论文部分内容阅读
冯雪峰故居是一座建于1909年（清宣统元年）的四合院，坐落于义乌市赤岸镇神坛村，是浙江省党史教育基地。冯雪峰是现代著名作家、文艺理论家，他作为现代文学史上的开拓者，作为唯一参加过二万五千里长征的作家，作为党和鲁迅之间的“架桥人”，他的卓著功绩，深为后人崇仰。
学校因地制宜将少先队活动阵地设于冯雪峰故居，关注少先队员的生活，注重社会服务与岗位体验，挖掘校外资源，开发冯雪峰故居小小讲解员少先队实践活动，展现学校特色。笔者以此为例对少先队活动的开发作以下经验总结：
一、以“选”为前提，挖掘适合参与少先队实践活动的群体
少先队员是少先队活动的主体，在实践活动中最能发挥少先队员的主动性。雪峰故居小小讲解员的少先队活动中，主体的选择是双向的，首先对这项实践活动感兴趣的少先队员会通过自主报名的方式参与，再由学校大队部组织面试，确定参与实践的少先队员组成一个少先队团体。
考虑到小学阶段年龄跨度比较大，年龄特征也有差异，所以我们面向的是中高段年级的少先队员。语言表达能力是选拔小小讲解员的关键点，另外，有艺术特长的少先队员也具有一定的优势。学校大队部组织了一系列选拔活动，如：开展红色印记主题演讲活动，“中国梦，爱国情”艺术特长音乐会，发掘有语言天赋和艺术特长的少先队员，为组建冯雪峰故居小小讲解员团队做准备。
二、以“培”为基础，提升小小讲解员的实践技能
如果把冯雪峰故居比作红色文化展示的窗口，那么，小小讲解员就是这窗口中最生动的展品，一张用声音、用真情、用内涵、用形象传播和展示“雪峰精神”的名片。因此，提升小小讲解员的基本素养和实践技能，培育精英型少先队员，是少先队活动谋求创新发展的必然要求。
（一）少先队小干部培训，点燃少先队活动的星星之火
少先队小干部在活动中起着骨干作用，所以加强对小干部的培训也是搞好少先队社区活动的主要前提。起初，学校选拔、培训出五位优秀的少先队小干部成为冯雪峰故居的第一批小小讲解员，这几位少先队员互帮互助，收集与冯雪峰相关的先锋故事，并通过试讲不断适应现场讲解的过程，他们从接待第一名游客到如今接待了成千的游客，這些小小讲解员勇敢地完成任务，取得了阶段性的胜利，成为模范讲解员。此后，随着冯雪峰故居小小讲解员的影响力不断扩大，学校有更多的少先队员想参与到实践活动中来。
三、以“联”为纽带，整合学校、家庭与社区的资源
家校社的联动模式是冯雪峰故居小小讲解员实践活动成功开展的关键。学校在冯雪峰故居创设了红领巾e站，加强社区少先队活动阵地建设，优化教师团队指导少先队员实践活动，利用学校资源为少先队活动提供平台。同时，小小讲解员们建立了家长联系群，家长们通过交流小小讲解员活动相互学习，参与指导少先队员的实践活动，帮助孩子提高社会实践能力。家长们也会利用空余时间陪孩子到冯雪峰故居学习讲解知识，进一步充实红色文化，为小小讲解员打好理论基础。
四、以“帮”为抓手，提高少先队实践团体的综合能力
（一）以老带新，互帮互助
经过学校红领巾广播的招新宣传，校园里形成了红色文化传颂热潮，小小讲解员的实践队伍不断壮大，参与少先队实践活动的人数从最初的5名至10多名直到现在增加至80余名。在少先队实践活动中，第一批模范讲解员以老带新，帮助新加入的讲解员学习并牢记讲解知识，并且利用课余时间帮助他们进行一对一的模拟讲解，加快新队员融入实践集体。
（二）小组合作，共同成长
根据不同的讲解内容，小小讲解员们被分为五个小组，例如第一组小小讲解员负责讲解文化礼堂中的珍贵图文资料，第二组讲解员负责介绍革命文学家冯雪峰的故事，通过小组合作的方式，促进组内队员交流经验，又通过跨小组搭配合作，不同讲解内容的小小讲解员可以自由组合成5-10人的微型实践小队，到雪峰故居实践阵地为慕名而来的游客讲解。
五、以“带”为重心，加强优秀少先队队伍建设
（一）党建带队建
