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摘 要：本文立足于小学体育课堂教学的真实情况，从“游戏辅助，提高学生兴趣”“安全教育，保障身心健康”“ 加强沟通，以学生为主体”三个方面出发，对如何提升体育教学质量进行了分析和探讨。
关键词：小学体育;课堂教学;素质教育
体育作为基础教育阶段的重要的组成科目之一，对于小学阶段学生的生活发展具有至关重要的作用。新课改要求教师能够促进学生的全面发展，而想要全面践行素质教育观，就要从“德智体美劳”全方位入手，体育教学在其中扮演了重要角色。作为体育教师，不仅要为学生们进行相应的体育知识传授，更重要的是要提高学生们的身心健康发展，在强身健体的同时获取心理方面的成长。下面笔者将从游戏教学、安全教育以及加强日常沟通三个方面展开叙述，简要分析体育教学实施素质教育观的方法。
一、游戏辅助，提高学生兴趣
“快乐教学、轻松教学”的教学模式逐渐被广大教师加以运用，其教学目的就是为了提高学生们的积极性。体育教学作为小学阶段为数不多的课外教学课程，本身对于学生们来说就具有较大的吸引力。但是如何能在进行体育相关知识的教学时，也能够快速吸引学生注意力，就需要教师能够把握学生心理进行教学。
笔者在进行教学最经常使用的教学方法，就是运用游戏来辅导教学，比如两人三足游戏活动。教师可以将班级学生会划分为固定小组，一个小组再两两一队，将两人的其中一条腿绑在一起，小组围绕操场一圈进行借力比赛，用时最少的队伍获胜。在这一游戏活动中，学生与学生之间通过默契合作取得游戏胜利。这一游戏不仅可以考查学生的灵活应变能力，还能最大程度地提升学生的协调性，大大激发了学生之间的默契程度，提升班级的良好氛围。在游戏的过程中学生们轻松完成了体育教学目标，以寓教于乐为主的游戏式教学，往往能够营造更轻松、愉悦的班级学习氛围，学生身处这种环境下学习，能够大大提升自身对技能的掌握程度。
二、安全教育，保障身心健康
体育课作为少数在教室外进行教学的课程，首先要重视的就是保障学生们的安全，这需要学生们和教师一起注意和努力，共同推动课程教学的正常进行。再加上小学时期的学生正处于活泼好动的阶段，因此，在课堂教学之余对学生进行安全知识教学是十分有必要的。体育课堂不同于传统教育模式，授课多集中在户外，体育教师应该把控课堂教学的重点难点。在体育运动中存在一定的风险性，这就需要教师们向学生们灌输体育安全的重要性。可以用多媒体等现代化设备进行辅助，用直观的方法引起学生对于体育锻炼的关注。如，在进行具有危险性的体育锻炼时，要在教师的辅导下进行。如跳高、实心球、铅球等体育运动，对于身体素质与运动姿势要求极高，需要教师进行时刻指导。在进行集体锻炼的时候，要必须遵守班级规章制度。如围绕操场慢跑，在这项运动中稍有不慎就会引起踩踏事件的发生。因此，要杜绝学生间交头接耳，嬉戏打闹。除此之外还要向学生关注正确为体育观念，如友谊第一比赛第二，每个人对于胜利都有迫切的渴望，但通往胜利的道路需要自身的不懈努力。在这样教学观念的引导下，不仅有助于学生树立终身体育的意识，更有助于保障学生的身心健康，为他们的成长保驾护航。
三、加强沟通，以学生为主体
教师的责任不仅在于为学生传授知识，更重要的是要培养学生的身心全面发展。这就需要教师能够在教学时及时发现学生的问题，并耐心地与学生进行沟通，从而及时解决学生们的各类问题。小学生的心理发展仍不成熟且較为敏感，因而教师在教学时要经常与学生进行沟通，未免使学生产生压力过大的情况。因此，教师应立足班级发展的实际情况，深入了解学生内心。如，在进行体育活动时，有些学生内向，对于集体活动并不信心，对于这种情况，教师要进行积极鼓励与引导，树立学生对于体育运动的自信心。进而达到体育课堂为起点，提升学生自身品格的目标。而对于厌烦体育运动、逃避体育活动的那些孩子们，要进行积极疏导，让他们明白体育锻炼的重要性。在这样的教学手段指引下，越来越多的学生注意到体育锻炼对于学生发展的重要性。随着社会发展水平的不断发展，对于教育的要求也逐渐升级，这对于学生们的身心健康发展提出了新的要求。对此，体育教师更要投入自己的精力，来提升自身的教学手段和教学观念。所有教师都应该以推动学生的全面健康发展而努力，体育教学就是促进学生全面发展的关键一环。
综上所述，社会的发展也在不断推动教育的发展，传统的教学观也已经不能适用于当代的教学环境。这就需要各科教师积极创新，并时刻意识到以学生的发展为基础，切实站在学生的角度加以教学。小学体育课堂的教学与素质教育进行有机结合，不仅能够顺应时代发展潮流，也能够为学生未来的健康发展打下有利基础。
参考文献：
[1]谢艳平.小学体育教学中学生体育学科核心素养的培养策略[J].西部素质教育，2019，5（21）：85+91.
