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摘要：消费主义思潮作为西方资产阶级的意识形态，对当前我国青年群体产生了很大的消极影响。高校思想政治教育工作者必须从明确教育原则、重建教育目标和完善教育内容三个层面进行有效的教育与引导，帮助青年认识消费主义思潮实质，增强青年对消费主义思潮的鉴别力及提高青年对消费主义思潮影响的免疫力。
关键词：消费主义思潮;青年;消极影响
消费主义思潮是20世纪初产生于美国后逐步传入我国的一种社会思潮，具有物欲性、虚假性及控制性的本质特征。随着我国经济不断发展，市场不断完善，我国由生产性社会迈向消费性社会。消费主义思潮便渗透于我国各个社会层面，并对其产生了重大影响。其主要表现在青年社会价值观的扭曲。因此，有必要分析消费主义思潮的本质特征，帮助青年提高对消费主义思潮影响的免疫力。
一、消费主义思潮的定义及其本质特征
（一）消费主义思潮的定义
首先，消费主义表现为一种社会现象。当前青年以消费手段达到满足精神需求的目的，并把消费作为彰显身份和个性的一种方式。以当前在校的大学生为例，他们脱离父辈的价值标准及社会方式，迷失在虚假的消费中，逐渐丧失了人的主体性。其次，消费主义作为一种社会观点，其学科支持基础是资本主义经济学。西方资产阶级经济学家以追求经济利益为根本目的，它与我国主流意识形态相对立，长期影响着我国青年的正确价值观的形成。最后，消费主义体现为一种社会文化，它具有强烈的意识形态性。消费主义思潮承载着资本主义的价值观念，潜移默化地传递着资本主义个人主义和享乐主义的价值观念，严重影响了青年正确价值观地形成。当消费主义从这三个方面进行分析时，便具有了动态性特征，消费主义也就形成了一种社会思潮。
（二）消费主义思潮的本质特征
帮助青年认识消费主义思潮的本质特征，就需要揭开其神秘面纱。消费主义思潮代表着资产阶级的价值观念，具有物欲性、虚假性和控制性的主要特征。
首先，消费主义思潮具有物欲性的本质特征。消费主义思潮以资本主义经济学为学科基础，鼓吹人们不断地追求物质利益及物质享受。其次，消费主义思潮具有虚假性的本质特征。
青年以为自身购买的商品就是幸福，其实这是对生命过度透支，是超前消费、借贷消费。青年以为在各大商场、网店里选择商品就是自由，其实这只是增加了人们选择的机会的范围，没有摆脱人们受奴役的状态。青年以为平等地选择、购买商品就是真正的平等，其实这种平等是表面上的平等，并不能解决人与人之间的真正平等。最后，消费主义思潮具有控制性的本质特征。消费主义思潮会控制人们的消费欲望、消费观念及人们日常的行为。青年不仅被外在的物质利益所控制，而且会被资产阶级的生产的价值观念所控，具体主要表现在青年所主张的享乐主义、功利主义等思想观念。
二、消费主义思潮对大学生的消极影响
改革开放以来，消费主义思潮以非常隐蔽的方式悄然渗透到我国，并且在消费观、人生观方面对我国青年产生了很大的消极影响，影响了马克思主义意识形态的主导地位。
（一）阻碍青年正确消费观的形成
消费主义思潮以资本主义经济学为学科基础，以追求最大利润为目的，鼓吹盲目追求个人的外在物质利益。许多青年还是在校学生，经济来源主要依靠父母，没有足够雄厚的经济实力。在消费主义思潮的影响下，青年出现了过度消费、炫耀性消费的情况。青年大多是成年人，理应具有合理的消费观。但是在消费主义思潮的影响下，许多青年缺乏理性心理，跟着自己的感觉走，出现了奢侈性消费和畸形消费。许多网络贷款平台利用青年的消费心理，形成了给大学生放高利贷的产业链。近几年有许多大学生陷入高利贷而无偿还能力的自杀事件，其产生的主要原因就是青年缺乏正确的消费观。
（二）影响青年正确人生观的形成
正确的人生观主要是通过自身的艰苦奋斗，努力学习科学文化知识，在实现中华民族伟大复兴中国梦的中实现个人价值。青年在努力追求个人梦的同时，更多地奉献社会。但是在消费主义思潮的影响下，青年将自身的人生目的同自身的生活条件混为一谈。在这样的观念下，青年偏离人生航线，过分追求外在的物质利益。许多青年把做任何事情同自身利益联系起来，一切向钱看。因此，青年把对金钱和财富的追求看作是人生的目的，阻碍了青年正确人生目标的形成。另外，消费主义思潮追求的是表面的幸福，把享乐主义作为自身的生活方式，过分追求自身感官的刺激。因此，青年将勤俭节约思想抛诸脑后，其结果则是导致青年正确人生价值的形成。