“让红色基因代代相传”是习近平总书记多次提及对青少年的切切嘱托和希望。赤岸小学以党建带队建，思想教育与实践活动相结合，校内课堂与校外实践基地相结合，通过培养冯雪峰故居的小小讲解员参与实践活动使少先队员更多地了解红色文化，培养少先队员爱党、爱国、爱社会主义的情感，传承优秀的革命传统。
（二）实践带研究
1.少先队实践研究
雪峰故居小小讲解员们设计讲解员服务调查表，收集来参观雪峰故居的游客信息，研究少先队实践活动的服务对象，对具体情况进行具体分析，从而做到理论和实践的具体统一，提高小小讲解员们的应变能力，面对不同的社会群体创新讲解方式，并且根据游客体验后给出的意见和建议不断完善，提升团队服务质量。
2.少先队理论研究
冯雪峰故居的小小讲解员们立足实践，收集了冯雪峰的系列故事，如冯雪峰与鲁迅的交情等，将这些资料整理为文稿与解说词，并对“雪峰故事”、“雪峰文学”进行研究，不断更新升级讲解内容，然后根据少先队员对社会主义价值观的理解，形成通俗易懂的学习范本与少先队实践活动任务单。
少先队活动实践成果：
雪峰故居小小讲解员实践团队至今已开展了四十多次讲解活动，累计接待了万余名游客，服务的群众来自全国各地。雪峰故居小小讲解员们通过小组合作，共同成长，他们在参与实践活动的过程中，不仅锻炼了个人的语言表达能力、人际交往能力，还丰富了社会实践经验，提升了自身的综合素养，其中的优秀学生代表还获得了“义乌市最美学生”、“义乌新时代好少年”、“金华市优秀少先队员”等荣誉。
赤岸小学冯雪峰故居小小讲解员的实践活动受到各大媒体的关注，小小讲解员的事迹先后被省级媒体《浙江教育报》、《浙江教育在线》、浙江电视台教育科技频道《聚焦前沿》栏目和市级媒体《金华日报》《义乌商报》和《义乌教育之声》平台报道。雪峰故居小小讲解员实践团队还被授予优秀志愿者队伍的荣誉称号。
结语
冯雪峰故居小小讲解员实践活动传递正能量、弘扬社会主义核心价值观，已经成为加强青少年爱国主义教育和革命传统教育的一个有效载体，更是成为学校乃至整个辖区学校少先队活动的一张品牌名片。笔者也会努力通过参与实践和研究，进一步创建和完善少先队员实践活动，扩大实践活动的辐射范围和品牌影响力，让红色基因代代相传。
义乌市赤岸小学 浙江 义乌 322000
学校因地制宜将少先队活动阵地设于冯雪峰故居，关注少先队员的生活，注重社会服务与岗位体验，挖掘校外资源，开发冯雪峰故居小小讲解员少先队实践活动，展现学校特色。笔者以此为例对少先队活动的开发作以下经验总结：
一、以“选”为前提，挖掘适合参与少先队实践活动的群体
少先队员是少先队活动的主体，在实践活动中最能发挥少先队员的主动性。雪峰故居小小讲解员的少先队活动中，主体的选择是双向的，首先对这项实践活动感兴趣的少先队员会通过自主报名的方式参与，再由学校大队部组织面试，确定参与实践的少先队员组成一个少先队团体。
考虑到小学阶段年龄跨度比较大，年龄特征也有差异，所以我们面向的是中高段年级的少先队员。语言表达能力是选拔小小讲解员的关键点，另外，有艺术特长的少先队员也具有一定的优势。学校大队部组织了一系列选拔活动，如：开展红色印记主题演讲活动，“中国梦，爱国情”艺术特长音乐会，发掘有语言天赋和艺术特长的少先队员，为组建冯雪峰故居小小讲解员团队做准备。
二、以“培”为基础，提升小小讲解员的实践技能
如果把冯雪峰故居比作红色文化展示的窗口，那么，小小讲解员就是这窗口中最生动的展品，一张用声音、用真情、用内涵、用形象传播和展示“雪峰精神”的名片。因此，提升小小讲解员的基本素养和实践技能，培育精英型少先队员，是少先队活动谋求创新发展的必然要求。
（一）少先队小干部培训，点燃少先队活动的星星之火
少先队小干部在活动中起着骨干作用，所以加强对小干部的培训也是搞好少先队社区活动的主要前提。起初，学校选拔、培训出五位优秀的少先队小干部成为冯雪峰故居的第一批小小讲解员，这几位少先队员互帮互助，收集与冯雪峰相关的先锋故事，并通过试讲不断适应现场讲解的过程，他们从接待第一名游客到如今接待了成千的游客，這些小小讲解员勇敢地完成任务，取得了阶段性的胜利，成为模范讲解员。此后，随着冯雪峰故居小小讲解员的影响力不断扩大，学校有更多的少先队员想参与到实践活动中来。
