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【摘 要】 在小学语文教学中，阅读教学是非常重要的一项教学内容，对于学生语文知识储备的积累、语文素养的培养具有重要的促进作用。但是在现阶段的小学语文阅读教学中，还有很多因素影响着阅读教学有效性的提升。因此，这就需要教师在新课程改革的背景下，应积极地进行教学理念、教学模式等方面的优化，以此实现小学语文阅读教学有效性的提升。
【关键词】 小学语文 阅读教学 有效性 提升策略
随着课程改革发展进程的不断深化，阅读教学在小学语文教学中的重要地位和重要意义得到了凸显，其有效性的内涵也得到了更为广泛的解读。因此，这就需要教师应通过教学理念、教学模式以及教学技术的创新，不仅提升阅读基础知识教学的有效性，同时更应促进学生语文综合素质能力培养的有效性，以此实现小学语文阅读教学整体教学效果的增强以及学生综合素质能力的全面发展。
一、通过激发学生的阅读积极性，实现教学有效性的提升
在小学语文阅讀教学中，学生的阅读兴趣和阅读积极性是最为重要的教学因素之一，对于阅读教学有效性的提升有着不可忽视的促进作用。因此，这就需要教师在小学语文阅读教学中，应通过学生阅读积极性的激发来进行课堂教学有效性的提升。如，教师可以在阅读教学中开展具有趣味性的阅读活动，使学生学习阅读积极性得到激发。在教学《将相和》一课时，教师就可以组织学生开展分角色表演的教学活动，使学生在表演准备的环节中产生强烈的阅读欲望，并通过积极的阅读来更加清晰地把握文中人物的性格特点、动作神态，以此提高了小学语文阅读教学的有效性。
二、通过完善阅读教学的过程，促进教学有效性的提高
小学语文阅读教学是一个系统的过程，需要若干个教学因素以及教学环节的良好协调与配合，才能获得更为有效的教学效果。因此，在对小学语文阅读教学有效性进行提升的过程中，教师就应对整个阅读教学过程进行优化与完善，使课堂教学的效果在各个教学环节、教学步骤的有效设计与衔接中得到提升。
如，教学目标的制定是课堂教学非常关键的环节，教师在小学语文阅读教学中就应对教学目标进行明确具体的制定。在小学语文阅读教学中，教学目标是一项非常重要的教学因素，对于课堂教学过程的设计以及教学活动的开展具有指导意义。因此，在对小学语文阅读教学过程进行优化的过程中，教师就应针对教学目标进行科学、明确的制定。如，在教学《美丽的小兴安岭》一课时，教师就应从知识技能、过程方法以及情感态度价值观等三维的角度进行教学目标的制定，使学生在阅读的过程中，不仅需要进行字、词、句等基础知识的学习，同时还应进行文章内涵的理解，实现学生热爱祖国大好河山情感的激发。这样通过科学教学目标的制定，就有效地深化了课堂教学层次，实现了课堂教学有效性的提升。
三、通过改善阅读教学的模式，实现教学有效性的提升
教学模式是课堂教学的集中体现形式，对于学生学习兴趣的激发以及学习效果的增强具有重要的意义。而在新课程改革的背景下，新型的教学模式层出不穷，为小学语文阅读教学有效性的提升创造了有利的条件。因此，这就需要教师应积极地将多元化的教学模式运用到小学语文阅读教学中，以此提升课堂教学的有效性。
如，情境教学模式是小学语文阅读教学中最为常用的一项教学方式，具备非常显著的教学优势。在对小学语文阅读教学有效性进行提升的过程中，教师就应积极地进行情境教学模式的优化，使课堂教学有效性在更加深刻的阅读体验中得到提升。在教学《桂林山水》一课时，教师就可以利用现代信息技术，通过具有广西特色音乐的播放以及关于桂林山水图片或视频的展示，来为学生营造逼真、生动的教学情境，使学生在这种教学情境的引领下，感受到更加深刻的学习体验、获得更加鲜活的阅读感悟，这就极大程度上提升了小学语文阅读教学有效性。
