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摘 要：良好的行为习惯，对于一个人的成长和发展有着重要的作用和影响。本文从教师注重以身作则、创新教学方式、给予幼儿鼓励性评价这三个方面，就幼儿行为习惯养成的教学策略进行研究。
关键词：幼儿教育;行为习惯;以身作则;教学方式
对于幼儿来说，他们才刚刚开始接触这个我们所赖以生存的世界。对于这一时期的孩子来说，他们对于外界事物的接受能力和感知能力较强，能够轻易接受他人的思想和认知体系。然而，这些外界知识和他人认知中存在着多种因素，其中存在一些较为积极的因素，也存在着一些较为消极的因素。所以，如何指导幼儿掌握正确地自我认知和养成良好的行为习惯，是当前幼儿教育的重要内容，这对于幼儿进行的生活和成长有着十分重要的意义。
一、注重以身作则
模仿，是幼儿学习和认识世界的开始。对于幼儿来说，他们的行为方式和思想认知，来源其身边的人。当父母或者是身边的人做出某种行为之后，孩子看到这些行为便会不自觉进行模仿和练习。同样，教师与幼儿相接触的时间较长，自然对幼儿行为习惯的影响也较大。所以，作为幼儿教师，在日常过程中要时刻注意自己的语言表达和行为方式，为孩子树立良好的榜样，在潜移默化中帮助幼儿树立良好的行为习惯。例如，保持教室的卫生和整洁，是每一个孩子的责任和义务。将自己的垃圾扔到垃圾桶里，是幼儿所应该养成的良好行为习惯。当幼儿教师在实际生活中发现有的孩子随地乱扔垃圾时，其可以将孩子所扔掉的垃圾重新捡回放入垃圾桶中。当幼儿看到教师所做的举动之后，必定会认识到自身行为的不妥之处，从而养成保护环境的意识和习惯。与此同时，迟到是一個不好的行为习惯，也会给他人造成不守纪律的印象。在教师要培养幼儿的时间观念时，一定要先给幼儿做好表率，不迟到不早退，按时参加一些活动或者课程。教师的行为对于幼儿行为习惯的养成，有着十分重要的意义和价值。通过这样的教学方式，孩子便能够从教师的行为中认识到“珍惜粮食”和“不迟到”习惯的重要性，培养幼儿良好的行为观念。
二、创新教学方式
在一般的教学过程中，教师常常只是用语言来告诉孩子应该养成怎样的行为习惯，并且在此基础上进行反复强调。这种教学方式在很多情况下并不能够起到很好的教学效果，反而会引起孩子的不满和厌烦。虽然教师已经进行过长时间的教育，幼儿却始终坚持着原有的行为，甚至会引起幼儿的逆反心理。所以，作为幼儿教师，一定要创新多样的教学方式帮助孩子养成良好的行为习惯，让幼儿在学习的同时感受到快乐和满足。例如，游戏是幼儿的兴趣所在。在实际教学过程中，教师也可以将一些比较有趣的游戏融入课堂教学之中，让孩子在其中掌握一些重要的行为习惯知识。另外，故事，也是幼儿所喜爱的教学形式之一。幼儿教师可以在课堂中给幼儿讲述一些具有启示意义和故事，让幼儿在故事中学习一些有关行为习惯的知识。除此之外，幼儿教师还可以让幼儿模拟一些比较常见的生活情境，指导孩子在这种情境中掌握正确的行为方式。
三、增强鼓励性评价
对于我们每一个人来说，总是喜欢听到他人温柔的评价以及赞扬，而不喜欢过于激烈的批评或者指责。同样，幼儿的心理较之于成人会更加脆弱，其对于他人的话语也缺乏足够的认知。鼓励性质的言语评价要远比批评性质的话语，更容易被幼儿所接受。作为幼儿教师，一定要仔细观察幼儿的日常表现，寻找孩子身上所存在的不良行为，进而对其进行教育和鼓励，从而培养孩子正确的思想认知和行为习惯。例如，本人在幼儿园中发现有许多孩子在吃饭时，常常会有浪费粮食的行为，并且将自己不喜欢吃的菜就随手扔在桌子上。针对这种现象，本人则在教室给孩子讲述了粮食的由来，让孩子感受到食物的来之不易，从而帮助孩子认识到珍惜粮食的意义和价值。随后，教师则可以制定一项制度，给那些好好吃饭、珍惜粮食的孩子进行一些物质或者精神上的奖励。在上完这一节课之后，孩子们都改掉了浪费粮食的习惯。教师则遵守之前的承诺，给这些不浪费粮食的孩子一个有趣的玩具或者是棒棒糖作为奖励。当幼儿拿到教师所给予的奖励品后，脸上都洋溢着幸福的微笑。通过这样的教学方式，幼儿在教师的鼓励式教育中，逐渐养成了珍惜粮食的良好习惯，也从中感受到了良好行为习惯所带来的愉悦感。
综上所述，良好行为习惯的养成，这是一个需要在长时间的指导和坚持下才能够有所成就的事情。良好的行为习惯，不仅表现在课堂教学之中，其更表现在日常生活的方方面面。所以，幼儿教师在教学过程中，一定要仔细分析和掌握幼儿的心理发展特点和能力发展阶段，观察孩子学习和生活中的每一个细节并且进行指导和修正，帮助幼儿掌握正确的行为习惯，助力每一位孩子在阳光下健康成长。
参考文献：
[1]刘玉梅.点滴教育，日久功深——浅谈幼儿行为习惯养成的策略研究[J].好家长，2018（84）：210-210.
