论文部分内容阅读
摘要：随着社会的发展，家长、学生和社会的需求越来越高，传统的教学模式已经不能满足学生学习的兴趣和需要，这就要求当代教师要顺应时代的变化，转变自己的教育观念。在此情况下，教育游戏就愈来愈盛行。研究发现，越来越多的小学英语教师愿意在教學过程中采用教学游戏，以此来丰富自己的教学内容，同时也通过游戏促进学生的学习。英语是我国学生的必学课程之一，但小学生接触英语的时间过短，如何在小学英语教学中有效应用教育游戏呢？本文对此提出了一些建议。
关键词：教育游戏;小学英语;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-008
英语作为一门语言学科，本身就带有一些深奥、枯燥，并且小学生刚接触英语不久，对很多知识不了解，因而英语课程对于小学生来说具有枯燥性。在此情况下，小学英语教师就需要在教学过程中加大教育游戏的引入。把教育游戏注入到小学英语教学中，不仅有助于活跃课堂气氛，增加小学英语课程的趣味性，也有利于小学生在实践中快速学习英语，促进英语教材知识的延伸，加强英语教材中知识的连贯性、系统性，从而提高学生的学习效率。
一、教育游戏在小学英语教学中的应用作用
首先，在小学英语教学中应用教育游戏丰富了教学内容和手段，活跃了课堂气氛，改变了传统的英语教学模式。在小学英语教学中应用教育游戏，小学英语教师需要合理选择与本次英语课相关的教育游戏，将游戏设置在一个恰当的教学环节中，保证整个教学活动的完整性、连贯性，以及游戏活动在教学中的实用性。把教育游戏运用在课堂上，小学英语教学方式和内容都得到了丰富，学生被动学习这一教学模式得以改变，能够使学生主动学习英语知识，并且增加了教学活动的趣味性，满足了小学生学习英语的兴趣需要，学生学习的主体作用也得到了发挥。其次，教育游戏在小学英语教学中的合理应用有利于调动学生学习英语的积极性，进而促进小学生对英语知识的理解学习，提高小学生的英语学习能力。小学生正处于语言学习的关键期，在这一阶段，他们的塑造性较强，但由于其抽象思维还未发展完善，对一些抽象概念理解起来十分困难，游戏的应用能够增强学生对相关知识点的理解。让小学生在游戏中学习英语，有助于提高小学生学习英语的兴趣，加强小学生对英语单词和语法的理解记忆，进一步扩大小学生的英语词汇量，从而推动小学生的言语发展，提高小学生的英语学习能力。
二、教育游戏在小学英语教学中的应用措施
（一）运用游戏教学法进行单词教学，增强学生记忆
单词教学是英语教学中的重要组成部分，也是学生学好英语的前提条件，小学英语教师一定要高度重视单词教学的重要性，帮助学生理解记忆单词，以此为学生打下良好的基础。把游戏教学法应用在单词教学中，可以增强学生对单词的记忆，使学生对单词的记忆保持得更长久，并且不会让学生感受到学习的枯燥性，在很大程度上能够激发学生的学习兴趣。比如，小学英语教师在教学和颜色相关的单词时，可以把改良后的“萝卜蹲”游戏应用到课堂之中，教师可以让学生选择自己喜欢的颜色，然后再让学生在讲台上站成一排，随机让某位学生说出口令，由此开展游戏。游戏的口令为“red down，red down，red down then black down”，口令涉及的颜色根据实际情况而定，若是该喊口令的学生没有及时地说出口令或者说错口令，则淘汰。为了能够组织学生顺利地进行游戏，小学英语教师可以加入到游戏环节中，带着学生一起做游戏，以此确保游戏顺利实施。在英语单词教学中，运用教育游戏，能够让学生更好地记忆单词，并且能够让学生感受到英语学习的趣味性，这对提高学生的学习效率具有重要作用。小学英语教师应当结合实际，设置多样的游戏运用在单词教学中，以此提高单词教学效率，帮助学生奠定良好的基础。
（二）创设游戏情境，调动学生学习积极性
