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摘要：语言表达在当今社会生活上起着必不可少的作用，幼儿园的语言表达教育是幼儿学习语言表达、获取语言经验的有效途径，伴随着现代信息技术的不断发展和广泛运用，幼儿语言教育能够使用信息科技充实幼儿的创造力，增强幼儿的学习积极性，为幼儿创建更多的新生事物方式，拓宽幼儿的视野。信息技术已逐渐融入课堂教学活动。现代信息技术继续对幼儿的学习和生活产生影响，发挥着不可替代的作用。本文详细论述了现代信息技术在幼儿园语言教学中的重要作用，以及它的具体应用。以现代信息技术在幼儿园语言教学中的应用为例，探讨如何利用现代信息技术改进幼儿园语言教学，促进幼儿园语言教学的可持续发展。
关键词：现代信息技术;幼儿语言;重要性;应用
引言：
语言是人类有别于别的动物的首要特性，它展现了语言对人类的必要性，语言教育开始于幼儿阶段。幼儿园在人们语言表达能力的迅速发展中起着特别重要的功效。伴随着智能化自主创新的迅速发展趋势，幼儿思维逻辑工作能力和语言表达能力的培养应得到高度重视。合理使用信息科技推动幼儿语言水平的快速发展，变得愈来愈重要。
一、现代化信息科技在幼儿园语言教育中充分发挥着关键作用
（一）提高幼儿语言学习积极性方面发挥着重要作用
多媒体的特点是听觉融合、音效好、感染力强、动静态结合、多种综合信息功能。它的特性针对培养幼儿的学习效率具备至关重要作用，运用信息技术应用使语文教学展现生动有趣的形象和情景。不仅可以让幼儿们获得可感知的教材，而且可以再现这种情况，使幼儿们的思维得到更深层次的提高，这对培养幼儿们的学习积极性十分有帮助。针对一个3岁的幼儿而言，龟兔赛跑故事的情节难以进行想象，可是互动多媒体技术向幼儿们展现了龟兔赛跑故事的画面，即便他们成长了，这种教学方法不仅让幼儿们轻松地学习历史，并且合理有效地培养了幼儿们讲话的主动性。
（二）刺激信息内容幼儿的激情学习不可被忽略
喜好是最好的老师，幼儿是学习培训的主体，提高幼儿的平时成绩，关键取决于幼儿本身，只需幼儿的学习培训兴趣浓厚，就算在学习的道路上也会遇到十分大的难题。当代信息科技的特性是声音与感情、运动与静态紧密结合，使老师可以灵活运用这一特性。在幼儿园的语言表达教学环节中，根据现代信息技术向幼儿展现动画图象。根据对新生事物的求知欲，幼儿们有探寻的冲动，以激起幼儿们的自学能力，例如教幼儿们理解自然，看猫老鼠、唐老鸭等卡通片，他们能够在轻松自在的情况中轻轻松松地理解各式各样的事情。更关键的是，根据在开心中学习，他们可以加强对新事物和新知识的理解。
二、现代信息技术在幼儿园语文教学中的具体应用
（一）运用现代信息技术促进师生关系的和谐
和睦的师生之间是幼儿语言课堂教学的关键构成部分，应用当代信息科技开展教师教学课堂，不但能够丰富教学课堂内容，活跃课堂氛围，提升教学水平。幼儿园在人类语言表达能力的快速发展中起着特别关键的作用。另外也推动了老师和学生的优良互动交流，大家都了解，针对她们最爱的教师而言，幼儿广泛对学习十分有兴趣，这有益于语言表达课堂教学的进行。当代通讯方式相对性比较发达。老师能够根据留有QQ等联系电话来提升与父母的联络。日常生活和学习有困难的幼儿能够根据父母向教师寻求帮助，让教师随时随地把握幼儿的学习和生活状况，不仅有利于形成和谐的氛围，更重要的是，它能使幼儿逐步提高自主学习能力[1]。