[2]刘志敏.幼儿良好行为习惯养成的教育方法及应注意的问题[J].考试周刊，2013（88）：154-154.
关键词：幼儿教育;行为习惯;以身作则;教学方式
对于幼儿来说，他们才刚刚开始接触这个我们所赖以生存的世界。对于这一时期的孩子来说，他们对于外界事物的接受能力和感知能力较强，能够轻易接受他人的思想和认知体系。然而，这些外界知识和他人认知中存在着多种因素，其中存在一些较为积极的因素，也存在着一些较为消极的因素。所以，如何指导幼儿掌握正确地自我认知和养成良好的行为习惯，是当前幼儿教育的重要内容，这对于幼儿进行的生活和成长有着十分重要的意义。
一、注重以身作则
模仿，是幼儿学习和认识世界的开始。对于幼儿来说，他们的行为方式和思想认知，来源其身边的人。当父母或者是身边的人做出某种行为之后，孩子看到这些行为便会不自觉进行模仿和练习。同样，教师与幼儿相接触的时间较长，自然对幼儿行为习惯的影响也较大。所以，作为幼儿教师，在日常过程中要时刻注意自己的语言表达和行为方式，为孩子树立良好的榜样，在潜移默化中帮助幼儿树立良好的行为习惯。例如，保持教室的卫生和整洁，是每一个孩子的责任和义务。将自己的垃圾扔到垃圾桶里，是幼儿所应该养成的良好行为习惯。当幼儿教师在实际生活中发现有的孩子随地乱扔垃圾时，其可以将孩子所扔掉的垃圾重新捡回放入垃圾桶中。当幼儿看到教师所做的举动之后，必定会认识到自身行为的不妥之处，从而养成保护环境的意识和习惯。与此同时，迟到是一個不好的行为习惯，也会给他人造成不守纪律的印象。在教师要培养幼儿的时间观念时，一定要先给幼儿做好表率，不迟到不早退，按时参加一些活动或者课程。教师的行为对于幼儿行为习惯的养成，有着十分重要的意义和价值。通过这样的教学方式，孩子便能够从教师的行为中认识到“珍惜粮食”和“不迟到”习惯的重要性，培养幼儿良好的行为观念。
二、创新教学方式
在一般的教学过程中，教师常常只是用语言来告诉孩子应该养成怎样的行为习惯，并且在此基础上进行反复强调。这种教学方式在很多情况下并不能够起到很好的教学效果，反而会引起孩子的不满和厌烦。虽然教师已经进行过长时间的教育，幼儿却始终坚持着原有的行为，甚至会引起幼儿的逆反心理。所以，作为幼儿教师，一定要创新多样的教学方式帮助孩子养成良好的行为习惯，让幼儿在学习的同时感受到快乐和满足。例如，游戏是幼儿的兴趣所在。在实际教学过程中，教师也可以将一些比较有趣的游戏融入课堂教学之中，让孩子在其中掌握一些重要的行为习惯知识。另外，故事，也是幼儿所喜爱的教学形式之一。幼儿教师可以在课堂中给幼儿讲述一些具有启示意义和故事，让幼儿在故事中学习一些有关行为习惯的知识。除此之外，幼儿教师还可以让幼儿模拟一些比较常见的生活情境，指导孩子在这种情境中掌握正确的行为方式。
三、增强鼓励性评价
对于我们每一个人来说，总是喜欢听到他人温柔的评价以及赞扬，而不喜欢过于激烈的批评或者指责。同样，幼儿的心理较之于成人会更加脆弱，其对于他人的话语也缺乏足够的认知。鼓励性质的言语评价要远比批评性质的话语，更容易被幼儿所接受。作为幼儿教师，一定要仔细观察幼儿的日常表现，寻找孩子身上所存在的不良行为，进而对其进行教育和鼓励，从而培养孩子正确的思想认知和行为习惯。例如，本人在幼儿园中发现有许多孩子在吃饭时，常常会有浪费粮食的行为，并且将自己不喜欢吃的菜就随手扔在桌子上。针对这种现象，本人则在教室给孩子讲述了粮食的由来，让孩子感受到食物的来之不易，从而帮助孩子认识到珍惜粮食的意义和价值。随后，教师则可以制定一项制度，给那些好好吃饭、珍惜粮食的孩子进行一些物质或者精神上的奖励。在上完这一节课之后，孩子们都改掉了浪费粮食的习惯。教师则遵守之前的承诺，给这些不浪费粮食的孩子一个有趣的玩具或者是棒棒糖作为奖励。当幼儿拿到教师所给予的奖励品后，脸上都洋溢着幸福的微笑。通过这样的教学方式，幼儿在教师的鼓励式教育中，逐渐养成了珍惜粮食的良好习惯，也从中感受到了良好行为习惯所带来的愉悦感。
综上所述，良好行为习惯的养成，这是一个需要在长时间的指导和坚持下才能够有所成就的事情。良好的行为习惯，不仅表现在课堂教学之中，其更表现在日常生活的方方面面。所以，幼儿教师在教学过程中，一定要仔细分析和掌握幼儿的心理发展特点和能力发展阶段，观察孩子学习和生活中的每一个细节并且进行指导和修正，帮助幼儿掌握正确的行为习惯，助力每一位孩子在阳光下健康成长。
参考文献：
[1]刘玉梅.点滴教育，日久功深——浅谈幼儿行为习惯养成的策略研究[J].好家长，2018（84）：210-210.
[2]刘志敏.幼儿良好行为习惯养成的教育方法及应注意的问题[J].考试周刊，2013（88）：154-154.