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摘要：全面精准扶贫是我国走向现代化发展道路的必经之路，也是社会实现社会主义更加繁华昌盛的有力措施，实现精准脱贫是实现全面脱贫的根本内容，它需要以党的领导为根本，各项工作统一推进。同时随着我国互联网的普及及基础设施的不断发展，农村电商发展迅速，对精准脱贫提供了强劲动力和强有力的保障渠道。电子商务作为职业教育中的新兴专业，职业院校必须要理清精准脱贫下职业教育电商的价值与担当，推进电商在精准脱贫领域中的发展，打好脱贫攻坚战。
关键词：精准脱贫;职业教育;电商专业;价值与担当
精准脱贫下职业教育电商的价值与担当要从职业教育与电商扶贫工作双向角度上入手进行研究。精准脱贫是全党、全社会在新时代所面临的重要任务，应举全社会之力打赢这场脱贫攻坚战，农村电商的快速落实部署是这场攻坚战的重要力量，而中职电商职业教育作为推进精准脱贫的重要载体，更应发挥自身优势，推进职业教育发展。第一要结合电商扶贫要求，优化产业结构体系，夯实电商扶贫基础;第二要完善扶贫政策，夯实电商保障机制;第三要孵化电商平台，实现人才与企业的双发展;第四要协调产业对接，强化社会扶贫发展力;第五要依托电商品牌，深化就业创业发展导向。
一、优化产业结构，夯实电商扶贫基础
精准扶贫导向下中职职业教育电商的价值与担当必须要做到具有优化农村产业结构的效能，并具有夯实电商扶贫基础的作用。中职电商教育有必须要将两者放在首位，在具体的工作实施中要通过优化产业结构的方式来夯实电商扶贫的工作基础，保障电商扶贫工作的发展。
中职职业教育中必须要优化产业结构类型，引导中职电商专业人才从产业发展的角度来推动电商扶贫产业的发展。电商扶贫，就是运用电子商务来促进贫困地区的贫困家庭脱贫致富，带动当地产业发展。通过互联网的供需对接，改变了以往传统交易模式的诸多弊端，实现了消息互通，方便快捷，让贫困户的产品能够适销对路，更好更快地走出乡村。从近年来的实际情况看，电商扶贫确实取得了显著成效，为贫困群众脱贫致富丰富了信息，开阔了眼界，拓展了渠道。但也存在着一些问题，仍需在思维转变、习惯培养、基础设施、人才培育、视野开拓、力量协调等方面进一步提升。因此，想要进一步发挥电商扶贫的重要作用，未来还应在提升战略地位、改善电商生态、激发群众活力、调整扶贫政策等方面继续发力，推动电商扶贫的深度和广度进一步拓展。学校方面可在任课过程中直接通过教育培训、资源投入、市场对接、政策支持、提供服务等方式，帮助贫困户直接以电子商务交易实现增收，达到脱贫效果。其中，最典型的方式就是帮助贫困户在电子商务交易平臺上开办网店，让他们直接变身为网商。优化产业结构需要人才的保障，因此中职职业教育必须担负起这一责任，要在电商职业教育中深化中职生关于职业素养的相关认识，确保电商职业教育发展的全面性和广阔性。在实际中更要注重电商扶贫是指引导和鼓励第三方电商企业建立电商服务平台的能力，注重农产品上行，促进商品流通，不断提升贫困人口利用电商创业、就业能力，拓宽贫困地区特色优质农副产品销售渠道和贫困人口增收脱贫渠道，让互联网发展成果惠及更多的贫困地区和贫困人口。
二、完善扶贫政策，夯实电商保障机制
完善扶贫政策，夯实电商保障机制。中职职业教育中要不断完善电商扶贫政策，以此来夯实电商保障机制。精准脱贫的关键词在于“脱贫”，职业教育作为培养优秀人才的重要途径，与精准扶贫相容的关键点在于做好电商扶贫的各项措施建设，以电商人才发展战略来完善精准扶贫政策，以精准扶贫政策来夯实电商保障机制。