（二）利用现代信息技术促进幼儿的学习兴趣
在传统的课堂教学中，教师的教学内容完全依赖于幼儿的死记硬背。好幼儿可以暂时掌握课程内容。幼儿没法把握学习内容，产生两极化，使幼儿丧失自学能力，使幼儿园的语言表达教学课堂生动活泼，枯燥无味。老师要恰当应用现代信息技术开展课堂教学，比如通过学习与点有关的内容，老师能够运用多媒体系统向幼儿展现各种各样动画人物，让幼儿数一数她们有多少个。他们中有几个？他们不易忘掉，也不易加深记忆力，由于幼儿人的大脑中的动漫图像不容易由于枯燥无味的课堂教学而慢慢丧失学习的乐趣，反过来，他们会主要表现出生动活泼的课堂教学，进而达到激起幼儿学习主动性的实际效果[2]。
（三）利用现代信息技术开展趣味性活动
课件制作完成后，可以通过多媒体手段进行一些有趣的活动，如教师可以组织辩论赛等。当然，因为幼儿都是小幼儿，所以不必太正式。在讲解完比赛基本规则后，让幼儿做一些练习，然后老师会安排一个比较简单的、贴近幼儿生活的讨论话题，比如说，应该没有太多的作业要分配，让幼儿积极报名参加讨论和分工。经过充分的准备，教师可以利用多媒体进行计时，主持讨论会，提出适当的建议，及时纠正幼儿的错误或消极想法。最后選取优胜者进行适当的奖励，通过报名可以提高幼儿的学习积极性和信心，通过收集资料，可以增加幼儿的知识，通过分工和辩论，通过总结经验，可以锻炼幼儿的思维能力，利用现代信息技术开展一些有趣的活动，不但有利于提升幼儿的综合能力，并且能有效地提升幼儿的语言表达能力。
三、结束语
总之，在新的教育改革背景下，教学改革迫在眉睫，教师可以利用现代信息技术搭建家庭与学校的交流平台，制作PPT或动画，激起幼儿学习语言表达的主动性，进行有趣的活动来推动幼儿的学习语言，进而提升幼儿的综合能力。
参考文献：
[1]徐敏.都是信息技术惹得“获”：谈信息技术环境下的幼儿科学教育[J].中国现代教育装备，2011（20）.
[2]蒋海清.幼儿园小班教学活动中多媒体信息技术的有效运用[J].中国现代教育装备，2013（20）.
关键词：现代信息技术;幼儿语言;重要性;应用
引言：
语言是人类有别于别的动物的首要特性，它展现了语言对人类的必要性，语言教育开始于幼儿阶段。幼儿园在人们语言表达能力的迅速发展中起着特别重要的功效。伴随着智能化自主创新的迅速发展趋势，幼儿思维逻辑工作能力和语言表达能力的培养应得到高度重视。合理使用信息科技推动幼儿语言水平的快速发展，变得愈来愈重要。
一、现代化信息科技在幼儿园语言教育中充分发挥着关键作用
（一）提高幼儿语言学习积极性方面发挥着重要作用
多媒体的特点是听觉融合、音效好、感染力强、动静态结合、多种综合信息功能。它的特性针对培养幼儿的学习效率具备至关重要作用，运用信息技术应用使语文教学展现生动有趣的形象和情景。不仅可以让幼儿们获得可感知的教材，而且可以再现这种情况，使幼儿们的思维得到更深层次的提高，这对培养幼儿们的学习积极性十分有帮助。针对一个3岁的幼儿而言，龟兔赛跑故事的情节难以进行想象，可是互动多媒体技术向幼儿们展现了龟兔赛跑故事的画面，即便他们成长了，这种教学方法不仅让幼儿们轻松地学习历史，并且合理有效地培养了幼儿们讲话的主动性。
（二）刺激信息内容幼儿的激情学习不可被忽略
