发挥对学生的成长保障功能。例如，针对当前社会上屡屡发生的青少年侵害案件，笔者在教学中专门增设了自我防范方面的校本课程内容，一方面，向学生传授如何应对各种突发的意外伤害，教给学生一些简单的急救知识，如擦伤的处理、骨折后的正确处理、溺水触电伤者的急救，等等，让学生多掌握一些自我保护方面的知识。另一方面，笔者还向学生传授了一些应对不法伤害时的自我保护技能，让学生学会在危急状况下，如何采取有效的自我保护措施，以及攻击歹徒的最为薄弱部位，向学生传授了擒拿十二招和应对不法伤害五个要点等技能内容，这一点对于初中女生显得更为重要。
5.发挥活动教学模式的延伸功能。对于初中生而言，他们拥有一定的课外自由支配时间，教师可以结合学生的兴趣爱好及特长需求，开展丰富的体育课外兴趣活动，如按照学生的兴趣爱好建立篮球队排球队、体操队或者武术队等，让感兴趣的学生在课外兴趣活动中增长技能，满足爱好。教师针对体育特长生培养，应当制订量体裁衣的计划，协调好文化课程学习与体育技能学习的关系，为他们未来的专业发展提供良好条件。此外，教师还可以借助于讲座形式向学生传授健康饮食、科学锻炼、营养搭配等方面知识，让他们学会更加科学健康地生活。
三、结语
在初中体育教学工作中开展多样化探究，能够有效激发学生体育学习兴趣，让他们对学习的投入程度更高。同时，生动丰富的训练模式，能够提高学生的训练效率，也能够让学生的体育特长发展得到更为广阔的资源与空间。此外，多样化教学模式还能够为学生的健康成长提供有力保障，是促进学生全面发展和健康成长的重要措施。
一、初中体育教学多样化发展的必然性
任何事物都呈现出发展与变化的状态，初中体育教学工作也在发生悄然变化，呈现出多样化发展趋势。
1.初中体育教学多样化是适应教学改革需求的具体表现。在素质教育中，学生的身体素质与能力发展成为体育教学的重要目标，这就需要教师在教学工作中采取灵活多样的方式激发学生训练的兴趣，提高技能技巧掌握水平。在体育教学中开展多样化研究，能够更加切合学生的学习需求，增强体育教学吸引力，加深深入程度。
2.初中体育教学多样化是满足学生身心发展的内在需求。初中生正处于青春期这一人生发展的关键时期，其身心发展呈现出较大差异性，教师在体育教学中应针对不同学生的身体发展情况、能力素质水平、思想思维特点等方面确定教学方式，通过多样化的教学方式，提高学生体育学习锻炼的有效性。
3.初中体育教学多样化是激发学生学习兴趣的有效措施。在初中体育教学中，体力消耗大、方式陈旧滞后等因素影响了教学成效的快速提升，导致学生在体育学习中投入的兴趣明显不足。采取多样化的教学方式，能够让体育课堂生动起来，有助于培养学生对体育学习的兴趣爱好，让他们热爱体育学习，调动积极的学习情感，为教学目标的全面实现奠定良好基础。
二、初中体育教学多样化目标实现的具体措施
体育教学多样化的具体落实需要有效教学方法的支持，教师在教学中要紧扣体育学科教学任务和学生身心发展特点，以及融合其他方面的影响因素，对教学工作进行全面的创新，具体可以从以下几个方面入手。
1.发挥互助教学模式的拓展功能。在初中体育教学中，户外训练所占比例较大，有些教师在技能动作训练过程中，完全采取教师示范、学生模仿的枯燥形式，导致学生在训练过程中积极性低下。针对这样的状况，笔者在教学中发挥互助教学模式的作用，在进行技能技巧的教学过程中，向学生传授运动的注意事项、技能要点，配合动作示范进行引导，接下来让学生分成小组进行训练，既可以采取学生自由分组的方式进行相互合作训练，又可以采取分组对抗的方式进行训练，让学生在训练过程中相互观察指点，指出其中存在的不足，以及对技能要点进行进一步的巩固，以此强化训练效果。在这一教学模式中，教师在让学生自主训练的同时，还要开展巡视点评，帮助学生更好地掌握动作与技术要领，同时为学生营造和谐的训练氛围。