四、通过实现课内外阅读的结合，实现教学有效性的提升
在小学语文阅读教学中，教学有效性最为显著的体现就是对学生阅读理解能力培养的效果。而阅读理解能力作为一种综合性的素质能力，其培养的过程只依靠有限的课内阅读教学是完全不够的。因此，这就需要教师应通过整本书阅读、群文阅读以及主题式阅读模式的实施，来将课内阅读与课外阅读进行良好的结合，这样不仅有效地增强了学生的阅读量、拓展了学生的阅读面，同时通过课外阅读也能帮助学生更加深入地进行课内阅读资料的理解，从而更加显著地提升了小学语文阅读教学的有效性。如，在进行《草船借箭》的教学中，教师就可以利用学生阅读教学中的良好情感，来推荐学生进行《三国演义》的整本书阅读，这样就对学生进行了有效的阅读指导，提升了小学语文阅读教学的有效性。
综上所述，在新课程改革的背景下，实现小学语文阅读教学有效性的提升是进行语文课程改革以及实现学生综合素养培养的重要途径，对于学生今后的学习、生活、发展具有重要的奠基意义。因此，这就需要教师应注重学生阅读积极性的激发、阅读教学过程的完善、阅读教学模式的创新以及课内外阅读教学的结合等多元化策略的实施，以此来实现小学语文阅读教学有效性的提升。
参考文献
[1] 刘瑞芬. 小学语文阅读教学方法的优化与创新分析[J].中国校外教育.2019（13）.
[2] 伏玉芳. 新理念下的小学语文阅读教学探析[J].学周刊.2018（15）.
[3] 颜娟娟. 小学语文培养学生听说读写能力的方法探究[J].当代教研论丛.2018（12）.
[4] 李云娥. 新课改下小学语文阅读教学的有效性思考[J].新课程（小学）.2016（03）.
作者简介：刘小岩，（1983——） 女 汉族 籍贯：吉林省德惠市，本科，现职称：一级 研究方向：小学语文
【关键词】 小学语文 阅读教学 有效性 提升策略
随着课程改革发展进程的不断深化，阅读教学在小学语文教学中的重要地位和重要意义得到了凸显，其有效性的内涵也得到了更为广泛的解读。因此，这就需要教师应通过教学理念、教学模式以及教学技术的创新，不仅提升阅读基础知识教学的有效性，同时更应促进学生语文综合素质能力培养的有效性，以此实现小学语文阅读教学整体教学效果的增强以及学生综合素质能力的全面发展。
一、通过激发学生的阅读积极性，实现教学有效性的提升
在小学语文阅讀教学中，学生的阅读兴趣和阅读积极性是最为重要的教学因素之一，对于阅读教学有效性的提升有着不可忽视的促进作用。因此，这就需要教师在小学语文阅读教学中，应通过学生阅读积极性的激发来进行课堂教学有效性的提升。如，教师可以在阅读教学中开展具有趣味性的阅读活动，使学生学习阅读积极性得到激发。在教学《将相和》一课时，教师就可以组织学生开展分角色表演的教学活动，使学生在表演准备的环节中产生强烈的阅读欲望，并通过积极的阅读来更加清晰地把握文中人物的性格特点、动作神态，以此提高了小学语文阅读教学的有效性。
二、通过完善阅读教学的过程，促进教学有效性的提高
小学语文阅读教学是一个系统的过程，需要若干个教学因素以及教学环节的良好协调与配合，才能获得更为有效的教学效果。因此，在对小学语文阅读教学有效性进行提升的过程中，教师就应对整个阅读教学过程进行优化与完善，使课堂教学的效果在各个教学环节、教学步骤的有效设计与衔接中得到提升。
