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【摘 要】随着我国教育事业的不断发展和改变。现代教育模式对培养孩子的交往能力也开始不断重视，交往能力是人类所具备的最基本的生存能力，幼儿时期是形成交往能力的最佳萌芽时段，好的交往能力能够为孩子将来的学习发展提供有利的基础性条件。因此从小培养幼儿的交往能力显得尤为重要。在幼儿教学过程中，表演游戏是培养幼儿交往能力的重要手段，通过进行表演游戏可以对幼儿加强交往训练，从而促进幼儿交往能力的形成。
【关键词】表演游戏；培养；幼儿；交往能力；策略
当今社会全球化发展日益加快，人类的社会生活以及日常工作联系变得越来越紧密。在这个人际关系交往愈来愈重要的时代背景下，人们对交往能力的要求也越来越广泛。因此，促进幼儿时期交往能力的形成以及培养是当代幼儿教育体系的重要任务。表演游戏作为帮助幼儿形成良好交往能力的重要手段及载体，在促进幼儿形成出色的交往能力的过程中发挥着重要作用。
一、表演游戏中培养幼儿交往能力的重要性
（一）表演游戏中培养幼儿交往能力有助于幼儿形成良好的自我意识
在教师的引导下，通过开展表演游戏来加强幼儿之间以及幼儿与老师之间的沟通交流，去引导和帮助幼儿去从游戏中学会感受、加强认知，从而便于幼儿形成自己独特的自我意识。引导幼儿通过游戏来加强对游戏过程的感受和体会，使幼儿能够在快乐游戏的过程中，通过角色模仿以及扮演来深入游戏角色内心，进而体会到所扮演角色的思想意识。并将这种思想意识在游戏过程中潜移默化融入自己的理解感受，从而形成自己的良好自我意识，为幼儿形成良好的交往能力提供思想基础。
（二）表演游戏中培养幼儿交往能力有助于幼儿形成良好的沟通交流能力
参与表演游戏不仅能够促进幼儿之间的同伴交往，帮助幼儿结交更多的好友玩伴。更能帮助幼儿加强彼此间的合作交流，从而提高幼儿的沟通交流能力。表演游戏的本身意义就在于让幼儿在开心快乐的游戏氛围中体会游戏价值，增进与其他幼儿伙伴之间的沟通交流。通过对不同游戏角色的扮演以及认知，促进幼儿之间不同认知的相互交流以及相互补充，从而加强幼儿的沟通交流锻炼，促进幼儿形成良好的沟通交流能力以及社会交往能力，为提高幼儿交往能力起到重要发展作用[1]。
（三）表演游戏中培养幼儿交往能力有助于幼儿形成良好的团队协作意识
表演游戏的开展要求幼儿将自己思想行为带入到所扮演的角色当中，使得幼儿对所扮演的社会角色积累了深厚的个人感情，为幼儿对社会身份的理解提供了良好的教育环境。游戏的顺利开展离不开整个游戏团队成员相互间的积极配合，扮演类游戏更是如此。幼儿所扮演的不同角色之间都存在着一定的联系，这就需要游戏团队成员之间做到相互协作，相互配合，相互沟通协调从而促使整个游戏过程顺利开展进行。通过彼此间的相互沟通以及不断磨合来增强幼儿的团队协作意识。同时，这种协作沟通能够使幼儿潜意识上对相互沟通以及团队合作意识加强认识，并且能够培养幼儿在游戏过程中的积极性以及主动性，利于幼儿在人际交往社会环境中掌握主动权。
二、表演游戏中培养幼儿交往能力的有关策略
（一）为幼儿进行表演游戏提供良好的交往环境
成长环境是影响幼儿成长的重要因素。幼儿的健康成长以及交往能力的形成离不开良好的社会交往环境，复杂的社会背景使得当今社会众多家长对孩子有着过度保护的时代现象。处于安全性考量，家庭方面容易向幼儿灌输过度的自我保护意识，从而容易给孩子的人际交往环境带来一定的封闭性，影响幼儿正常人际交往能力的形成和发展。这给幼儿的日常生活以及个人情感感知方面造成了不容忽视的影响。因此，学校及家庭应该加强沟通与交流，通过共同协作来发掘多种途径为幼儿的社会交往行为提供有利的社会环境[2]。家长应加强鼓励幼儿积极参与表演游戏，从而保证幼儿在安全舒适的人际交往环境中提升自己的语言沟通能力以及人际交往能力。
