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摘要：创造性活动是一个国家和民族发展的原始动力，拥有创造性思维是优秀人才的必备素质。美术教学是培养学生创造性思维的有效途径，通过教学活动挖掘学生的特性和能力，激发创造创新意识。本文从现实出发，首先阐释职高美术教学中学生创造性思维内涵及价值，其次提出创造性思维的培养策略，希望具有一定的借鉴意义和参考价值。
關键词：职高;美术教学;创造性思维;培养策略
职高美术是艺术教育的重要内容，意在培养学生认识美、发现美。由于学生对美术中美的感受是独特的、个性的，因此教学过程中始终坚持训练学生的创造性思维[1]，培养学生创造性品质和创造性能力，充分开发学生艺术潜能和审美个性，从而提高教学质量和教学效率。职高学生基础知识相对薄弱，因此教师在美术教学培养创造性思维时要符合学生心理特点和接受能力，并且适应新时代职业教育人才培养方向。
一、职高美术教学中创造性思维概述
（一）创造性思维的内涵
创造性是指创造者按照独一无二的表达方式结合形式、语言及表现手法来展现出来的艺术形象。创造性思维时艺术形象形成过程中的分析、思考和判断等思维能力。职高学生要充分了解创造性思维的内涵，才能客观正确认识自身思维现状。扎实的基础功底和表现力是艺术创作的前提条件，同时也是推动学生走向成功的保障。因此职高美术教学中教师要重视学生技艺培养的同时，还要关注学生创造性思维的培养。
（二）创造性思维的特点
美术教育目的在于培养学生美的能力，和其他学科教育相比，美术教育更加注重学生发挥主观能动性，将脑海中新颖的想法变成真正的美术作品。由于创作者在情感体验、气质品格、艺术天赋等方面差异较大，从小生活环境不同，因此对创造美的感悟能力也有所区别。当面对同样的艺术对象时，不同创作者通过美术教育激发个性差异，并且在美术作品中具体呈现出来。创造性思维具有以下几个特点：①思维结果上具有新颖性;②创造性思维属于一种发散性思维，具体表现在事物的新关系和新联系上;③创造性思维形成独特的构思成果[2]。职高美术教学对促进学生综合素质具有积极作用，并且体现出学生的个性发展。创造性思维一定是新颖的、独特的，伴有学生无尽的艺术表现张力。作为美术教师应当引导学生积极快乐创作，让学生学会独立思考。
二、职高美术教学中学生创造性思维的培养策略
（一）精心设计教学内容，激发学生想象力
首先教学内容要具有创新性，符合职高学生当前个性心理特点，引起学生学习兴趣，这样才有助于调动学生学习的积极性，通过自己的思考解决问题。美术是多种色彩搭配形象使得引起外界想象的学科，色彩是一种神奇的东西，能够吸引学生注意力。其次教学内容不仅要符合学生身心发展要求，还要激发学生的联想想象。创造性思维的培养依靠想象，通过教师直观教学材料让学生自己想象构思事物素材，最初利用素描手法培养学生想象力。粗细线条的轻重浓淡等都是表达空间变化的体现，职高学生正处于思维发展的快速阶段，多利用线条培养学生更具有灵活多变性。每位学生的美术作品风格各有不同，对于相同事物的美术表达都充满个人色彩，教师要根据作品挖掘出学生身上的潜能，打破传统统一的思维习惯和形象表达，让学生发散自己的思维，激发想象力。
（二）挖掘学生创造潜力，培养创新意识
创新创造力是当今时代最欠缺的能力，职业教育的目标是向各个行业领域传输复合应用型人才，这就更需要保护学生的独特个性，给予学生充分的自我学习思考空间。美术教学过程中教师更多负责引导学生，掌控课堂节奏，而学生是课堂主体，立足于实际大胆将自己内心世界表现出来。艺术鼓励每个学生有不同的见解，赋予学生表达个性美的权利，审美既是抽象的又是具体的，教师不能限定学生对美表达的范围，要营造出民主、平等的教学氛围，让学生自由表达内心的想法。
（三）构建长效的评价机制，培养流动性思维
衡量学生创造性思维培养的效果需要科学长效的评价机制。首先职高学校要转变以往单一传统的评价模式，评价要鼓励探索和创新，注重个性的展现[3]，拒绝平淡乏味。美术教学成果的评价是多元化的，避免标准答案、正确答案的出现，每位学生的理解都带有主观色彩，因此美术创作的答案是不唯一的。其次学生思维的流动性是思维速度的连贯性，这种思维反应迅速，能够促进创造性思维的培养。因此职高美术教师要求学生多积累素材，充实思维的形象性。学生只有不断学习知识，积累知识，才能在面对问题时表现迅速，从全方位、多角度思考问题。
三、结语
综上所述，职高美术教学中学生创造性思维培养对是时代的发展有着重要意义，因此美术教师要鼓励和肯定每位学生的想法作品，激发学生的求知欲，能够不断思考，不断总结，挖掘脑海中更多新颖的想法，只有这样才能培养创造创新能力。
参考文献：
[1] 张小萍. 职高美术教学中如何培养学生的创造性思维[J]. 美术教育研究， 2014（2）：120-120.
