【摘 要】初中语文教学在初中阶段的教学中是十分重要的，如果不将初中语文教学工作做好，就会影响到学生对其它课程的理解能力，无法全面的发展，对国家的建设是十分不利的。将初中语文教育工作做好，可以潜移默化地做好立德树人的工作。作为初中语文教师，在语文课堂教学工作中，应该不断创新教学方式，进行个性化的德育教学，按照学生的特性来制定符合初中学生发展的教学方案，有针对性的开展语文教学工作。
　　【关键词】初中语文;教学;立德树人
　　一、初中语文教学中渗入德育教学的意义探析
　　 由于初中阶段的语文教学关系着每一个学生未来的成长，初中语文教学可以在学生的思维还没有形成一定的体系的时候，对初中生进行人格上的培养和塑造。特别必须强调的是，要根据初中生的特点进行教学。因为家庭因素，个体差异，有的初中生对语文课是讨厌的，认为语文课乏味和无趣。面对这样的学生，语文就要引导学生树立自信心，让学生在激烈的教育中德智体美劳全面发展，让学生不能出现偏科等问题，不因为学科上的学习，让学生的特长埋没。要根据学生健康的心理特性对学生进行个性化的正确引导和妥善培养。之所以会出现这一尴尬现象，主要是因为社会导向和初中生的特性决定，初中生不像高中生，他们在思维上尚未形成一定的定律，这就意味着初中生还有着很强的可塑性，面对这个高节奏的市场竞争，作为新时代的少年，要将自身的个性培养好，将教育工作发展好，为社会的发展做出贡献，尤其是在初中生的个性化培养上，语文课有着深远的影响。
　　二、初中语文教学中潜移默化做好立德树人工作的建议
　　 初中语文老师务必改变以往向学生单方向传授和灌输语文知识，学生被动地接受的状况。师生之间是平等的，老师要相信每一名学生都有发展的潜能，尊重学生的个体差异，满足不同学生的不同要求，使每名学生都能获得充分发展。而这一切的前提就是老师要有爱。爱学生是教育者的责任，它与师德直接相关，爱学生不能凭个人的好恶只爱那些自己认为可爱的学生。老师对学生的爱必须要公平，对所有学生必须一视同仁，把学困生的转化当作重要的课题对待，用爱去感化、引导学生，点燃其学习的热情。作为思想品德课程的教师，也应用生態的、多元的观点来看待学生，尊重学生的个性差异，让每一个学生都感到自己的重要。老师必须把自己满满的爱心和品德投入到语文教学的实践中，让每一名学生都能沐浴到语文老师爱的阳光，健康快乐地成长。首先，在教学上要根据学生的特性进行教学，可以最大程度的挖掘学生个性张扬的潜力，将初中生的潜力按照学生的特性进行挖掘，作为初中语文教师应该与学生建立和谐的师生关系，这有利于创造轻松的课堂氛围。轻松愉悦的课堂氛围是语文教学个性培养中十分关键的环节，轻松的课堂氛围有利于学生养成敢于发言，面对错误永不退缩的良好品质。其次，通过初中语文教育要对学生进行健康人格的培养。老师在初中语文教学中可以教导学生进行人格上的自律，良好的人格是搞好语文教学的关键，这种培育可以在语文教学的每一个环节中进行渗透，这种教学方法可以让学生认识到社会的两面性，可以按照语文课中文章的类别进行思想上的启迪。老师可以利用语文教学深入贯彻以德育人的思想，让学生明白社会的复杂和人性的丑恶，进行人格上的自我培养。第三，初中语文老师一定要调动学生的感官。要想培养学生的个性，就要将学生作为课堂教学的主角，作为教师就要做好启发工作，让学生养成自己自考的良好习惯，在语文课堂教学中需要充分的调动学生的各个感官，将学生的感官与营造语文课堂气氛结合在一起。课堂上，老师可以结合生活实际，提出具体的问题，让学生带着老师进行语文课的学习，让学生充分的诵课，可以更好的理解课文。读完课文之后，语文教师应该鼓励学生说出自己通过思考得到的答案，只有这样，才能在课堂上最大限度地发挥学生的积极性和主动性，才能让学生在自主学习的过程中掌握知识，提高自己的综合能力。总之，在初中语文教学中调动学生的多种感官，能够激发学生学习语文的热情，能够提高学生的参与率，能够使语文课堂充满活力，更重要的是，在初中语文教学中调动学生的多种感官，能够帮助学生形成健康的人格，帮学生树立正确的人生观和价值观。
　　三、初中语文教师应该引导学生养成健康的人格
　　 语文教学中，老师可以从多层面培养学生的人格。在进行作文教学时，语文教师应该首先让学生懂得人格与文品的关系。通过真实事例从正反两方面对学生进行人格上的教育，让学生明白优秀的人格是提高自己语文水平的重要先决条件。比如说：让学生写议论文时，教师应该引导学生去思考人与人之间的关系，应该引导学生反思自己曾经做过的错事。在语文教学导入中，在课堂教学的时候，作为语文教师得从两个侧面去教学，一是老师对学生的严厉，所以学生不会在课堂上交头接耳、四处张望，达到规范语文课堂纪律，提高语文课堂教学的效果，其弊端是学生不能发挥思维，独立思考，活跃思想，一切被锁定在“规矩”里。二是“适用”不能只定位在学生看起来学习，看起来认真，应该是学生用思考的头脑去想问题，去研究问题，让学生真正融入到轻松的语言环境中去。
　　 综上所述，在语文课程中渗透德育教育、社会教育具有十分重要的意义，如果方法得当，对学生良好个性品质的形成将发挥积极的作用。初中语文教育在学生人格发展过程中起着不可忽视的作用，它能够最大限度地影响学生的心理健康和思想品德，因此，研究初中语文教育对学生的个性培养具有十分重要的意义。初中语文课堂上营造轻松的课堂氛围，让学生找到自信，在写作教学中引导学生形成健康的人格调动学生的感官，让学生全方面地展现自我，在阅读教学中渗透对学生的人格教育，这几个方面可以培养初中生的个性，希望能对其他初中语文教师起到借鉴作用。
　　参考文献：
　　[1]田慧生;落实立德树人根本任务、全面深化课程教学改革;《课程.教材.教法》2015.01.01.
　　[2]骆郁廷;郭莉;立德树人的实现路径及有效机制;《思想教育研究》2013.07.
　　 作者简介：陈光祈（1967.12-），贵州遵义绥阳县人，研究方向：中学语文。