从小学生的心理特点来看，他们十分喜爱游戏，在小学英语教学中穿插游戏环节，可以把学生的学习积极性调动起来，促使学生积极参与到课堂学习之中，从而实现课堂教学效率提升。小学英语教师应当把“寓教于乐”教学理念贯彻在教学之中，让学生在快乐的环境下学习知识，避免使学生产生厌学心理，以此确保学生学习的有效性。比如，在课堂教学之中，小学英语教师可以为学生创设游戏情境，让学生在游戏中学习英语知识，使学生在课堂学习中不仅收获知识，也收获快乐，以此培养学生的学习兴趣。在课前，小学英语教师可以准备好与教学内容相关的图片，在上课的时候分发给学生，然后让学生自由组成小组，之后再根据小组手上的图片造句，句子长短不限，但是必须要包含每张图片的内容，最后，小学英语教师应当让每个小组派一名代表把想出来的句子讲述出来，以此检测学生的合作学习情况。通过此种形式，能够激发学生的创新意识，并让学生把所学知识运用起来，从而提高学生学习的有效性。同时，通过合作学习，能够把学生的主体作用发挥出来，在潜移默化中可以提高学生的学习能力。小学英语教师一定要明确学生的主体地位，在教学中尽可能地把学生带动起来，以此提高学生在课堂中的参与性。
（三）角色扮演，加强学生口语训练
英语是一门语言类学科，小学英语教师一定不能忽视学生的口语训练，应当要为学生创造开口说英语的机会，让学生敢于说英语，促使学生能把英语运用在实践之中。角色扮演可以把学生的积极性调动起来，让学生感受到学习英语的兴趣，这对提高课堂教学的有效性具有重要意义。比如，小学英语教师可以把多媒体利用起来，为学生播放一些趣味性的英语故事动画片，让学生先认真观看，看完之后，小学英语教师可以带领学生回顾剧情，然后让学生根据自己的意愿扮演动画片中的某一人物，最后让学生把动画片的内容表演出来，以此培养学生的英语口语能力。值得注意的是，小学英语教师应当把动画片中涉及到的台词打印出来，分发给学生，并给学生一些准备时间，引导学生进行排练，最后再表演出来，以此确保表演的完整性。通过这样的教学方法，有助于提高学生的英语口语能力，并促进学生个性化发展，从而能够最优化地实现教学目标，促进学生学习水平不断提升。
三、结束语
总而言之，把教育游戏应用在小学英语教学中，能够践行“寓教于乐”教学理念，有助于提升课堂的趣味性，此种教学方式非常适用于小学生，在很大程度上可以把学生的主观能动性发挥出来，对提高学生的学习兴趣和学习效率都具有重要意义。小学英语教师应当结合学生的兴趣爱好，为学生创设丰富多样的教育游戏，以此培养学生的英语学习兴趣，促使学生主动学习英语知识，从而促进学生学习质量不断提升。
参考文献
[1]郝晓巍.基于教育游戏融入小学英语教学的模式构建分析[J].中国校外教育，2018（26）：83-84.
[2]耿子红.巧用游戏，亮化英语课堂：小学英语课堂游戏教学例谈[J].小学生（教学实践），2015（5）.
[3]姜玉红.刍议小学英语教学中游戏教学法的应用[J].黑河教育，2018（3）：54-55.
关键词：教育游戏;小学英语;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-008
英语作为一门语言学科，本身就带有一些深奥、枯燥，并且小学生刚接触英语不久，对很多知识不了解，因而英语课程对于小学生来说具有枯燥性。在此情况下，小学英语教师就需要在教学过程中加大教育游戏的引入。把教育游戏注入到小学英语教学中，不仅有助于活跃课堂气氛，增加小学英语课程的趣味性，也有利于小学生在实践中快速学习英语，促进英语教材知识的延伸，加强英语教材中知识的连贯性、系统性，从而提高学生的学习效率。
一、教育游戏在小学英语教学中的应用作用
首先，在小学英语教学中应用教育游戏丰富了教学内容和手段，活跃了课堂气氛，改变了传统的英语教学模式。在小学英语教学中应用教育游戏，小学英语教师需要合理选择与本次英语课相关的教育游戏，将游戏设置在一个恰当的教学环节中，保证整个教学活动的完整性、连贯性，以及游戏活动在教学中的实用性。把教育游戏运用在课堂上，小学英语教学方式和内容都得到了丰富，学生被动学习这一教学模式得以改变，能够使学生主动学习英语知识，并且增加了教学活动的趣味性，满足了小学生学习英语的兴趣需要，学生学习的主体作用也得到了发挥。其次，教育游戏在小学英语教学中的合理应用有利于调动学生学习英语的积极性，进而促进小学生对英语知识的理解学习，提高小学生的英语学习能力。小学生正处于语言学习的关键期，在这一阶段，他们的塑造性较强，但由于其抽象思维还未发展完善，对一些抽象概念理解起来十分困难，游戏的应用能够增强学生对相关知识点的理解。让小学生在游戏中学习英语，有助于提高小学生学习英语的兴趣，加强小学生对英语单词和语法的理解记忆，进一步扩大小学生的英语词汇量，从而推动小学生的言语发展，提高小学生的英语学习能力。
二、教育游戏在小学英语教学中的应用措施
