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【摘 要】學生英语的学习方法对学生的英语学习效果有着至关重要的影响，只有掌握了良好的学习方法，学生学起来才更加高效，学的有劲头，积极性高，而且还能在学习过程中体验英语给学生带来的快乐，激发学生更加深入学习英语的欲望，发展学生的创新思维，知道如何学习英语，分析和思考，获得新知，进而在潜移默化的过程中，形成自主、持久的学习动力。
【关键词】初中英语;教学;学生;学习方法
《初中英语课程标准》指出，在初中英语教学过程中必须要注重学生的发展与成长。这一理念更加指明，在初中英语教学过程中，要教会学生学习英语的方法，使学生学会如何学习英语，学会分析、思考，学会如何获得新知，发展学生的自主英语学习能力，提升学生的英语语言水平，从而为学生今后更好的学习英语和将来发展奠定良好的基础。
一、持久的英语学习兴趣是影响学习效果的关键因素
只有有了足够的兴趣和强烈的学习欲望，才会更加积极主动地开展学习，这样学习起来就会更加容易。而激发学生学习英语学习兴趣的最好方法，就是把自己学过的单词、词组、句型造成新句子，编成笑话和顺口溜。并将所学的英语知识与生活进行有效结合，学以致用，能够用英语表达出来的尽量用英语表达。同时，应当积极参加课堂上的听说读写活动。只有持之以恒，才能产生新的兴趣，形成新的动力，提高自学能力。这样时间长了，懂得越多，兴趣就越大。
二、学习英语的正确方法
（一）多听。多听老师、同学讲英语，多听英语录音，多听英语广播和英语电视节目。这样能训练听力，有助于发音正确，培养语感。
（二）多说。平时在课堂上多举手发言，积极参与会话表演、游戏、值日报告、回答问题、小组活动，复述故事等课堂活动，争取每一次说英语的机会。课后与同学和老师在一起时，也大胆用学过的英语表达自己的想法，不要怕出错误被别人笑话。在日常生活中，看见什么东西或做什么事就联想尝试用英语表达。例如，看见“门”就讲“door”;“关门”就说“Close the door”，看见“自行车”就讲出“bike”;“骑自行车”就说“ride a bike.”等。
（三）多记。“记”，切不可死记硬背，要讲究方法。如学了问路就把方位介词、问路的几种表达法及其应答语归纳起来记;学了购物就把日常需购物品的名称、购物用语归纳起来记。这样，在会话和使用语言时就容易反应出来。还可以把一些容易搞错的词、句进行对比记忆。
记单词可以用“循环记忆法”，把一个个单元的单词看成一个个“小球”，然后不断地循环记忆，反复多次，使“小球”越滚越大，增强记忆效果，扩大词汇量。除此之外，词组、重点句式也可以用这种方法来记。分类记忆，词缀记忆，词性转换记忆，增减字母记忆等方法的综合运用，对提高兴趣，增强记忆效果大有裨益。记单词是大家感到头痛的事，许多同学就是因为记不住单词而掉队的。其实，只要掌握方法是不难记忆的。单词要放在词组和句子中去记。这样既可记词义可记句子，一举两得，也比较容易记住。还要注意词的搭配。
（四）多做。多做预习和复习，多做一些练习题。英语和汉语的表达方法有许多不同，多做一些昕、说、读、写训练可以帮助我们养成语言习惯，形成语言运用技能。
三、学英语要勤动口、勤动脑
只要有机会动口、动手、动脑，就尽量积极参与。在家里有条件，就和兄弟姐妹对话，在学校就要创造条件和同学、老师进行对话。还要多留心周围的事物，在路上有意识地看招牌、商标、广告上的英语，注意看食品包装袋和包装盒上的英文说明。看不懂就查字典、问老师，日积月累，不仅增加了兴趣，而且还丰富了词汇量。这样以来，阅读能力就会不断提升，也就不再感到学英语难了。
四、预习和复习