（二）加强表演游戏多元化发展
随着教育时代的不断发展更新，人们对教学方式以及教学质量的要求也逐步提高。千篇一律的表演游戏势必随着时间的推移渐渐被幼儿所厌恶。因此发掘新的更有趣的表演游戏以及其他角色扮演游戏是针对进行可持续性幼儿教育所必须采取的重要措施[3]。通过不断创新游戏规则，简化游戏模式，丰富游戏扮演角色等教学方式来提高幼儿的积极性和参与性。从而有效促进幼儿在多元化游戏参与过程中对沟通能力、团队合作能力以及人际交往能力的提升。
（三）加强学校与家庭的合作教育
幼儿的健康成长是学校以及家庭的共同责任。学校是幼儿的第二个家园，幼儿要想得到更好的成长以及发展，就必须加强学校与家庭的教育合作，从而促进幼儿得到更好的成长与进步。家庭教育势必达不到学校教育的专业化水平，而学校的教育又必然受到幼儿家庭环境以及家庭教育观念的影响[4]。因此，为确保幼儿的全面成长，提高幼儿人际交往能力，学校以及家庭需二者合一，做到相辅相成，相互弥补。形成以校园教学为主，家庭教育為辅的幼儿教学模式，从而为幼儿的全面发展提供保障。
三、结束语
人际交往能力在当今社会发展中发挥的作用越来越大，因此，学校及家庭应该加强合作联系，双管齐下为幼儿形成良好的社会交际能力提供正确的指导与引导，为幼儿的成长发展及沟通创造能力的形成创造有利的社会条件，从而，在潜意识里培养并提高幼儿的沟通交流意识以及团体交往协作意识，进而为幼儿将来的成长发展以及社会生活提供更好的交往平台。
参考文献：
[1]刘孩，张静.幼儿良好行为习惯培养策略研究——幼儿与同伴交往能力培养的实践研究[J].读与写（教育教学刊），2016，13（06）：233.
[2]崔伏娟.在角色游戏中培养幼儿同伴交往能力的应用策略[J].环渤海经济瞭望，2016（05）：78-79.
[3]张文秀.培养幼儿交往能力的有效策略[J].读与写（教育教学刊），2013，10（06）：242.
[4]崔立秀.关于培养幼儿社会交往能力的重要性及其策略的研究[J].成功（教育），2011（08）：179-180.
【关键词】表演游戏；培养；幼儿；交往能力；策略
当今社会全球化发展日益加快，人类的社会生活以及日常工作联系变得越来越紧密。在这个人际关系交往愈来愈重要的时代背景下，人们对交往能力的要求也越来越广泛。因此，促进幼儿时期交往能力的形成以及培养是当代幼儿教育体系的重要任务。表演游戏作为帮助幼儿形成良好交往能力的重要手段及载体，在促进幼儿形成出色的交往能力的过程中发挥着重要作用。
一、表演游戏中培养幼儿交往能力的重要性
（一）表演游戏中培养幼儿交往能力有助于幼儿形成良好的自我意识
在教师的引导下，通过开展表演游戏来加强幼儿之间以及幼儿与老师之间的沟通交流，去引导和帮助幼儿去从游戏中学会感受、加强认知，从而便于幼儿形成自己独特的自我意识。引导幼儿通过游戏来加强对游戏过程的感受和体会，使幼儿能够在快乐游戏的过程中，通过角色模仿以及扮演来深入游戏角色内心，进而体会到所扮演角色的思想意识。并将这种思想意识在游戏过程中潜移默化融入自己的理解感受，从而形成自己的良好自我意识，为幼儿形成良好的交往能力提供思想基础。
（二）表演游戏中培养幼儿交往能力有助于幼儿形成良好的沟通交流能力
参与表演游戏不仅能够促进幼儿之间的同伴交往，帮助幼儿结交更多的好友玩伴。更能帮助幼儿加强彼此间的合作交流，从而提高幼儿的沟通交流能力。表演游戏的本身意义就在于让幼儿在开心快乐的游戏氛围中体会游戏价值，增进与其他幼儿伙伴之间的沟通交流。通过对不同游戏角色的扮演以及认知，促进幼儿之间不同认知的相互交流以及相互补充，从而加强幼儿的沟通交流锻炼，促进幼儿形成良好的沟通交流能力以及社会交往能力，为提高幼儿交往能力起到重要发展作用[1]。
