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摘要：随着新课改的不断推进，传统教育正经历着最深刻的变化，学生已逐渐成为课堂教学的主体。加强学生自主学习的能力是如今课堂教学的热点话题，本文主要阐述了在数学教学中如何培养学生自主学习的能力。
关键词：自主能力;课堂教学;研究
随着新课改的不断推进，传统教育正经历着最深刻的变化，人们的观念正在不断更新，从过去学生被动学习的填鸭式教学模式转换到如今的素质教育，学生的地位正在逐步发生变化，已逐渐成为课堂教学的主体。许多教师正在逐渐改变教学方式，重视对学生能力的培养和素质的提高。
孔子说：“予人于鱼，一日食鱼;授人以渔，终身食鱼。”由此可见，自主能力在学习中占据十分重要的位置。加强学生自主学习的能力，鼓励学生在课堂上积极参与发言，把主动权留给学生，调动学生学习的积极性和主动性，使学生体会到探索知识的乐趣和成功的喜悦，使学生得到全面发展。
1、自主学习的重要性
随着新课标的不断推进，数学教学亦应结合实际，贴近学生生活，为培养学生自主学习的能力而努力，通过不断的实践，引导学生进行思考，互相交流，培养分析问题和解决问题的能力，开拓思维，学会自主学习。学生不仅要掌握正确的学习方法，还应具有持久的学习动力，养成终生学习的习惯。根据建构主义理论，学生学习需要通过自己的努力才能达到效果，这一过程别人是无法代替的。因此，教师在培养学生自主学习的过程中，要起到引导作用，把主动权交给学生，为学生创造自主学习的空间，打破传统教学观念和模式。
2、培养学生自主学习能力的途径
2.1培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。有了兴趣才会有学习的动力，从而积极主动去学习。因此，将兴趣转化为动力，是教师应该去积极探索的方法。
第一，要使学生明确学习目的。可通过各种成功的案例来激发学生的兴趣，如数学家华罗庚、陈景润的故事，培养学生学习数学的热情，树立正确的学习目标。结合当今社会现状，阐明学习数学的重要性，使学生拥有积极的心态，化被动为主动，从而形成强大的学习动力。
第二，建立良好的师生关系。教师要注重与学生的关系处理，做到平等待人，尊重每一名学生，与学生建立融洽的师生关系，使学习气氛更加友好、轻松，使学生不会畏惧数学，在轻松的环境中渐入佳境。同时，教师不要吝啬表扬，善于挖掘每一名学生的闪光点，鼓励学生积极学习数学;对于有错误的学生，不要一味粗暴批评，循循善诱，使学生意识到自身的不足，加以改正，从而更好地面对学习。
第三，运用多种教学方法。教师结合教材内容，联系实际，精心设置各种情境，使学生乐在其中，熟练运用知识解决问题。情境教学是一种十分有效的教学手段，贴近学生生活，使学生能够主动思考，培养学生的创造力。教师可根据学生的兴趣，选择合适的教学方法，将学生分成小组，抛出问题，使大家展开讨论，通过团队合作的方式分析问题，最终找到问题的答案。教师要起到引导作用，对学生得出的结论和学习过程进行点评。不断变换教学方法，可以使学生的注意力更加集中，激发强烈的求知欲望，课堂效率大大提高，亦会在潜移默化间培养自主学习的能力。
2.2培养学习数学的能力
数学是一门应用性和实用性极强的学科，因此对于学生的要求很高。涉及到的定理和概念不仅需要记住，更要理解，否则学生将无法融汇贯通地学习和做题。教师要引导学生理解每个公式和定义，使学生学会阅读，仔细研究教材内容的知识点，对于重难点要多读多思考，逐渐理清思路和概念，找到学习数学的最佳方法。
不同的定理有不同的表达方式，学生要做到深刻理解，除了多读多思考，还要学会用自己的话语表达定理的含义，这样才能做到真正掌握知识。对于学生遇到的难点，教师可以以小组形式引导学生展开讨论，教师起到引导和辅助的作用，在讨论的过程中适时予以指导，使学生逐渐消化和理解知识。