学英语只靠课堂上40分钟是远远不够的。课前课后花一定时间预习和复习也是十分重要的。预习有许多好处，最突出的一点就是经过预习，课堂上就能表现得主动，可以不用看书就能听懂老师叙述课文和同学的对话表演。预习时，不必有什么顾虑，把看不懂的地方用笔标出来。这样，在上课时才能做到胸有成竹，有目的地去听课。预习的形式有：课前预习、单元预习、学期预习等。方式也灵活多样：可“鸟瞰浏览”、“走马观花”，也可“驻足欣赏”，具体用哪种方式可根据自己的喜好进行选择。预习好了，就增加了昕的目的性，而且比较容易进入课堂角色，听课效果就有了保证，课后再经过系统的复习与巩固练习，那么学习效果自然就会有质量。预习同样需要长期坚持才会取得好的效果。
五、听讲抓关键
有些学生上课很紧张，想把老师所讲的知识全部都记下来，结果顾不上思考，虽然书上、笔记本上记了很多，但却对知识不理解，收获就很差。因此，对于课堂上老师讲授的知识要有选择地去记，记录那些易混点、易错点，对于当堂未弄明白的知识点也要记下来，以备课后查询。笔记也要定期整理，充分发挥笔记的作用，及时将笔记内容转化为脑记，只有真正理解了的知识才能化为语言能力。
六、知识的归纳、整理
把课内外所学的语言知识——单词、短语、句型、语法点，按照不同类别与以前所学过的归纳在一起，有利于记忆、掌握。如，同义词的归纳;词形相近的词和同根词的归纳;用法相同的词的归纳等。养成定期梳理所学知识的习惯，理清知识层次，把学过的知识内容构成知识组块，遵循同化规律，使新旧知识形成知识网络，建立起知识结构系统。这样，既可以训练自己的归纳、整理能力，又可以提高对知识的理解性记忆。
七、结语
以上介绍的学习方法，都是我在教学过程中积累总结出来的，比较容易被学生接受和采用。我相信，这些学习方法的灵活采纳，将会对学生的英语学习产生积极的作用，如果能够长期坚持，必将能够帮助学生走出英语学习的困境。同时，更希望这些方法，能启发更多的学生摸索出最适合自身特点的英语学习之路。
参考文献：
[1]孙平华.关于初中英语教学方法的探讨[J].英语教学艺术，2016，（03）.
[2]田式国.初中英语教学研究[J].初中英语，2016，（09）.
【关键词】初中英语;教学;学生;学习方法
《初中英语课程标准》指出，在初中英语教学过程中必须要注重学生的发展与成长。这一理念更加指明，在初中英语教学过程中，要教会学生学习英语的方法，使学生学会如何学习英语，学会分析、思考，学会如何获得新知，发展学生的自主英语学习能力，提升学生的英语语言水平，从而为学生今后更好的学习英语和将来发展奠定良好的基础。
一、持久的英语学习兴趣是影响学习效果的关键因素
只有有了足够的兴趣和强烈的学习欲望，才会更加积极主动地开展学习，这样学习起来就会更加容易。而激发学生学习英语学习兴趣的最好方法，就是把自己学过的单词、词组、句型造成新句子，编成笑话和顺口溜。并将所学的英语知识与生活进行有效结合，学以致用，能够用英语表达出来的尽量用英语表达。同时，应当积极参加课堂上的听说读写活动。只有持之以恒，才能产生新的兴趣，形成新的动力，提高自学能力。这样时间长了，懂得越多，兴趣就越大。
二、学习英语的正确方法
（一）多听。多听老师、同学讲英语，多听英语录音，多听英语广播和英语电视节目。这样能训练听力，有助于发音正确，培养语感。
（二）多说。平时在课堂上多举手发言，积极参与会话表演、游戏、值日报告、回答问题、小组活动，复述故事等课堂活动，争取每一次说英语的机会。课后与同学和老师在一起时，也大胆用学过的英语表达自己的想法，不要怕出错误被别人笑话。在日常生活中，看见什么东西或做什么事就联想尝试用英语表达。例如，看见“门”就讲“door”;“关门”就说“Close the door”，看见“自行车”就讲出“bike”;“骑自行车”就说“ride a bike.”等。