[2] 田文君. 初中美术教学中学生创造性思维能力的培养[J]. 考试周刊， 2014（73）：179-179.
[3] 周春. 在美术课中培养学生创造思维的策略[J]. 科学咨询（教育科研）， 2017（11）：40-40.
關键词：职高;美术教学;创造性思维;培养策略
职高美术是艺术教育的重要内容，意在培养学生认识美、发现美。由于学生对美术中美的感受是独特的、个性的，因此教学过程中始终坚持训练学生的创造性思维[1]，培养学生创造性品质和创造性能力，充分开发学生艺术潜能和审美个性，从而提高教学质量和教学效率。职高学生基础知识相对薄弱，因此教师在美术教学培养创造性思维时要符合学生心理特点和接受能力，并且适应新时代职业教育人才培养方向。
一、职高美术教学中创造性思维概述
（一）创造性思维的内涵
创造性是指创造者按照独一无二的表达方式结合形式、语言及表现手法来展现出来的艺术形象。创造性思维时艺术形象形成过程中的分析、思考和判断等思维能力。职高学生要充分了解创造性思维的内涵，才能客观正确认识自身思维现状。扎实的基础功底和表现力是艺术创作的前提条件，同时也是推动学生走向成功的保障。因此职高美术教学中教师要重视学生技艺培养的同时，还要关注学生创造性思维的培养。
（二）创造性思维的特点
美术教育目的在于培养学生美的能力，和其他学科教育相比，美术教育更加注重学生发挥主观能动性，将脑海中新颖的想法变成真正的美术作品。由于创作者在情感体验、气质品格、艺术天赋等方面差异较大，从小生活环境不同，因此对创造美的感悟能力也有所区别。当面对同样的艺术对象时，不同创作者通过美术教育激发个性差异，并且在美术作品中具体呈现出来。创造性思维具有以下几个特点：①思维结果上具有新颖性;②创造性思维属于一种发散性思维，具体表现在事物的新关系和新联系上;③创造性思维形成独特的构思成果[2]。职高美术教学对促进学生综合素质具有积极作用，并且体现出学生的个性发展。创造性思维一定是新颖的、独特的，伴有学生无尽的艺术表现张力。作为美术教师应当引导学生积极快乐创作，让学生学会独立思考。
二、职高美术教学中学生创造性思维的培养策略
（一）精心设计教学内容，激发学生想象力
首先教学内容要具有创新性，符合职高学生当前个性心理特点，引起学生学习兴趣，这样才有助于调动学生学习的积极性，通过自己的思考解决问题。美术是多种色彩搭配形象使得引起外界想象的学科，色彩是一种神奇的东西，能够吸引学生注意力。其次教学内容不仅要符合学生身心发展要求，还要激发学生的联想想象。创造性思维的培养依靠想象，通过教师直观教学材料让学生自己想象构思事物素材，最初利用素描手法培养学生想象力。粗细线条的轻重浓淡等都是表达空间变化的体现，职高学生正处于思维发展的快速阶段，多利用线条培养学生更具有灵活多变性。每位学生的美术作品风格各有不同，对于相同事物的美术表达都充满个人色彩，教师要根据作品挖掘出学生身上的潜能，打破传统统一的思维习惯和形象表达，让学生发散自己的思维，激发想象力。
（二）挖掘学生创造潜力，培养创新意识
创新创造力是当今时代最欠缺的能力，职业教育的目标是向各个行业领域传输复合应用型人才，这就更需要保护学生的独特个性，给予学生充分的自我学习思考空间。美术教学过程中教师更多负责引导学生，掌控课堂节奏，而学生是课堂主体，立足于实际大胆将自己内心世界表现出来。艺术鼓励每个学生有不同的见解，赋予学生表达个性美的权利，审美既是抽象的又是具体的，教师不能限定学生对美表达的范围，要营造出民主、平等的教学氛围，让学生自由表达内心的想法。
（三）构建长效的评价机制，培养流动性思维
衡量学生创造性思维培养的效果需要科学长效的评价机制。首先职高学校要转变以往单一传统的评价模式，评价要鼓励探索和创新，注重个性的展现[3]，拒绝平淡乏味。美术教学成果的评价是多元化的，避免标准答案、正确答案的出现，每位学生的理解都带有主观色彩，因此美术创作的答案是不唯一的。其次学生思维的流动性是思维速度的连贯性，这种思维反应迅速，能够促进创造性思维的培养。因此职高美术教师要求学生多积累素材，充实思维的形象性。学生只有不断学习知识，积累知识，才能在面对问题时表现迅速，从全方位、多角度思考问题。
三、结语
综上所述，职高美术教学中学生创造性思维培养对是时代的发展有着重要意义，因此美术教师要鼓励和肯定每位学生的想法作品，激发学生的求知欲，能够不断思考，不断总结，挖掘脑海中更多新颖的想法，只有这样才能培养创造创新能力。
参考文献：
[1] 张小萍. 职高美术教学中如何培养学生的创造性思维[J]. 美术教育研究， 2014（2）：120-120.
[2] 田文君. 初中美术教学中学生创造性思维能力的培养[J]. 考试周刊， 2014（73）：179-179.
[3] 周春. 在美术课中培养学生创造思维的策略[J]. 科学咨询（教育科研）， 2017（11）：40-40.