数学学习是一个系统的过程，从最初的学习到知识的掌握和运用是循序渐进的，而且，许多定理和概念如果不注意归纳，就会十分零散，学生也不容易掌握。因此，学生要学会归纳知识，条理分明，根据教师所讲的重点和难点进行归纳总结，对于不同的知识点要予以明确的区分。学生在不断的归纳和总结中，会逐渐养成自主学习的习惯。
教师要培养学生学会自学。数学能力的养成并不是一朝一夕的，而是要从基础知识开始学习，一步步培养分析问题和解决问题的能力，若无扎实的基本功，好数学将成为一件很困难的事情。学生学会自学，就更容易理解数学思想，掌握解题方法。自学能力的培养同样离不开教师的引导，有方法、有目的地开展学习，才能在自学中得到应有的收获。
2.3为学生创设自主学习空间
为学生创设自主学习空间，能够拓展学生的学习空间，使学生成为学习的主人，养成自主学习的习惯。任何知识的学习都离不开教材，因此，教师要引导学生学会阅读教材，从教材中吸收知识，这也是培养自主学习能力的前提。教师要为学生提供阅读教材的空间和时间，引导学生带着问题去学习，再组织学生进行讨论，使学生对探索知识充满兴趣。
教师要注重理论联系实际，不能忽视学生实践能力的培养，为学生创设实践空间，使学生亲自感受到知识的运用和实践的过程，发挥创造性，培养实践能力。在实践中，学生会拥有强烈的成就感，也会找到熟练运用知识解决问题的乐趣，在接下来的学习活动之中更加积极主动探索。数学与人们的生活息息相关，教师要引导学生学会观察生活，运用数学知识和观点解决发生在身边的问题，这种理论结合实际的做法，是实现素质教育的典型案例，是培养学生自主学习能力的重要手段。
3、结束语
自主学习能力的养成需要教师、学生的共同努力，尽管这是一个十分漫长的过程，但我们相信，通过不断的努力，采取正确的方法，持之以恒，就一定能够使学生掌握自主学习的能力，在未来的竞争中立于不败之地。
参考文献：
[1]董学花;;构建自主学习的数学课堂[A];2013年4月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2013年
[2]罗照敏;;培养数学自主学习的创新能力[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第七卷）[C];2014年
关键词：自主能力;课堂教学;研究
随着新课改的不断推进，传统教育正经历着最深刻的变化，人们的观念正在不断更新，从过去学生被动学习的填鸭式教学模式转换到如今的素质教育，学生的地位正在逐步发生变化，已逐渐成为课堂教学的主体。许多教师正在逐渐改变教学方式，重视对学生能力的培养和素质的提高。
孔子说：“予人于鱼，一日食鱼;授人以渔，终身食鱼。”由此可见，自主能力在学习中占据十分重要的位置。加强学生自主学习的能力，鼓励学生在课堂上积极参与发言，把主动权留给学生，调动学生学习的积极性和主动性，使学生体会到探索知识的乐趣和成功的喜悦，使学生得到全面发展。
1、自主学习的重要性
随着新课标的不断推进，数学教学亦应结合实际，贴近学生生活，为培养学生自主学习的能力而努力，通过不断的实践，引导学生进行思考，互相交流，培养分析问题和解决问题的能力，开拓思维，学会自主学习。学生不仅要掌握正确的学习方法，还应具有持久的学习动力，养成终生学习的习惯。根据建构主义理论，学生学习需要通过自己的努力才能达到效果，这一过程别人是无法代替的。因此，教师在培养学生自主学习的过程中，要起到引导作用，把主动权交给学生，为学生创造自主学习的空间，打破传统教学观念和模式。
2、培养学生自主学习能力的途径
2.1培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。有了兴趣才会有学习的动力，从而积极主动去学习。因此，将兴趣转化为动力，是教师应该去积极探索的方法。
第一，要使学生明确学习目的。可通过各种成功的案例来激发学生的兴趣，如数学家华罗庚、陈景润的故事，培养学生学习数学的热情，树立正确的学习目标。结合当今社会现状，阐明学习数学的重要性，使学生拥有积极的心态，化被动为主动，从而形成强大的学习动力。
