摘要：伴随着我国城市化进程的不断加快，科学技术水平的提升以及生活方式的改变，对传统教育以及幼儿的活动方式都有较大的影响。幼儿与自然环境的接触越来越少，幼儿园作为陪伴幼儿时间较长的场所，需要在幼儿园户外游戏场地中融入自然元素，更好的开展互动性教学活动。本文主要针对幼儿园自然元素融入户外游戏场地互动性研究相关内容，希望能够为幼儿园户外游戏场地的构建提供参考依据，推动我国教育事业的不断发展。
关键词：自然元素;游戏互动;幼儿园;游戏场地
在幼儿园户外游戏场地研究过程中，需要以幼儿为教学主题地位将各区域之间进行有效的融合。利用这种多样化的自然元素游戏场地，来调动幼儿的主观兴趣，让幼儿的参与活动欲望得到充分的释放。这种多样化的游戏场地可以满足了幼儿对于健康、科学、运动等多样化的发展需求。对场地进行合理的设置，做到整体把控，让幼儿的游戏教学活动更加丰富多彩，体现出教育的真正价值。
一、做好前期的规划布局工作
幼儿园的设计和整体布局过程中，引导幼儿能够大胆发挥自己的想象力，去畅想自己所要参与的乐园是什么样子的，以幼儿为园区户外游戏场地的设计核心，充分发挥出幼儿的教学主体地位。考虑到园区的地理位置、周边环境，确保自然元素的融入不会对幼儿产生过多的影响，减少园区内不安全隐患因素，为幼儿创设更加优良的生态游戏场地。对于幼儿玩耍所用的沙地区域，需要中午的阳光暴晒进行消毒，为幼儿营造更加舒适、安全的环境。例如：休闲区需要设置滑梯、翘翘板、秋千，用自然草皮作为铺地，满足儿童的身体活动需求。对于激发幼儿创造性的游戏场地，需要投入大量的设备以及采用空旷的场地，便于教师针对幼儿来开展创造体验活动。对于冒险性的游戏场地需要结合幼儿的年龄特征，利用废弃的轮胎、枯木等自然材料，为幼儿搭建更加多元化的游戏场地。可以以沙地区域作为场地的活动基础，保障幼儿在游戏过程中的安全性。
二、幼儿园自然元素介入的户外游戏场地互动性研究
目前，我国幼儿园自然元素融入户外游戏场地最常见的为传统游戏场地、冒险性游戏场地、创造性游戏场地。
第一，传统游戏场地。作为我国幼儿园户外游戏场地的常见类型，其应用程度较高，功能较为单一，主要分为骑车道和大型器材区域。骑车道两侧以灌木或者高大乔木作为绿化区，以人造草皮作为铺地，让幼儿能够在骑车道上骑行、追逐、玩耍，能够帮助幼儿更好的锻炼身体，满足健康的发展需求。其中大型器材区是以自然草地为铺地，放置了大量的娱乐设施。利用自然元素中的石块、灌木、乔木作为场地分割，满足幼儿的基本活动需求。让幼儿能够在大型器材区域得到身体的锻炼，利用一些基础性的游戏活动来对幼儿进行户外教学活动于教育的有效融合，让幼儿能够在传统游戏场地中朝着健康方向发展。
第二，创造性的游戏场地。创造性的游戏场地主要分为体育运动区、种植区域和创造体验区。体育运动区往往是以橡胶作为铺地，利用积木和一些小型的运动设施，作为自然元素介入，能够满足幼儿基本的运动需求，并且在场地方面有较高的优势能够开展各种类型的体育活动。种植区域可以培养幼儿的动手操作能力，让幼儿能够在教师的指导之下，锻炼自己种植蔬菜能力，使他们能拥有更多的时间去接触大自然，了解自然的知识。自己动手操作所对蔬菜产生的感情，要远比从书本上了解的更多。创造体验区拥有较多的设施和场地，能够帮助教师结合教学主题来开展大型的户外游戏教学活动。主要采用一些鹅卵石、木材作为自然资源，能够帮助幼儿教师开展大型的教学主题游戏活动。并且大量的场地还可以供幼儿来进行建造游戏和戏剧游戏。在教育的同时也能够帮助幼儿更好的成长，有利于开拓幼儿的思维意识，让他们能够在创造体验区得到综合全面的发展。
第三，冒险性游戏场地。该场地主要分为小土丘、音乐区、玩沙区三个活动区。小土丘能够增加场地的趣味性，帮助幼儿了解场地的整体情况，开拓幼儿的视角。音乐区利用废弃物的材料来制作各种简易的乐器，让幼儿能够在视觉、听觉、触觉等各方面了解乐器，还能够提高幼儿的环保意识。玩沙区是以沙地作为主要的活动区域，通过沙子来进行各种空间的打造。既能够成为幼儿的活动场地，也能够成为幼儿的游戏材料。在沙地区种植大量的芳香植物能够营造出良好的教学活动氛围，这种灵活的运用场地高差。来人为的制造各种场地视角，不仅能够开拓幼儿的视野，还可以丰富场地的竖向设计。为幼儿提供更多的冒险性游戏场地，增强幼儿对于场地的归属感，提高场地的趣味性，加深幼儿对自然环境的认知。
三、结束语
总而言之，幼儿园教育对于孩子的一生影响是十分重大的。幼儿园应当结合园区的场地情况来进行统筹规划，整体布局。利用自然元素来构建有趣开放的游戏空间，让户外游戏场地彰显生机，突出园区的童趣性，让环境能够具备冒险、创新、健康、安全等元素。提高幼儿的主观意识，帮助他们综合全面的发展，以达到素质教学理念的要求。
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