【摘 要】作文当中准确性、鲜明性、生动性，“三性”相辅相成，不可分割，锤炼作文语言十分必要。
　　【关键词】准确性 鲜明性 生动性 锤炼语言 必要
　　一篇好作文，虽不能说字字珠玑，但至少要做到选词准确，炼句精当，富有感情和表现力，能引起读者的共鸣，拉近与读者的距离。要做到这一点并非易事，必须在作文时，每用一词，每造一句，都要认真推敲，下一番锤炼的功夫。
　　一、 要善于选用最恰当的词语
　　福楼拜曾说过：“我们不论描写什么事物，要表现它，唯有一个名词；要赋予它运动，唯有一个动词；要得到它的性质，唯有一个形容词。我们必须继续不断地苦心思索，非发现这个唯一的词不可，不能因为思索困难而去用类似的词语敷衍了事。”
　　虽然，我们教师和学生达不到这位语言巨匠的高度，但是这种刻意锤炼词语的精神则必须学习。有了这种精神，我们就会自觉地推敲自己作文的词语，努力去选准那唯一的词语，从而不仅可以避免词语使用不当，感情色彩不对，重复啰嗦等毛病，而且会渐渐使语言变得准确、简洁、生动起来。
　　“新诗改罢自长吟。”在课堂上进行作文写作时，也应该这样。例如，在一次以“敢于弯腰的品质”为中心的作文练习时，有篇作文题目是《弯腰，风景更美》，乍看是觉得写得干净有力，可是一细想，就发现问题所在了：哪个人不希望自己能挺直腰，昂着头走过生命之途呢？“弯腰”是逼不得已时不放弃自己梦想才采取的一种做法，或者说是别人都不懂得弯腰，而自己却懂得适时弯腰的难能可贵所采取的一种做法。但是让一个人一辈子总弯着腰过日子，那这个人给别人留下的莫过于“阿谀奉承、懦弱、无主见”等印象，这样做就得不偿失了。所以在给学生提醒后，学生把“更美”字改为“也很美”，这样文章的内涵就更直接、更准确地传递给阅读者了。
　　二、 要善于把句子写得通顺、简洁
　　句子通顺是锤炼语言的前提条件。句子不通，语意就无法表达准确，更谈不上鲜明、生动了。但是，有的同学刻意追求文采，觉得某种说法更能打动阅卷老师的心，但对这个句子没有把握，仍然勉强去写，结果往往写成了一个病句，这就弄巧成拙，得不偿失了。
　　例如学生作文《雾晨》：“纵目望去，自行车群像是来往穿梭的流水，那些车子就像浮沉在河面上的大小船只，而马路两边的树仿佛变成了大雾弥天的神话世界。”这位学生如果仔细琢磨一下，就会发现：既然是“大雾弥天”，怎能“纵目望”得清楚？谁又见过“流水”可以“來往穿梭”呢？如果“自行车群”像流水，那些汽车又怎能在这样的“河面上”“浮沉”呢？“浮沉”是说在水波上忽上忽下，难道那些车辆是上下动荡地前进吗？“两边的树”又岂能“变成了神话世界”？这些不合逻辑的句子，表面上很精彩，实际上站不住脚。遇到这类情况，写得质朴些无妨。我们不妨这样表达：“透过雾幔，隐约看见各种车辆像两条对流的小河在眼前缓缓而过，汽车的喇叭声、自行车的铃铛声响成一片。路两旁的树则越来越淡地隐没在雾海中。”这样一换，句子也许平淡些，但表意准确无误，文风质朴，这应是我们高中生目前首先追求的东西。
　　句子通顺之外，还得简洁。在写文章时，竭力将可有可无的字、词、句、段毫不吝惜地删去。能用一句话说得清楚的，不要写成两句；当用一个词说得清楚的，不要用两个。这样，语言就干净利落；反之，则重复啰嗦。
　　当然，文句简洁并非是说愈简愈好，这里有个限度，就是表意明确，没有歧义，又不晦涩难懂。有的学生看前几年其他省的学生在高考时写文言文得高分，甚至满分，因此也照学。写些半文半白的话，语句难以通畅，让阅卷老师读不下去，这当然也是不可行的。
　　三、 要灵活运用修辞手法，句式要富于变化
　　一般而言，由于文体不同，其语言特点也就不完全一致。
　　议论文的语言侧重严谨、简要；记叙文的语言侧重形象、生动；说明文的语言则侧重平实、浅显。其中以记叙文的语言对形象化要求最强烈，最好能达到使读者身临其境的效果。要达到这一点，除了观察仔细、想象丰富外，主要依靠各种修辞手法和不同句式的巧妙运用。学生所熟悉的比喻、借代、夸张、比拟、排比、对偶等修辞手法，只要运用恰当，且学会使用不同的句式，就能使作文语言形象生动，富有感染力。这里的关键是“恰当”二字。如果使用不恰当，像前面所提到的《雾晨》那样，连准确性都没有达到，更谈不上什么鲜明生动、提高表情达意的效果了。
　　高中作文教学对学生要求极多，但最基本的是应该要让学生在行文时语言准确、鲜明、生动，这是今后作文训练时锤炼语言的努力方向。要达到这一点，除了上面所说的以外，还得平时多积累丰富的词汇，多做变化句型的练习，如此熟能生巧，方能在行文时得心应手，写出语言精彩的文章来。