第二，建立良好的师生关系。教师要注重与学生的关系处理，做到平等待人，尊重每一名学生，与学生建立融洽的师生关系，使学习气氛更加友好、轻松，使学生不会畏惧数学，在轻松的环境中渐入佳境。同时，教师不要吝啬表扬，善于挖掘每一名学生的闪光点，鼓励学生积极学习数学;对于有错误的学生，不要一味粗暴批评，循循善诱，使学生意识到自身的不足，加以改正，从而更好地面对学习。
第三，运用多种教学方法。教师结合教材内容，联系实际，精心设置各种情境，使学生乐在其中，熟练运用知识解决问题。情境教学是一种十分有效的教学手段，贴近学生生活，使学生能够主动思考，培养学生的创造力。教师可根据学生的兴趣，选择合适的教学方法，将学生分成小组，抛出问题，使大家展开讨论，通过团队合作的方式分析问题，最终找到问题的答案。教师要起到引导作用，对学生得出的结论和学习过程进行点评。不断变换教学方法，可以使学生的注意力更加集中，激发强烈的求知欲望，课堂效率大大提高，亦会在潜移默化间培养自主学习的能力。
2.2培养学习数学的能力
数学是一门应用性和实用性极强的学科，因此对于学生的要求很高。涉及到的定理和概念不仅需要记住，更要理解，否则学生将无法融汇贯通地学习和做题。教师要引导学生理解每个公式和定义，使学生学会阅读，仔细研究教材内容的知识点，对于重难点要多读多思考，逐渐理清思路和概念，找到学习数学的最佳方法。
不同的定理有不同的表达方式，学生要做到深刻理解，除了多读多思考，还要学会用自己的话语表达定理的含义，这样才能做到真正掌握知识。对于学生遇到的难点，教师可以以小组形式引导学生展开讨论，教师起到引导和辅助的作用，在讨论的过程中适时予以指导，使学生逐渐消化和理解知识。
数学学习是一个系统的过程，从最初的学习到知识的掌握和运用是循序渐进的，而且，许多定理和概念如果不注意归纳，就会十分零散，学生也不容易掌握。因此，学生要学会归纳知识，条理分明，根据教师所讲的重点和难点进行归纳总结，对于不同的知识点要予以明确的区分。学生在不断的归纳和总结中，会逐渐养成自主学习的习惯。
教师要培养学生学会自学。数学能力的养成并不是一朝一夕的，而是要从基础知识开始学习，一步步培养分析问题和解决问题的能力，若无扎实的基本功，好数学将成为一件很困难的事情。学生学会自学，就更容易理解数学思想，掌握解题方法。自学能力的培养同样离不开教师的引导，有方法、有目的地开展学习，才能在自学中得到应有的收获。
2.3为学生创设自主学习空间
为学生创设自主学习空间，能够拓展学生的学习空间，使学生成为学习的主人，养成自主学习的习惯。任何知识的学习都离不开教材，因此，教师要引导学生学会阅读教材，从教材中吸收知识，这也是培养自主学习能力的前提。教师要为学生提供阅读教材的空间和时间，引导学生带着问题去学习，再组织学生进行讨论，使学生对探索知识充满兴趣。
教师要注重理论联系实际，不能忽视学生实践能力的培养，为学生创设实践空间，使学生亲自感受到知识的运用和实践的过程，发挥创造性，培养实践能力。在实践中，学生会拥有强烈的成就感，也会找到熟练运用知识解决问题的乐趣，在接下来的学习活动之中更加积极主动探索。数学与人们的生活息息相关，教师要引导学生学会观察生活，运用数学知识和观点解决发生在身边的问题，这种理论结合实际的做法，是实现素质教育的典型案例，是培养学生自主学习能力的重要手段。
3、结束语
自主学习能力的养成需要教师、学生的共同努力，尽管这是一个十分漫长的过程，但我们相信，通过不断的努力，采取正确的方法，持之以恒，就一定能够使学生掌握自主学习的能力，在未来的竞争中立于不败之地。
参考文献：
[1]董学花;;构建自主学习的数学课堂[A];2013年4月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2013年
[2]罗照敏;;培养数学自主学习的创新能力[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第七卷）[C];2014年