【教学内容】
　　北师大版小学数学五年级上册第三单元第二课时
　　【教学目标】
　　知识与技能：
　　1.掌握2，5的倍数的特征，能快速判断一个数是不是2或5的倍数;
　　2.理解奇数、偶数的含义。
　　过程与方法：
　　1.经历探索“2，5的倍数的特征”的过程;
　　2.总结探究数学问题的方法;
　　3.感受数学思考过程的条理性;
　　4.发展学生的归纳、推理能力。
　　情感态度：
　　1.在探索活动中感受数学的魅力;
　　2.激发学生探索数学的兴趣。
　　【教学重点】
　　自主探索和发现2的倍数和5的倍数的特征。
　　【教学难点】
　　灵活运用2，5的倍数的特征以及奇偶数概念进行综合判断。
　　【教学媒体】
　　希沃教学平台、平板电脑、绿萝互动平台、PPT。
　　【教学过程】
　　（一）复习导入
　　师：同学们，今天我们一起学习“2，5的倍数的特征”。在开始学习今天的新知识之前，我们首先进行复习巩固。请同学们根据算式说一说，哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数，现在请抢答。
　　（教师使用绿萝互动平台的抢答功能，学生点击抢答按钮，进行抢答）
　　生1：10×5=50，50是10和5的倍数，10和5是50的因数。
　　生2：88÷4=22，88是22和4的倍数，22和4是88的因数。
　　师：答得非常准确，同学们学得很扎实。学会了倍数和因数，那么我们开始探索今天的新知识：5的倍数的特征（活动一）。
　　评析：教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。课程一开始，教师利用互动平台的互动功能设计了一个抢答环节，一下调动起学生的积极性，使学生自然生发出学习新知的欲望，进而引出课题。
　　（二）教与学的活动
　　活动一：探索5的倍数的特征
　　师：请同学们用你自己的方法在百数表中圈出5的所有倍数，并思考学习单（见图1）上的问题尝试回答，我们有4分钟独立探索的时间。
　　在百数表中圈出5的所有倍数，并完成下面的填空题。
　　师：同学们都已经完成了，小组之间交流一下自己的想法，集合小组的智慧，完善你们的学习单，一会请小组的一个代表上台汇报小组的成果。
　　（学生进行小组合作讨论，修改完善小组的学习单）
　　师：小组都讨论完毕了，接下来我们请一个小组的代表上台为我们汇报他们小组的成果，请抢答。
　　（教师使用绿萝互动平台的抢答功能，学生点击抢答按钮，进行抢答;使用平板电脑拍照上传小组代表的学习单，小组代表同步汇报）
　　（生1出示图2）
　　1. 我是通过