（三）影响马克思主义意识形态在青年中的主导地位
消费主义观点与马克思主义基本观点在本质上本身就是对立的。消费主义思潮在我国的传播，在很大的程度上影响了马克思主义意识形态在青年中的主导地位。首先，消费主义思潮会使青年远离马克思主义。青年在消费主义思潮的影响下，青年在消费西方服饰等产品时，逐渐接受西方的生活方式和价值观念，从而远离马克思主义。其次，消费主义思潮会使青年不信马克思主义。当青年自身物质利益得到满足时，青年就认为获得了幸福与平等。因此，青年就会对马克思主义关于人类全面自由发展的理念持不认同的观点。
三、消费主义思潮影响下的青年教育引导策略
伴随着消费主义思潮在我国的进一步传播，消费主义思潮在不同层面上对青年的正確价值观的形成产生了重大影响。当前思想政治教育者应从明确教育原则、重建教育目标、完善教育内容三个方面加强对青年的教育引导，帮助青年形成正确的价值观。
（一）明确教育原则
首先，建构马克思主义意识形态信仰。消费主义思潮与马克思主义是处于对立的认识观念。其主要表现则是马克思主义意识形态同非主流意识形态的较量。在消费主义思潮影响的背景下，高校必须要始终坚持马克思主义意识形态。与此同时，教育者要教导青年学会运用马克思主义的立场、观点与方法分析问题和解决问题。其次发挥社会主义核心价值观的价值引领作用。教育者要坚持主流意识形态阵地，加大对青年社会主义核心价值观教育。当前部分青年之所以深受消费主义思潮的影响，主要的原因之一就是青年自身的理想信念不够坚定。最后，围绕立德树人强化青年教育。教育者在整个教育的过程中，教育者要尊重青年的主体地位，把学生置于中心环节坚持“立德树人”的根本任务，强化价值观教育。 （二）重建教育目标
首先，增强青年的主体意识。在消费主义思潮的影响下，青年的注意力重点投向了外在的物质利益，忽视了对青年自身的关注。因此高校青年价值观教育中要增加对青年学生的人文关怀。教育者将青年作为教育主体，帮助青年认识到真正的自我是内在与外在的辩证统一，引导青年正确的区分“真实的自我”和“虚假的自我”。其次，培养青年的审美精神。青年价值观教育只有是美的，而且价值观方向是正确的，才能培养符合社会主流意识的美的精神。在消费主义思潮的影响下，高校青年价值观教育要充分运用美育的相关知识，帮助青年认识消费中的美与丑、善与恶、真与假，从而帮助青年增强对消费主义思潮的鉴别力与免疫力。
（三）完善教育内容
首先，要增加对西方消费主义思潮的教育。当前青年之所以深受西方消费主义思潮的影响，主要原因之一则是青年对西方消费主义思潮本质的了解不够。当前青年由于缺少了对消费主义思潮的鉴别力，因此缺乏对西方消费主义思潮好坏的判断能力。思想政治教育工作者要利用好第一课堂，加强对青年消费观念的教育，帮助青年树立合理的消费观。其次，在增加对西方消费主义思潮教育的基础上，提高其教学的实效性。在当前本科阶段，并没有专门设置社会主义思潮与青年教育这门课程，高校思想政治教育工作者需从不同教学模式中扩充对当前社会主义思潮相关内容的讲解。思想政治教育工作者在进行课堂内容传授的过程中，引入当前与主流价值观相对应的具有代表性的社会主义思潮，以帮助青年认识当前社会主义思潮的实质，提高对社会主义思潮的鉴别力与免疫力。
参考文献：
[1] 任鹏，丁欣烨.文化消费主义思潮对当代青年学生价值观念的消极影响及其应对[J].思想教育研究，2018（04）：65-69.
[2] 王永友，陽作林.消费主义思潮的本质特征、消极影响与引导策略[J].海南大学学报（人文社会科学版），2018，36（4）：59-64
[3] 牛涛.当代青年文化消费的历史使命与价值复归[J].学校党建与思想教育，2018，（21）：44-47.
[4] 彭红艳，万美容.当代青年价值取向物质化现象的成因及效应[J].中国青年研究，2017（04）：74-79.