喜好是最好的老师，幼儿是学习培训的主体，提高幼儿的平时成绩，关键取决于幼儿本身，只需幼儿的学习培训兴趣浓厚，就算在学习的道路上也会遇到十分大的难题。当代信息科技的特性是声音与感情、运动与静态紧密结合，使老师可以灵活运用这一特性。在幼儿园的语言表达教学环节中，根据现代信息技术向幼儿展现动画图象。根据对新生事物的求知欲，幼儿们有探寻的冲动，以激起幼儿们的自学能力，例如教幼儿们理解自然，看猫老鼠、唐老鸭等卡通片，他们能够在轻松自在的情况中轻轻松松地理解各式各样的事情。更关键的是，根据在开心中学习，他们可以加强对新事物和新知识的理解。
二、现代信息技术在幼儿园语文教学中的具体应用
（一）运用现代信息技术促进师生关系的和谐
和睦的师生之间是幼儿语言课堂教学的关键构成部分，应用当代信息科技开展教师教学课堂，不但能够丰富教学课堂内容，活跃课堂氛围，提升教学水平。幼儿园在人类语言表达能力的快速发展中起着特别关键的作用。另外也推动了老师和学生的优良互动交流，大家都了解，针对她们最爱的教师而言，幼儿广泛对学习十分有兴趣，这有益于语言表达课堂教学的进行。当代通讯方式相对性比较发达。老师能够根据留有QQ等联系电话来提升与父母的联络。日常生活和学习有困难的幼儿能够根据父母向教师寻求帮助，让教师随时随地把握幼儿的学习和生活状况，不仅有利于形成和谐的氛围，更重要的是，它能使幼儿逐步提高自主学习能力[1]。
（二）利用现代信息技术促进幼儿的学习兴趣
在传统的课堂教学中，教师的教学内容完全依赖于幼儿的死记硬背。好幼儿可以暂时掌握课程内容。幼儿没法把握学习内容，产生两极化，使幼儿丧失自学能力，使幼儿园的语言表达教学课堂生动活泼，枯燥无味。老师要恰当应用现代信息技术开展课堂教学，比如通过学习与点有关的内容，老师能够运用多媒体系统向幼儿展现各种各样动画人物，让幼儿数一数她们有多少个。他们中有几个？他们不易忘掉，也不易加深记忆力，由于幼儿人的大脑中的动漫图像不容易由于枯燥无味的课堂教学而慢慢丧失学习的乐趣，反过来，他们会主要表现出生动活泼的课堂教学，进而达到激起幼儿学习主动性的实际效果[2]。
（三）利用现代信息技术开展趣味性活动
课件制作完成后，可以通过多媒体手段进行一些有趣的活动，如教师可以组织辩论赛等。当然，因为幼儿都是小幼儿，所以不必太正式。在讲解完比赛基本规则后，让幼儿做一些练习，然后老师会安排一个比较简单的、贴近幼儿生活的讨论话题，比如说，应该没有太多的作业要分配，让幼儿积极报名参加讨论和分工。经过充分的准备，教师可以利用多媒体进行计时，主持讨论会，提出适当的建议，及时纠正幼儿的错误或消极想法。最后選取优胜者进行适当的奖励，通过报名可以提高幼儿的学习积极性和信心，通过收集资料，可以增加幼儿的知识，通过分工和辩论，通过总结经验，可以锻炼幼儿的思维能力，利用现代信息技术开展一些有趣的活动，不但有利于提升幼儿的综合能力，并且能有效地提升幼儿的语言表达能力。
三、结束语
总之，在新的教育改革背景下，教学改革迫在眉睫，教师可以利用现代信息技术搭建家庭与学校的交流平台，制作PPT或动画，激起幼儿学习语言表达的主动性，进行有趣的活动来推动幼儿的学习语言，进而提升幼儿的综合能力。
参考文献：
[1]徐敏.都是信息技术惹得“获”：谈信息技术环境下的幼儿科学教育[J].中国现代教育装备，2011（20）.
[2]蒋海清.幼儿园小班教学活动中多媒体信息技术的有效运用[J].中国现代教育装备，2013（20）.