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摘要： 初中是学生学习的黄金时期，学生需要在学习中对所学知识进行进一步的探索，巩固自身的知识基础。尤其是生物教学，学生接触生物的时间比较短，在学习生物的时候对于生物知识的认识不够深刻，没有掌握相关的学习方法和学习技巧，教学达不到应有的效率，学生的学习不够自信。教师应该在生物教学中通过实验教学，提高学生在学习生物时的效率，让学生可以将所学知识运用在实际的操作当中，提高对生物知识的印象。
关键词： 初中生物;实验教学;提高课堂效率
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-367
生物是一门和生活息息相关的学科，教师在教学过程中应该将生物的实验合理地应用在生物教学当中，使学生能够对生物有更加深刻的认识以及理解。教师要将自己的教学目标、教学思路和教学的方法，从传统的课本教学有意识地转移到实验上，拓展自身的教学思路，丰富自己的教学内容，使学生可以在进行生物实验的过程当中，对生物知识进行更加深刻的理解，并且也让学生可以感受到生物学习的趣味性，提高学生参与的热情。教师要开展开放式的教学模式，激发学生的学习思维，让学生可以在实践过程当中对生物知识进行深刻认识。同时，教师也应该培养学生的实验兴趣，让学生能够通过自己的实践进行知识的运用，拓展课外的生物活动，从而激发学生学习生物的热情，让学生能够在学习生物的过程当中更加主动，从而提高生物教学的效率。
一、初中生物教学现状
实验教学忽视实验学习过程。现阶段实验教学依旧对实验学习的结果太过于重视，而忽略了学生在生物实验学习的过程。学习过程是老师掌握学生学习效果和理解程度最直观的方式，太过片面的追求教学目标而忽视教学过程是无法提高教学质量的。这样就忽略了同学们对课堂实验知识内容的掌握程度和课堂实验过程的理解程度，大多數老师仍旧让同学们背诵所谓的实验结果运用于应试考试，但实验过程才是最能让同学们探究生物知识的有效过程。如此的教学现状很难让同学们在生物实验学习课程中思考问题，缺乏学习主动性导致学生们等待最终结果而不是自己动脑子思考结果，最终只会限制同学们的综合文化素质的发展。
二、提高课堂效率的具体办法和措施
（一）改进初中生物实验教学，调动学生学习兴趣
初中生物课程是一门具有实验性质的科目，所以在部分教学当中需要进行相应的生物实验教学。因此，在具体的生物实验课程上，老师应当对传统的教学方式方法进行一定的更新和改进。并且，在讲解知识点和演示试验过程的两个不同环节当中推陈出新，让初中学生可以更好的集中注意力，并将关注点放于实验教学之中。而且优秀的实验教学课程可以帮助初中学生提高相应的动手能力和思考能力，让学生能够最大限度的激发自己的潜能，在动手的同时也能加深对生物课本相应的知识点的理解。
（二）以小组展开学习，优化教学结构
老师在展开课堂教学时，可以让同学们进行自行组队划分不同的小组，以便推动生物实验教学课程效率，并且也可以在一定意义上帮助初中学生加深对生物知识点的理解。而且在学生通过小组内部对教学问题的讨论和分析，可以让同学们都能够大胆地阐述自己的观点和发现，通过同学们思维逻辑的碰撞及时的进行查缺补漏，同学们在激烈的讨论中可以树立相应的生物逻辑思维，并且改正自己对部分知识点错误的认知，加深对生物课本知识的理解和印象，并且以小组展开教学可以激发同学们对生物实验课程的热情和学习兴趣。例如在七年级“植物细胞的教学中”，需要同学们掌握植物细胞的各个部分的具体作用，并且能够进行一定的辨认和绘图，所以初中生物老师为了更好的提高教学效果，帮助同学们加深对生物植物细胞的认识，可以选择让同学们自行对植物细胞进行观察。所以老师可以根据课本要求，先运用洋葱为同学们进行材料处理的示范，并介绍玻片标本的不同类型和其相应的特点（切片、涂片、装片）。随后老师可以放慢动作，为同学们展示洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的具体制作方法以及制作装片的注意事项。紧接着老师便可以让同学们小组内互相帮助进行临时装片的制作，在同学们动手的同时，老师也需要走下讲台去和同学们进行一定的交流互动，帮助基础薄弱的小组进行装片制作。