[5]赵汇，杨超然.文化消费主义对青年价值观的影响与引导[J].中国特色社会主义研究2017（04）：63-67+72.
关键词：消费主义思潮;青年;消极影响
消费主义思潮是20世纪初产生于美国后逐步传入我国的一种社会思潮，具有物欲性、虚假性及控制性的本质特征。随着我国经济不断发展，市场不断完善，我国由生产性社会迈向消费性社会。消费主义思潮便渗透于我国各个社会层面，并对其产生了重大影响。其主要表现在青年社会价值观的扭曲。因此，有必要分析消费主义思潮的本质特征，帮助青年提高对消费主义思潮影响的免疫力。
一、消费主义思潮的定义及其本质特征
（一）消费主义思潮的定义
首先，消费主义表现为一种社会现象。当前青年以消费手段达到满足精神需求的目的，并把消费作为彰显身份和个性的一种方式。以当前在校的大学生为例，他们脱离父辈的价值标准及社会方式，迷失在虚假的消费中，逐渐丧失了人的主体性。其次，消费主义作为一种社会观点，其学科支持基础是资本主义经济学。西方资产阶级经济学家以追求经济利益为根本目的，它与我国主流意识形态相对立，长期影响着我国青年的正确价值观的形成。最后，消费主义体现为一种社会文化，它具有强烈的意识形态性。消费主义思潮承载着资本主义的价值观念，潜移默化地传递着资本主义个人主义和享乐主义的价值观念，严重影响了青年正确价值观地形成。当消费主义从这三个方面进行分析时，便具有了动态性特征，消费主义也就形成了一种社会思潮。
（二）消费主义思潮的本质特征
帮助青年认识消费主义思潮的本质特征，就需要揭开其神秘面纱。消费主义思潮代表着资产阶级的价值观念，具有物欲性、虚假性和控制性的主要特征。
首先，消费主义思潮具有物欲性的本质特征。消费主义思潮以资本主义经济学为学科基础，鼓吹人们不断地追求物质利益及物质享受。其次，消费主义思潮具有虚假性的本质特征。
青年以为自身购买的商品就是幸福，其实这是对生命过度透支，是超前消费、借贷消费。青年以为在各大商场、网店里选择商品就是自由，其实这只是增加了人们选择的机会的范围，没有摆脱人们受奴役的状态。青年以为平等地选择、购买商品就是真正的平等，其实这种平等是表面上的平等，并不能解决人与人之间的真正平等。最后，消费主义思潮具有控制性的本质特征。消费主义思潮会控制人们的消费欲望、消费观念及人们日常的行为。青年不仅被外在的物质利益所控制，而且会被资产阶级的生产的价值观念所控，具体主要表现在青年所主张的享乐主义、功利主义等思想观念。
二、消费主义思潮对大学生的消极影响
改革开放以来，消费主义思潮以非常隐蔽的方式悄然渗透到我国，并且在消费观、人生观方面对我国青年产生了很大的消极影响，影响了马克思主义意识形态的主导地位。
（一）阻碍青年正确消费观的形成
消费主义思潮以资本主义经济学为学科基础，以追求最大利润为目的，鼓吹盲目追求个人的外在物质利益。许多青年还是在校学生，经济来源主要依靠父母，没有足够雄厚的经济实力。在消费主义思潮的影响下，青年出现了过度消费、炫耀性消费的情况。青年大多是成年人，理应具有合理的消费观。但是在消费主义思潮的影响下，许多青年缺乏理性心理，跟着自己的感觉走，出现了奢侈性消费和畸形消费。许多网络贷款平台利用青年的消费心理，形成了给大学生放高利贷的产业链。近几年有许多大学生陷入高利贷而无偿还能力的自杀事件，其产生的主要原因就是青年缺乏正确的消费观。
（二）影响青年正确人生观的形成
正确的人生观主要是通过自身的艰苦奋斗，努力学习科学文化知识，在实现中华民族伟大复兴中国梦的中实现个人价值。青年在努力追求个人梦的同时，更多地奉献社会。但是在消费主义思潮的影响下，青年将自身的人生目的同自身的生活条件混为一谈。在这样的观念下，青年偏离人生航线，过分追求外在的物质利益。许多青年把做任何事情同自身利益联系起来，一切向钱看。因此，青年把对金钱和财富的追求看作是人生的目的，阻碍了青年正确人生目标的形成。另外，消费主义思潮追求的是表面的幸福，把享乐主义作为自身的生活方式，过分追求自身感官的刺激。因此，青年将勤俭节约思想抛诸脑后，其结果则是导致青年正确人生价值的形成。