不同于城市中的迅速发展，农村中的数字化建设是十分滞后的，对于贫困地区而言，这一问题更是十分的突出，对于发展农村电商是十分不利的，同时由于数字化建设的滞后，进而衍生出贫困地区对于电商的观念十分的落后，当地留守的儿童和老人、甚至是外出务工的青壮劳动力，对于电商的概念也不是特别的清晰，从而对发展农村电商造成了严重的阻碍。与此同时电商的发展并不是短期就能够看到成效的，想要发展起来还需要一定的时间，而对于贫困人群而言，在短期内看不到成效的项目是很难坚持的。在进行电商扶贫时，首先是要考察当地的当地的实际情况，看当地是否有发展农村电商的条件，如果没有特色的农产品，也没有电商发展的基础，是很难发展电商的;其次，在进行电商扶贫之前还需要对当地的居民进行大规模的培训，职业教育的电商教师可以利用给农民工上课培训的方式充分发挥职业教育的电商效能，让其了解电商的基本概念和发展要点，不能盲目的推进;最后在发展电商时还需要和具体的平台进行洽谈，获得一定的流量扶持，并争取相关的政策支持。同时电商的发展是一个长而远的过程，即使发展起来了也需要长期的运营，所以在进行电商扶贫是还需要有长期的规划和发展阶段。电商扶贫是当下一种行之有效的扶贫模式，但是并不是所有地区都适合进行电商扶贫，在进行这一项目时，还需要进行多方的考察。
三、孵化电商平台，人才与企业双发展
电商在职业教育中除了要培养学生具有电商意识和具备基本的操作技能外，更要注重学生创造力的培养。因为电商平台变化很快且数量庞大，学校方面可以以孵化电商平台为载体，打造更多的具备孵化电商平台能力的学生，利用产教融合、工作结合的教学方式来推动人才与企业的双发展。
例如，根据电商专业发展及精准扶贫的基本要求，电商平台孵化所需人才主要分为以下三种：
1.技术类人才
这类人才又可以分为三种，首先是电子商务平台设计，包括网络信息编辑、平台规划、案例设计;其次是网站设计，包括网页设计、程序设计、数据库、网站维护;最后是美工设计，主要包括文字处理、图形图像处理、视频处理。此类人才要求有扎实的计算机技术功底，也需要具备分析企业的客户需求。因此该类人才还应该对企业流程、管理需求以及消费者心理有一定了解，而这将成为电子商务人才的特色所在。
2.商务类人才 这类人才主要包括企业网络营销业务、网上国际贸易、新型网络服务商。企业网络营销业务，包括利用网站为企业开拓网上业务、对企业进行宣传与网络品牌管理、新产品开发、网络推广、搜索引擎推广、在线客户服务等;网上国际贸易，包括利用网络平台开发国际市场、进出口贸易、单证处理、报关、报税等;新型网络服务商的内容服务，包括频道规划、信息管理、频道推广、客户服务等。
3、战略型电子商务人才
这类人才要求较高，是高层次电子商务人才，其特点是通晓电子商务全局，具有前瞻性思维，懂得“为什么要做”电子商务，熟知至少一个行业或一种模式的电子商务理论与应用，能够从战略上分析和把握其发展特点和趋势。除此，企业对电子商务人才要求具备专业知识与技能外，还希望电子商务人才具备市场推广开拓的能力、协同合作的能力、责任心、的项目执行能力、职业道德与忠诚度、创新能力、组织协调能力等素质能力。
四、协调产业对接，强化社会扶贫合力
职业教育电商扶贫教学的导向更应注重回归到产业发展上，产业扶贫是精准扶贫的根本内容，因此职业院校关于电商专业的教育发展中要做到协调产业对接，强化社会扶贫合力的效能。对于中职学校的任何一个专业而言，实践教学都是最关键的环节，决定着学生的专业技能发展和学校教学质量的高低。因此，在中职电子商务专业的人才培养模式中，也应革新课程体系，注重实践教学，增加农产品电商专项教学的比重，创造各种有利于学生实践于农村电商的机会。