2.发挥竞争教学模式的促进功能。竞争模式是许多初中体育教师运用较为广泛的教学形式，其最大优势是借助于竞赛这样的载体，提高学生训练的投入程度和积极性，有助于训练目标的顺利完成。例如在篮球教学中，为了帮助学生更好地掌握运球要领，教师可以在对学生进行技能点拨之后，将学生分小组进行竞赛，每一个小组的成员和其他成员开展50米运球比赛活动。这样的竞赛能够让学生充满竞争欲望，为了提高自己的竞赛成绩，他们会更加认真投入地对运球动作进行揣摩，并在具体实践过程中分析总结，强化运球的掌握效果。在竞争过程中，他们的内在动力得到了激发，让原本枯燥乏味的运球训练活动变得更加活跃，充满了积极向上的氛围，学生在这样的竞争氛围中开展训练，效果将会得到强化。
3.发挥游戏教学模式的激趣功能。相对于体育训练这种枯燥乏味的模式，采取游戏化转变也是重要方式。例如在田径教学环节，教师可以要求学生开展接力跑、折返跑、带球跑或者运球跑等游戏活动，在这样的游戏活动中，学生会感受到极大的趣味性，同时可有效增强学生的田径运动能力，避免训练模式单调而引发学生的疲劳感和乏味感。另外，教师还可以结合具体运动的技能训练要求，组织学生开展一些体育游戏活动，例如运用四人对抗正面垫球游戏，训练学生的排球垫球能力及快速移动能力，让学生在兴趣盎然的体育游戏中锻炼能力，提高体育综合素质。
4.发挥校本教学模式的发展功能。对于初中体育工作而言，教师要结合学生身心发展特点，采取校本课程的形式对现行教学内容进行补充优化，更好地发挥对学生的成长保障功能。例如，针对当前社会上屡屡发生的青少年侵害案件，笔者在教学中专门增设了自我防范方面的校本课程内容，一方面，向学生传授如何应对各种突发的意外伤害，教给学生一些简单的急救知识，如擦伤的处理、骨折后的正确处理、溺水触电伤者的急救，等等，让学生多掌握一些自我保护方面的知识。另一方面，笔者还向学生传授了一些应对不法伤害时的自我保护技能，让学生学会在危急状况下，如何采取有效的自我保护措施，以及攻击歹徒的最为薄弱部位，向学生传授了擒拿十二招和应对不法伤害五个要点等技能内容，这一点对于初中女生显得更为重要。
5.发挥活动教学模式的延伸功能。对于初中生而言，他们拥有一定的课外自由支配时间，教师可以结合学生的兴趣爱好及特长需求，开展丰富的体育课外兴趣活动，如按照学生的兴趣爱好建立篮球队排球队、体操队或者武术队等，让感兴趣的学生在课外兴趣活动中增长技能，满足爱好。教师针对体育特长生培养，应当制订量体裁衣的计划，协调好文化课程学习与体育技能学习的关系，为他们未来的专业发展提供良好条件。此外，教师还可以借助于讲座形式向学生传授健康饮食、科学锻炼、营养搭配等方面知识，让他们学会更加科学健康地生活。
三、结语
在初中体育教学工作中开展多样化探究，能够有效激发学生体育学习兴趣，让他们对学习的投入程度更高。同时，生动丰富的训练模式，能够提高学生的训练效率，也能够让学生的体育特长发展得到更为广阔的资源与空间。此外，多样化教学模式还能够为学生的健康成长提供有力保障，是促进学生全面发展和健康成长的重要措施。