三、以“联”为纽带，整合学校、家庭与社区的资源
家校社的联动模式是冯雪峰故居小小讲解员实践活动成功开展的关键。学校在冯雪峰故居创设了红领巾e站，加强社区少先队活动阵地建设，优化教师团队指导少先队员实践活动，利用学校资源为少先队活动提供平台。同时，小小讲解员们建立了家长联系群，家长们通过交流小小讲解员活动相互学习，参与指导少先队员的实践活动，帮助孩子提高社会实践能力。家长们也会利用空余时间陪孩子到冯雪峰故居学习讲解知识，进一步充实红色文化，为小小讲解员打好理论基础。
四、以“帮”为抓手，提高少先队实践团体的综合能力
（一）以老带新，互帮互助
经过学校红领巾广播的招新宣传，校园里形成了红色文化传颂热潮，小小讲解员的实践队伍不断壮大，参与少先队实践活动的人数从最初的5名至10多名直到现在增加至80余名。在少先队实践活动中，第一批模范讲解员以老带新，帮助新加入的讲解员学习并牢记讲解知识，并且利用课余时间帮助他们进行一对一的模拟讲解，加快新队员融入实践集体。
（二）小组合作，共同成长
根据不同的讲解内容，小小讲解员们被分为五个小组，例如第一组小小讲解员负责讲解文化礼堂中的珍贵图文资料，第二组讲解员负责介绍革命文学家冯雪峰的故事，通过小组合作的方式，促进组内队员交流经验，又通过跨小组搭配合作，不同讲解内容的小小讲解员可以自由组合成5-10人的微型实践小队，到雪峰故居实践阵地为慕名而来的游客讲解。
五、以“带”为重心，加强优秀少先队队伍建设
（一）党建带队建
“让红色基因代代相传”是习近平总书记多次提及对青少年的切切嘱托和希望。赤岸小学以党建带队建，思想教育与实践活动相结合，校内课堂与校外实践基地相结合，通过培养冯雪峰故居的小小讲解员参与实践活动使少先队员更多地了解红色文化，培养少先队员爱党、爱国、爱社会主义的情感，传承优秀的革命传统。
（二）实践带研究
1.少先队实践研究
雪峰故居小小讲解员们设计讲解员服务调查表，收集来参观雪峰故居的游客信息，研究少先队实践活动的服务对象，对具体情况进行具体分析，从而做到理论和实践的具体统一，提高小小讲解员们的应变能力，面对不同的社会群体创新讲解方式，并且根据游客体验后给出的意见和建议不断完善，提升团队服务质量。
2.少先队理论研究
冯雪峰故居的小小讲解员们立足实践，收集了冯雪峰的系列故事，如冯雪峰与鲁迅的交情等，将这些资料整理为文稿与解说词，并对“雪峰故事”、“雪峰文学”进行研究，不断更新升级讲解内容，然后根据少先队员对社会主义价值观的理解，形成通俗易懂的学习范本与少先队实践活动任务单。
少先队活动实践成果：
雪峰故居小小讲解员实践团队至今已开展了四十多次讲解活动，累计接待了万余名游客，服务的群众来自全国各地。雪峰故居小小讲解员们通过小组合作，共同成长，他们在参与实践活动的过程中，不仅锻炼了个人的语言表达能力、人际交往能力，还丰富了社会实践经验，提升了自身的综合素养，其中的优秀学生代表还获得了“义乌市最美学生”、“义乌新时代好少年”、“金华市优秀少先队员”等荣誉。
赤岸小学冯雪峰故居小小讲解员的实践活动受到各大媒体的关注，小小讲解员的事迹先后被省级媒体《浙江教育报》、《浙江教育在线》、浙江电视台教育科技频道《聚焦前沿》栏目和市级媒体《金华日报》《义乌商报》和《义乌教育之声》平台报道。雪峰故居小小讲解员实践团队还被授予优秀志愿者队伍的荣誉称号。
结语
冯雪峰故居小小讲解员实践活动传递正能量、弘扬社会主义核心价值观，已经成为加强青少年爱国主义教育和革命传统教育的一个有效载体，更是成为学校乃至整个辖区学校少先队活动的一张品牌名片。笔者也会努力通过参与实践和研究，进一步创建和完善少先队员实践活动，扩大实践活动的辐射范围和品牌影响力，让红色基因代代相传。
义乌市赤岸小学 浙江 义乌 322000