（一）运用游戏教学法进行单词教学，增强学生记忆
单词教学是英语教学中的重要组成部分，也是学生学好英语的前提条件，小学英语教师一定要高度重视单词教学的重要性，帮助学生理解记忆单词，以此为学生打下良好的基础。把游戏教学法应用在单词教学中，可以增强学生对单词的记忆，使学生对单词的记忆保持得更长久，并且不会让学生感受到学习的枯燥性，在很大程度上能够激发学生的学习兴趣。比如，小学英语教师在教学和颜色相关的单词时，可以把改良后的“萝卜蹲”游戏应用到课堂之中，教师可以让学生选择自己喜欢的颜色，然后再让学生在讲台上站成一排，随机让某位学生说出口令，由此开展游戏。游戏的口令为“red down，red down，red down then black down”，口令涉及的颜色根据实际情况而定，若是该喊口令的学生没有及时地说出口令或者说错口令，则淘汰。为了能够组织学生顺利地进行游戏，小学英语教师可以加入到游戏环节中，带着学生一起做游戏，以此确保游戏顺利实施。在英语单词教学中，运用教育游戏，能够让学生更好地记忆单词，并且能够让学生感受到英语学习的趣味性，这对提高学生的学习效率具有重要作用。小学英语教师应当结合实际，设置多样的游戏运用在单词教学中，以此提高单词教学效率，帮助学生奠定良好的基础。
（二）创设游戏情境，调动学生学习积极性
从小学生的心理特点来看，他们十分喜爱游戏，在小学英语教学中穿插游戏环节，可以把学生的学习积极性调动起来，促使学生积极参与到课堂学习之中，从而实现课堂教学效率提升。小学英语教师应当把“寓教于乐”教学理念贯彻在教学之中，让学生在快乐的环境下学习知识，避免使学生产生厌学心理，以此确保学生学习的有效性。比如，在课堂教学之中，小学英语教师可以为学生创设游戏情境，让学生在游戏中学习英语知识，使学生在课堂学习中不仅收获知识，也收获快乐，以此培养学生的学习兴趣。在课前，小学英语教师可以准备好与教学内容相关的图片，在上课的时候分发给学生，然后让学生自由组成小组，之后再根据小组手上的图片造句，句子长短不限，但是必须要包含每张图片的内容，最后，小学英语教师应当让每个小组派一名代表把想出来的句子讲述出来，以此检测学生的合作学习情况。通过此种形式，能够激发学生的创新意识，并让学生把所学知识运用起来，从而提高学生学习的有效性。同时，通过合作学习，能够把学生的主体作用发挥出来，在潜移默化中可以提高学生的学习能力。小学英语教师一定要明确学生的主体地位，在教学中尽可能地把学生带动起来，以此提高学生在课堂中的参与性。
（三）角色扮演，加强学生口语训练
英语是一门语言类学科，小学英语教师一定不能忽视学生的口语训练，应当要为学生创造开口说英语的机会，让学生敢于说英语，促使学生能把英语运用在实践之中。角色扮演可以把学生的积极性调动起来，让学生感受到学习英语的兴趣，这对提高课堂教学的有效性具有重要意义。比如，小学英语教师可以把多媒体利用起来，为学生播放一些趣味性的英语故事动画片，让学生先认真观看，看完之后，小学英语教师可以带领学生回顾剧情，然后让学生根据自己的意愿扮演动画片中的某一人物，最后让学生把动画片的内容表演出来，以此培养学生的英语口语能力。值得注意的是，小学英语教师应当把动画片中涉及到的台词打印出来，分发给学生，并给学生一些准备时间，引导学生进行排练，最后再表演出来，以此确保表演的完整性。通过这样的教学方法，有助于提高学生的英语口语能力，并促进学生个性化发展，从而能够最优化地实现教学目标，促进学生学习水平不断提升。
三、结束语
总而言之，把教育游戏应用在小学英语教学中，能够践行“寓教于乐”教学理念，有助于提升课堂的趣味性，此种教学方式非常适用于小学生，在很大程度上可以把学生的主观能动性发挥出来，对提高学生的学习兴趣和学习效率都具有重要意义。小学英语教师应当结合学生的兴趣爱好，为学生创设丰富多样的教育游戏，以此培养学生的英语学习兴趣，促使学生主动学习英语知识，从而促进学生学习质量不断提升。
参考文献
[1]郝晓巍.基于教育游戏融入小学英语教学的模式构建分析[J].中国校外教育，2018（26）：83-84.
[2]耿子红.巧用游戏，亮化英语课堂：小学英语课堂游戏教学例谈[J].小学生（教学实践），2015（5）.
[3]姜玉红.刍议小学英语教学中游戏教学法的应用[J].黑河教育，2018（3）：54-55.