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一、学情分析
小学生的好奇心强，对新鲜事物比较感兴趣，而小学高年级学生特别喜欢有挑战性、竞争性和表演性的课堂活动，在阅读课的授课过程中应善于利用这些特点。五年级的学生年龄一般在十一岁到十二岁，学习自觉性和积极性较好，大部分学生对学习英语有较高的兴趣。经过两年多的英语学习，学生的词汇量有所增加，对英语的理解能力和阅读能力也有所提升，具备了一定的英语学习基础。但由于这些学生原来是就读不同的学校的，因此每个人的英语基础和学习英语的兴趣也有相当的差别，因此在设计任务和活动的过程中需要有层次性和针对性。学生的归纳能力还比较弱，适当地给学生指导和教授其阅读技能也助于学生的理解与学习。
二、教学目标
1. 能够正确听、说、认读以下单词和短语：excited， running， walking， flying， look at， want to等，要知道like除了“喜欢”还有“像……那样”的意思;
2. 能够掌握和运用句型：I’m looking at...; I’m dancing/ eating/...like a/an...;
3. 能在教师的帮助和书本图片的提示下描述Robin在动物园做了什么事情;
4. 通过教师的带读和听录音，能够正确朗读Read and write中的短文内容;
5. 积极参加Free talk， Brainstorm， Role play等课堂活动;
6. 积极运用所学的句型 “I’m looking at...; I’m dancing/ eating/...like a/an...”进行表达;
7. 用英语对想不想成为某种动物做出喜欢或不喜欢的反应，尝试说出理由。
三、教學重点
1. 能够听懂、读懂Read and write的内容;
2. 能够在实际语境中交流运用句型“I’m looking at...; I’m dancing/...like a/an...”
四、教学难点
能够用英语把自己平时看的人物或动物的动作用现在进行时口头描述并写出来。
小学生的好奇心强，对新鲜事物比较感兴趣，而小学高年级学生特别喜欢有挑战性、竞争性和表演性的课堂活动，在阅读课的授课过程中应善于利用这些特点。五年级的学生年龄一般在十一岁到十二岁，学习自觉性和积极性较好，大部分学生对学习英语有较高的兴趣。经过两年多的英语学习，学生的词汇量有所增加，对英语的理解能力和阅读能力也有所提升，具备了一定的英语学习基础。但由于这些学生原来是就读不同的学校的，因此每个人的英语基础和学习英语的兴趣也有相当的差别，因此在设计任务和活动的过程中需要有层次性和针对性。学生的归纳能力还比较弱，适当地给学生指导和教授其阅读技能也助于学生的理解与学习。
二、教学目标
1. 能够正确听、说、认读以下单词和短语：excited， running， walking， flying， look at， want to等，要知道like除了“喜欢”还有“像……那样”的意思;
2. 能够掌握和运用句型：I’m looking at...; I’m dancing/ eating/...like a/an...;
3. 能在教师的帮助和书本图片的提示下描述Robin在动物园做了什么事情;
4. 通过教师的带读和听录音，能够正确朗读Read and write中的短文内容;
5. 积极参加Free talk， Brainstorm， Role play等课堂活动;
6. 积极运用所学的句型 “I’m looking at...; I’m dancing/ eating/...like a/an...”进行表达;
7. 用英语对想不想成为某种动物做出喜欢或不喜欢的反应，尝试说出理由。
三、教學重点
1. 能够听懂、读懂Read and write的内容;
2. 能够在实际语境中交流运用句型“I’m looking at...; I’m dancing/...like a/an...”
四、教学难点
能够用英语把自己平时看的人物或动物的动作用现在进行时口头描述并写出来。