（三）多记。“记”，切不可死记硬背，要讲究方法。如学了问路就把方位介词、问路的几种表达法及其应答语归纳起来记;学了购物就把日常需购物品的名称、购物用语归纳起来记。这样，在会话和使用语言时就容易反应出来。还可以把一些容易搞错的词、句进行对比记忆。
记单词可以用“循环记忆法”，把一个个单元的单词看成一个个“小球”，然后不断地循环记忆，反复多次，使“小球”越滚越大，增强记忆效果，扩大词汇量。除此之外，词组、重点句式也可以用这种方法来记。分类记忆，词缀记忆，词性转换记忆，增减字母记忆等方法的综合运用，对提高兴趣，增强记忆效果大有裨益。记单词是大家感到头痛的事，许多同学就是因为记不住单词而掉队的。其实，只要掌握方法是不难记忆的。单词要放在词组和句子中去记。这样既可记词义可记句子，一举两得，也比较容易记住。还要注意词的搭配。
（四）多做。多做预习和复习，多做一些练习题。英语和汉语的表达方法有许多不同，多做一些昕、说、读、写训练可以帮助我们养成语言习惯，形成语言运用技能。
三、学英语要勤动口、勤动脑
只要有机会动口、动手、动脑，就尽量积极参与。在家里有条件，就和兄弟姐妹对话，在学校就要创造条件和同学、老师进行对话。还要多留心周围的事物，在路上有意识地看招牌、商标、广告上的英语，注意看食品包装袋和包装盒上的英文说明。看不懂就查字典、问老师，日积月累，不仅增加了兴趣，而且还丰富了词汇量。这样以来，阅读能力就会不断提升，也就不再感到学英语难了。
四、预习和复习
学英语只靠课堂上40分钟是远远不够的。课前课后花一定时间预习和复习也是十分重要的。预习有许多好处，最突出的一点就是经过预习，课堂上就能表现得主动，可以不用看书就能听懂老师叙述课文和同学的对话表演。预习时，不必有什么顾虑，把看不懂的地方用笔标出来。这样，在上课时才能做到胸有成竹，有目的地去听课。预习的形式有：课前预习、单元预习、学期预习等。方式也灵活多样：可“鸟瞰浏览”、“走马观花”，也可“驻足欣赏”，具体用哪种方式可根据自己的喜好进行选择。预习好了，就增加了昕的目的性，而且比较容易进入课堂角色，听课效果就有了保证，课后再经过系统的复习与巩固练习，那么学习效果自然就会有质量。预习同样需要长期坚持才会取得好的效果。
五、听讲抓关键
有些学生上课很紧张，想把老师所讲的知识全部都记下来，结果顾不上思考，虽然书上、笔记本上记了很多，但却对知识不理解，收获就很差。因此，对于课堂上老师讲授的知识要有选择地去记，记录那些易混点、易错点，对于当堂未弄明白的知识点也要记下来，以备课后查询。笔记也要定期整理，充分发挥笔记的作用，及时将笔记内容转化为脑记，只有真正理解了的知识才能化为语言能力。
六、知识的归纳、整理
把课内外所学的语言知识——单词、短语、句型、语法点，按照不同类别与以前所学过的归纳在一起，有利于记忆、掌握。如，同义词的归纳;词形相近的词和同根词的归纳;用法相同的词的归纳等。养成定期梳理所学知识的习惯，理清知识层次，把学过的知识内容构成知识组块，遵循同化规律，使新旧知识形成知识网络，建立起知识结构系统。这样，既可以训练自己的归纳、整理能力，又可以提高对知识的理解性记忆。
七、结语
以上介绍的学习方法，都是我在教学过程中积累总结出来的，比较容易被学生接受和采用。我相信，这些学习方法的灵活采纳，将会对学生的英语学习产生积极的作用，如果能够长期坚持，必将能够帮助学生走出英语学习的困境。同时，更希望这些方法，能启发更多的学生摸索出最适合自身特点的英语学习之路。
参考文献：
[1]孙平华.关于初中英语教学方法的探讨[J].英语教学艺术，2016，（03）.
[2]田式国.初中英语教学研究[J].初中英语，2016，（09）.