如，教学目标的制定是课堂教学非常关键的环节，教师在小学语文阅读教学中就应对教学目标进行明确具体的制定。在小学语文阅读教学中，教学目标是一项非常重要的教学因素，对于课堂教学过程的设计以及教学活动的开展具有指导意义。因此，在对小学语文阅读教学过程进行优化的过程中，教师就应针对教学目标进行科学、明确的制定。如，在教学《美丽的小兴安岭》一课时，教师就应从知识技能、过程方法以及情感态度价值观等三维的角度进行教学目标的制定，使学生在阅读的过程中，不仅需要进行字、词、句等基础知识的学习，同时还应进行文章内涵的理解，实现学生热爱祖国大好河山情感的激发。这样通过科学教学目标的制定，就有效地深化了课堂教学层次，实现了课堂教学有效性的提升。
三、通过改善阅读教学的模式，实现教学有效性的提升
教学模式是课堂教学的集中体现形式，对于学生学习兴趣的激发以及学习效果的增强具有重要的意义。而在新课程改革的背景下，新型的教学模式层出不穷，为小学语文阅读教学有效性的提升创造了有利的条件。因此，这就需要教师应积极地将多元化的教学模式运用到小学语文阅读教学中，以此提升课堂教学的有效性。
如，情境教学模式是小学语文阅读教学中最为常用的一项教学方式，具备非常显著的教学优势。在对小学语文阅读教学有效性进行提升的过程中，教师就应积极地进行情境教学模式的优化，使课堂教学有效性在更加深刻的阅读体验中得到提升。在教学《桂林山水》一课时，教师就可以利用现代信息技术，通过具有广西特色音乐的播放以及关于桂林山水图片或视频的展示，来为学生营造逼真、生动的教学情境，使学生在这种教学情境的引领下，感受到更加深刻的学习体验、获得更加鲜活的阅读感悟，这就极大程度上提升了小学语文阅读教学有效性。
四、通过实现课内外阅读的结合，实现教学有效性的提升
在小学语文阅读教学中，教学有效性最为显著的体现就是对学生阅读理解能力培养的效果。而阅读理解能力作为一种综合性的素质能力，其培养的过程只依靠有限的课内阅读教学是完全不够的。因此，这就需要教师应通过整本书阅读、群文阅读以及主题式阅读模式的实施，来将课内阅读与课外阅读进行良好的结合，这样不仅有效地增强了学生的阅读量、拓展了学生的阅读面，同时通过课外阅读也能帮助学生更加深入地进行课内阅读资料的理解，从而更加显著地提升了小学语文阅读教学的有效性。如，在进行《草船借箭》的教学中，教师就可以利用学生阅读教学中的良好情感，来推荐学生进行《三国演义》的整本书阅读，这样就对学生进行了有效的阅读指导，提升了小学语文阅读教学的有效性。
综上所述，在新课程改革的背景下，实现小学语文阅读教学有效性的提升是进行语文课程改革以及实现学生综合素养培养的重要途径，对于学生今后的学习、生活、发展具有重要的奠基意义。因此，这就需要教师应注重学生阅读积极性的激发、阅读教学过程的完善、阅读教学模式的创新以及课内外阅读教学的结合等多元化策略的实施，以此来实现小学语文阅读教学有效性的提升。
参考文献
[1] 刘瑞芬. 小学语文阅读教学方法的优化与创新分析[J].中国校外教育.2019（13）.
[2] 伏玉芳. 新理念下的小学语文阅读教学探析[J].学周刊.2018（15）.
[3] 颜娟娟. 小学语文培养学生听说读写能力的方法探究[J].当代教研论丛.2018（12）.
[4] 李云娥. 新课改下小学语文阅读教学的有效性思考[J].新课程（小学）.2016（03）.
作者简介：刘小岩，（1983——） 女 汉族 籍贯：吉林省德惠市，本科，现职称：一级 研究方向：小学语文