（三）运用多媒体等新技术帮助实验教学的展开
在当今科学与信息技术的不断发展之下，也提高了社会对人才个人素质的要求和水平。所以在初中生物实验教学课程上，老师也应当顺应时代的潮流运用多媒体PPT等新技术，为同学们播放与生物实验课程有关的动图、视频、影像等，并通过这种较为新颖的教学方法，吸引初中学生对生物课堂的关注。在一定程度上，加深学生对初中生物课本知识的认识和运用能力，更好的去引导学生进行生物实验的操作。例如在七年级生物课本“动物细胞”的教学过程中，教学目标明确要求学生们对动物细胞的各个部分及其作用都有所了解和认识。所以老师为了提高相应的教学效率，可以选择将教学地点由教室转为实验室。在展开正式的教学时，为了更好地提高教学效率老师可以选择运用PPT播放相应的实验操作视频，这样的做法与传统的老师个人示范相比，可以减少相应的展示时间从而让同学们拥有充足的时间去进行探索和学习。而且通过PPT播放视频可以让同学们观察和认识其他的动物细胞，增加同学们对生物学习的兴趣和自信心，也在一定程度上促使同学们可以在未来就业时选择投入生物行业中，推动中国生物实验教学的发展。
若想提高生物实验课堂的教学质量以及教学效率，这需要老师不仅要努力完成教学目标还要带领学生展开课外实验活动，而且布置一些同学们感兴趣的课外动手作业来激发同学们对生物实验的兴趣，培养同学们对生物知识的探究精神。初中生物学习有许多抽象难懂的内容，老师在讲解课文理论知识的同时带领同学们动手做实验，这样的方式更有利于学生们了解所学知识，将抽象理论知识通过动手实验变得更加直观。只有科学合理的理论知识的讲解和动手实验相结合才能提高初中生物课堂效率，更有利于青少年生物素质教育的长远发展。
参考文献
[1]谢玉红.关于初中生物实验探究式教学的研究[J].科教文汇（中旬刊），2019（10）：143-144.
[2]张昆.注重初中生物实验教学 提高初中生物课堂效率[J].现代交际，2016（21）：224.
关键词： 初中生物;实验教学;提高课堂效率
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-367
生物是一门和生活息息相关的学科，教师在教学过程中应该将生物的实验合理地应用在生物教学当中，使学生能够对生物有更加深刻的认识以及理解。教师要将自己的教学目标、教学思路和教学的方法，从传统的课本教学有意识地转移到实验上，拓展自身的教学思路，丰富自己的教学内容，使学生可以在进行生物实验的过程当中，对生物知识进行更加深刻的理解，并且也让学生可以感受到生物学习的趣味性，提高学生参与的热情。教师要开展开放式的教学模式，激发学生的学习思维，让学生可以在实践过程当中对生物知识进行深刻认识。同时，教师也应该培养学生的实验兴趣，让学生能够通过自己的实践进行知识的运用，拓展课外的生物活动，从而激发学生学习生物的热情，让学生能够在学习生物的过程当中更加主动，从而提高生物教学的效率。
一、初中生物教学现状
实验教学忽视实验学习过程。现阶段实验教学依旧对实验学习的结果太过于重视，而忽略了学生在生物实验学习的过程。学习过程是老师掌握学生学习效果和理解程度最直观的方式，太过片面的追求教学目标而忽视教学过程是无法提高教学质量的。这样就忽略了同学们对课堂实验知识内容的掌握程度和课堂实验过程的理解程度，大多數老师仍旧让同学们背诵所谓的实验结果运用于应试考试，但实验过程才是最能让同学们探究生物知识的有效过程。如此的教学现状很难让同学们在生物实验学习课程中思考问题，缺乏学习主动性导致学生们等待最终结果而不是自己动脑子思考结果，最终只会限制同学们的综合文化素质的发展。
二、提高课堂效率的具体办法和措施