（三）影响马克思主义意识形态在青年中的主导地位
消费主义观点与马克思主义基本观点在本质上本身就是对立的。消费主义思潮在我国的传播，在很大的程度上影响了马克思主义意识形态在青年中的主导地位。首先，消费主义思潮会使青年远离马克思主义。青年在消费主义思潮的影响下，青年在消费西方服饰等产品时，逐渐接受西方的生活方式和价值观念，从而远离马克思主义。其次，消费主义思潮会使青年不信马克思主义。当青年自身物质利益得到满足时，青年就认为获得了幸福与平等。因此，青年就会对马克思主义关于人类全面自由发展的理念持不认同的观点。
三、消费主义思潮影响下的青年教育引导策略
伴随着消费主义思潮在我国的进一步传播，消费主义思潮在不同层面上对青年的正確价值观的形成产生了重大影响。当前思想政治教育者应从明确教育原则、重建教育目标、完善教育内容三个方面加强对青年的教育引导，帮助青年形成正确的价值观。
（一）明确教育原则
首先，建构马克思主义意识形态信仰。消费主义思潮与马克思主义是处于对立的认识观念。其主要表现则是马克思主义意识形态同非主流意识形态的较量。在消费主义思潮影响的背景下，高校必须要始终坚持马克思主义意识形态。与此同时，教育者要教导青年学会运用马克思主义的立场、观点与方法分析问题和解决问题。其次发挥社会主义核心价值观的价值引领作用。教育者要坚持主流意识形态阵地，加大对青年社会主义核心价值观教育。当前部分青年之所以深受消费主义思潮的影响，主要的原因之一就是青年自身的理想信念不够坚定。最后，围绕立德树人强化青年教育。教育者在整个教育的过程中，教育者要尊重青年的主体地位，把学生置于中心环节坚持“立德树人”的根本任务，强化价值观教育。 （二）重建教育目标
首先，增强青年的主体意识。在消费主义思潮的影响下，青年的注意力重点投向了外在的物质利益，忽视了对青年自身的关注。因此高校青年价值观教育中要增加对青年学生的人文关怀。教育者将青年作为教育主体，帮助青年认识到真正的自我是内在与外在的辩证统一，引导青年正确的区分“真实的自我”和“虚假的自我”。其次，培养青年的审美精神。青年价值观教育只有是美的，而且价值观方向是正确的，才能培养符合社会主流意识的美的精神。在消费主义思潮的影响下，高校青年价值观教育要充分运用美育的相关知识，帮助青年认识消费中的美与丑、善与恶、真与假，从而帮助青年增强对消费主义思潮的鉴别力与免疫力。
（三）完善教育内容
首先，要增加对西方消费主义思潮的教育。当前青年之所以深受西方消费主义思潮的影响，主要原因之一则是青年对西方消费主义思潮本质的了解不够。当前青年由于缺少了对消费主义思潮的鉴别力，因此缺乏对西方消费主义思潮好坏的判断能力。思想政治教育工作者要利用好第一课堂，加强对青年消费观念的教育，帮助青年树立合理的消费观。其次，在增加对西方消费主义思潮教育的基础上，提高其教学的实效性。在当前本科阶段，并没有专门设置社会主义思潮与青年教育这门课程，高校思想政治教育工作者需从不同教学模式中扩充对当前社会主义思潮相关内容的讲解。思想政治教育工作者在进行课堂内容传授的过程中，引入当前与主流价值观相对应的具有代表性的社会主义思潮，以帮助青年认识当前社会主义思潮的实质，提高对社会主义思潮的鉴别力与免疫力。
参考文献：
[1] 任鹏，丁欣烨.文化消费主义思潮对当代青年学生价值观念的消极影响及其应对[J].思想教育研究，2018（04）：65-69.
[2] 王永友，陽作林.消费主义思潮的本质特征、消极影响与引导策略[J].海南大学学报（人文社会科学版），2018，36（4）：59-64
[3] 牛涛.当代青年文化消费的历史使命与价值复归[J].学校党建与思想教育，2018，（21）：44-47.
[4] 彭红艳，万美容.当代青年价值取向物质化现象的成因及效应[J].中国青年研究，2017（04）：74-79.
[5]赵汇，杨超然.文化消费主义对青年价值观的影响与引导[J].中国特色社会主义研究2017（04）：63-67+72.