（三）表演游戏中培养幼儿交往能力有助于幼儿形成良好的团队协作意识
表演游戏的开展要求幼儿将自己思想行为带入到所扮演的角色当中，使得幼儿对所扮演的社会角色积累了深厚的个人感情，为幼儿对社会身份的理解提供了良好的教育环境。游戏的顺利开展离不开整个游戏团队成员相互间的积极配合，扮演类游戏更是如此。幼儿所扮演的不同角色之间都存在着一定的联系，这就需要游戏团队成员之间做到相互协作，相互配合，相互沟通协调从而促使整个游戏过程顺利开展进行。通过彼此间的相互沟通以及不断磨合来增强幼儿的团队协作意识。同时，这种协作沟通能够使幼儿潜意识上对相互沟通以及团队合作意识加强认识，并且能够培养幼儿在游戏过程中的积极性以及主动性，利于幼儿在人际交往社会环境中掌握主动权。
二、表演游戏中培养幼儿交往能力的有关策略
（一）为幼儿进行表演游戏提供良好的交往环境
成长环境是影响幼儿成长的重要因素。幼儿的健康成长以及交往能力的形成离不开良好的社会交往环境，复杂的社会背景使得当今社会众多家长对孩子有着过度保护的时代现象。处于安全性考量，家庭方面容易向幼儿灌输过度的自我保护意识，从而容易给孩子的人际交往环境带来一定的封闭性，影响幼儿正常人际交往能力的形成和发展。这给幼儿的日常生活以及个人情感感知方面造成了不容忽视的影响。因此，学校及家庭应该加强沟通与交流，通过共同协作来发掘多种途径为幼儿的社会交往行为提供有利的社会环境[2]。家长应加强鼓励幼儿积极参与表演游戏，从而保证幼儿在安全舒适的人际交往环境中提升自己的语言沟通能力以及人际交往能力。
（二）加强表演游戏多元化发展
随着教育时代的不断发展更新，人们对教学方式以及教学质量的要求也逐步提高。千篇一律的表演游戏势必随着时间的推移渐渐被幼儿所厌恶。因此发掘新的更有趣的表演游戏以及其他角色扮演游戏是针对进行可持续性幼儿教育所必须采取的重要措施[3]。通过不断创新游戏规则，简化游戏模式，丰富游戏扮演角色等教学方式来提高幼儿的积极性和参与性。从而有效促进幼儿在多元化游戏参与过程中对沟通能力、团队合作能力以及人际交往能力的提升。
（三）加强学校与家庭的合作教育
幼儿的健康成长是学校以及家庭的共同责任。学校是幼儿的第二个家园，幼儿要想得到更好的成长以及发展，就必须加强学校与家庭的教育合作，从而促进幼儿得到更好的成长与进步。家庭教育势必达不到学校教育的专业化水平，而学校的教育又必然受到幼儿家庭环境以及家庭教育观念的影响[4]。因此，为确保幼儿的全面成长，提高幼儿人际交往能力，学校以及家庭需二者合一，做到相辅相成，相互弥补。形成以校园教学为主，家庭教育為辅的幼儿教学模式，从而为幼儿的全面发展提供保障。
三、结束语
人际交往能力在当今社会发展中发挥的作用越来越大，因此，学校及家庭应该加强合作联系，双管齐下为幼儿形成良好的社会交际能力提供正确的指导与引导，为幼儿的成长发展及沟通创造能力的形成创造有利的社会条件，从而，在潜意识里培养并提高幼儿的沟通交流意识以及团体交往协作意识，进而为幼儿将来的成长发展以及社会生活提供更好的交往平台。
参考文献：
[1]刘孩，张静.幼儿良好行为习惯培养策略研究——幼儿与同伴交往能力培养的实践研究[J].读与写（教育教学刊），2016，13（06）：233.
[2]崔伏娟.在角色游戏中培养幼儿同伴交往能力的应用策略[J].环渤海经济瞭望，2016（05）：78-79.
[3]张文秀.培养幼儿交往能力的有效策略[J].读与写（教育教学刊），2013，10（06）：242.
[4]崔立秀.关于培养幼儿社会交往能力的重要性及其策略的研究[J].成功（教育），2011（08）：179-180.