（一）改进初中生物实验教学，调动学生学习兴趣
初中生物课程是一门具有实验性质的科目，所以在部分教学当中需要进行相应的生物实验教学。因此，在具体的生物实验课程上，老师应当对传统的教学方式方法进行一定的更新和改进。并且，在讲解知识点和演示试验过程的两个不同环节当中推陈出新，让初中学生可以更好的集中注意力，并将关注点放于实验教学之中。而且优秀的实验教学课程可以帮助初中学生提高相应的动手能力和思考能力，让学生能够最大限度的激发自己的潜能，在动手的同时也能加深对生物课本相应的知识点的理解。
（二）以小组展开学习，优化教学结构
老师在展开课堂教学时，可以让同学们进行自行组队划分不同的小组，以便推动生物实验教学课程效率，并且也可以在一定意义上帮助初中学生加深对生物知识点的理解。而且在学生通过小组内部对教学问题的讨论和分析，可以让同学们都能够大胆地阐述自己的观点和发现，通过同学们思维逻辑的碰撞及时的进行查缺补漏，同学们在激烈的讨论中可以树立相应的生物逻辑思维，并且改正自己对部分知识点错误的认知，加深对生物课本知识的理解和印象，并且以小组展开教学可以激发同学们对生物实验课程的热情和学习兴趣。例如在七年级“植物细胞的教学中”，需要同学们掌握植物细胞的各个部分的具体作用，并且能够进行一定的辨认和绘图，所以初中生物老师为了更好的提高教学效果，帮助同学们加深对生物植物细胞的认识，可以选择让同学们自行对植物细胞进行观察。所以老师可以根据课本要求，先运用洋葱为同学们进行材料处理的示范，并介绍玻片标本的不同类型和其相应的特点（切片、涂片、装片）。随后老师可以放慢动作，为同学们展示洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的具体制作方法以及制作装片的注意事项。紧接着老师便可以让同学们小组内互相帮助进行临时装片的制作，在同学们动手的同时，老师也需要走下讲台去和同学们进行一定的交流互动，帮助基础薄弱的小组进行装片制作。
（三）运用多媒体等新技术帮助实验教学的展开
在当今科学与信息技术的不断发展之下，也提高了社会对人才个人素质的要求和水平。所以在初中生物实验教学课程上，老师也应当顺应时代的潮流运用多媒体PPT等新技术，为同学们播放与生物实验课程有关的动图、视频、影像等，并通过这种较为新颖的教学方法，吸引初中学生对生物课堂的关注。在一定程度上，加深学生对初中生物课本知识的认识和运用能力，更好的去引导学生进行生物实验的操作。例如在七年级生物课本“动物细胞”的教学过程中，教学目标明确要求学生们对动物细胞的各个部分及其作用都有所了解和认识。所以老师为了提高相应的教学效率，可以选择将教学地点由教室转为实验室。在展开正式的教学时，为了更好地提高教学效率老师可以选择运用PPT播放相应的实验操作视频，这样的做法与传统的老师个人示范相比，可以减少相应的展示时间从而让同学们拥有充足的时间去进行探索和学习。而且通过PPT播放视频可以让同学们观察和认识其他的动物细胞，增加同学们对生物学习的兴趣和自信心，也在一定程度上促使同学们可以在未来就业时选择投入生物行业中，推动中国生物实验教学的发展。
若想提高生物实验课堂的教学质量以及教学效率，这需要老师不仅要努力完成教学目标还要带领学生展开课外实验活动，而且布置一些同学们感兴趣的课外动手作业来激发同学们对生物实验的兴趣，培养同学们对生物知识的探究精神。初中生物学习有许多抽象难懂的内容，老师在讲解课文理论知识的同时带领同学们动手做实验，这样的方式更有利于学生们了解所学知识，将抽象理论知识通过动手实验变得更加直观。只有科学合理的理论知识的讲解和动手实验相结合才能提高初中生物课堂效率，更有利于青少年生物素质教育的长远发展。
参考文献
[1]谢玉红.关于初中生物实验探究式教学的研究[J].科教文汇（中旬刊），2019（10）：143-144.
[2]张昆.注重初中生物实验教学 提高初中生物课堂效率[J].现代交际，2016（21）：224.