[2]刘金利.素质教育在小学体育教学中的实施[J].科学咨询（科技·管理），2019（10）：163.
关键词：小学体育;课堂教学;素质教育
体育作为基础教育阶段的重要的组成科目之一，对于小学阶段学生的生活发展具有至关重要的作用。新课改要求教师能够促进学生的全面发展，而想要全面践行素质教育观，就要从“德智体美劳”全方位入手，体育教学在其中扮演了重要角色。作为体育教师，不仅要为学生们进行相应的体育知识传授，更重要的是要提高学生们的身心健康发展，在强身健体的同时获取心理方面的成长。下面笔者将从游戏教学、安全教育以及加强日常沟通三个方面展开叙述，简要分析体育教学实施素质教育观的方法。
一、游戏辅助，提高学生兴趣
“快乐教学、轻松教学”的教学模式逐渐被广大教师加以运用，其教学目的就是为了提高学生们的积极性。体育教学作为小学阶段为数不多的课外教学课程，本身对于学生们来说就具有较大的吸引力。但是如何能在进行体育相关知识的教学时，也能够快速吸引学生注意力，就需要教师能够把握学生心理进行教学。
笔者在进行教学最经常使用的教学方法，就是运用游戏来辅导教学，比如两人三足游戏活动。教师可以将班级学生会划分为固定小组，一个小组再两两一队，将两人的其中一条腿绑在一起，小组围绕操场一圈进行借力比赛，用时最少的队伍获胜。在这一游戏活动中，学生与学生之间通过默契合作取得游戏胜利。这一游戏不仅可以考查学生的灵活应变能力，还能最大程度地提升学生的协调性，大大激发了学生之间的默契程度，提升班级的良好氛围。在游戏的过程中学生们轻松完成了体育教学目标，以寓教于乐为主的游戏式教学，往往能够营造更轻松、愉悦的班级学习氛围，学生身处这种环境下学习，能够大大提升自身对技能的掌握程度。
二、安全教育，保障身心健康
体育课作为少数在教室外进行教学的课程，首先要重视的就是保障学生们的安全，这需要学生们和教师一起注意和努力，共同推动课程教学的正常进行。再加上小学时期的学生正处于活泼好动的阶段，因此，在课堂教学之余对学生进行安全知识教学是十分有必要的。体育课堂不同于传统教育模式，授课多集中在户外，体育教师应该把控课堂教学的重点难点。在体育运动中存在一定的风险性，这就需要教师们向学生们灌输体育安全的重要性。可以用多媒体等现代化设备进行辅助，用直观的方法引起学生对于体育锻炼的关注。如，在进行具有危险性的体育锻炼时，要在教师的辅导下进行。如跳高、实心球、铅球等体育运动，对于身体素质与运动姿势要求极高，需要教师进行时刻指导。在进行集体锻炼的时候，要必须遵守班级规章制度。如围绕操场慢跑，在这项运动中稍有不慎就会引起踩踏事件的发生。因此，要杜绝学生间交头接耳，嬉戏打闹。除此之外还要向学生关注正确为体育观念，如友谊第一比赛第二，每个人对于胜利都有迫切的渴望，但通往胜利的道路需要自身的不懈努力。在这样教学观念的引导下，不仅有助于学生树立终身体育的意识，更有助于保障学生的身心健康，为他们的成长保驾护航。
三、加强沟通，以学生为主体
教师的责任不仅在于为学生传授知识，更重要的是要培养学生的身心全面发展。这就需要教师能够在教学时及时发现学生的问题，并耐心地与学生进行沟通，从而及时解决学生们的各类问题。小学生的心理发展仍不成熟且較为敏感，因而教师在教学时要经常与学生进行沟通，未免使学生产生压力过大的情况。因此，教师应立足班级发展的实际情况，深入了解学生内心。如，在进行体育活动时，有些学生内向，对于集体活动并不信心，对于这种情况，教师要进行积极鼓励与引导，树立学生对于体育运动的自信心。进而达到体育课堂为起点，提升学生自身品格的目标。而对于厌烦体育运动、逃避体育活动的那些孩子们，要进行积极疏导，让他们明白体育锻炼的重要性。在这样的教学手段指引下，越来越多的学生注意到体育锻炼对于学生发展的重要性。随着社会发展水平的不断发展，对于教育的要求也逐渐升级，这对于学生们的身心健康发展提出了新的要求。对此，体育教师更要投入自己的精力，来提升自身的教学手段和教学观念。所有教师都应该以推动学生的全面健康发展而努力，体育教学就是促进学生全面发展的关键一环。
综上所述，社会的发展也在不断推动教育的发展，传统的教学观也已经不能适用于当代的教学环境。这就需要各科教师积极创新，并时刻意识到以学生的发展为基础，切实站在学生的角度加以教学。小学体育课堂的教学与素质教育进行有机结合，不仅能够顺应时代发展潮流，也能够为学生未来的健康发展打下有利基础。
参考文献：
[1]谢艳平.小学体育教学中学生体育学科核心素养的培养策略[J].西部素质教育，2019，5（21）：85+91.
[2]刘金利.素质教育在小学体育教学中的实施[J].科学咨询（科技·管理），2019（10）：163.