农村电商需要解决四个问题。一是政策落地。政府出台了那么多三农政策，需要有落地和承载的电商平台;二是新时代振兴乡村需要高科技助力。大量新型职业农民返乡创新创业也期盼高科技下乡;三是要摆脱城市反哺农村的单一模式，让农村经过品控的好货进城，领航城市餐桌，催生城市消费升级;四是乡村振兴要提高农村生产力，需要优质农资农具低成本下乡。如，农村淘宝模式之所以能脱颖而出，不仅是赢在阿里等各大电商集团资源多，更是因为在上述领域扮演好了四个角色：承载政策落地的商业平台、农业科技的布道者、城市餐桌的领航者、优质农资农具的提供者。我们在实际教学中必须要拿出这些鲜明的例子来培养学生的產业认知能力，要帮助贫困地区寻求致富机会，进一步挖掘农村及贫困地区的经济发展潜力，加强贫困村的电子商务培训，支持各地发展农产品原产地网上直销模式，打造更多农产品品牌，探索农产品预售模式，多途径激活贫困地区的经济发展潜力。
五、依托电商品牌，深化就业创业发展
精准扶贫导线下的职业教育需要依托电商服务品牌，深化就业创业的发展机会。对于为合条件的贫困地区高校毕业生、返乡创业农民工和网络商户等发展电子商务提供创业担保贷款，支持贫困村青年、妇女、残疾人依托电子商务就业创业。构建起面向电子商务的产业链，帮助和吸引贫困户参与进来，实现完全或不完全就业，从而达到减贫脱贫效果。这就需要职业院校的教师在对学生进行职业教育培养时必须要注重电商品牌与创业能力的重塑。
例如，精准扶贫是产业扶贫的根本内容，依托电商品牌发展要为地方产业发展创造更多的就业、创业道路。开展农产品产销对接。组织贫困地区农业企业参加中国农产品加工业投资贸易洽谈会等博览、会展等活动，举办扶贫专场，促进产销对接，带动品牌提升。 组织国内大型加工、采购销售、投融资企业、科研单位赴贫困地区开展县企、村企对接活动，促进直销直供、原料基地建设、招商引资等项目对接。做强做大特色产业。坚持发挥区位优势，因地制宜，以适度规模经营提标扩量，推进绿色生产，加强对产业发展的规模化、标准化、品牌化建设投入，着力推进优势种养业产业化、规模化发展，加大科技投入，跟进产业保险，强化对特色农产品初加工、精深加工的扶持，持续在提质增效上下功夫;要将园区作为特色产业发展主要载体，引导产业向园区聚集，吸引人才、资金、技术等要素向园区流动，实现生产力集中布局、资源要素集约利用、企业经营成本降低，打造特色产业发展新优势。
总之，电商对于精准扶贫而言是重要的发展载体，中职职业教育必须要注重电商的时代价值，从精准扶贫与电商发展的双向角度出手，探索更多的适合学生扎根基层电商的教学活动，既保障电商权利推动精准扶贫，也保障学生职业素养的全面提升。
参考文献：
[1]李彩婷，罗海明，池爽.“互联网+”背景下扶贫扶志扶智精准帮扶机制的初步探究[J].公关世界，2020（22）：7-8.
[2]曲琳.刍议电商扶贫可持继发展实施路径[J].农业与技术，2020，40（21）：156-158.
[3]王琦.精准扶贫视角下农村电商发展新思路[J].食品研究与开发，2020，41（21）：227.
[4]仇志伟，官品霄，吴燕燕，高溢.精准扶贫背景下农村电子商务可持续性研究[J].商展经济，2020（09）：35-37.
浦北县第一职业技术学校 广西钦州市 宁旭春
关键词：精准脱贫;职业教育;电商专业;价值与担当
精准脱贫下职业教育电商的价值与担当要从职业教育与电商扶贫工作双向角度上入手进行研究。精准脱贫是全党、全社会在新时代所面临的重要任务，应举全社会之力打赢这场脱贫攻坚战，农村电商的快速落实部署是这场攻坚战的重要力量，而中职电商职业教育作为推进精准脱贫的重要载体，更应发挥自身优势，推进职业教育发展。第一要结合电商扶贫要求，优化产业结构体系，夯实电商扶贫基础;第二要完善扶贫政策，夯实电商保障机制;第三要孵化电商平台，实现人才与企业的双发展;第四要协调产业对接，强化社会扶贫发展力;第五要依托电商品牌，深化就业创业发展导向。
一、优化产业结构，夯实电商扶贫基础
精准扶贫导向下中职职业教育电商的价值与担当必须要做到具有优化农村产业结构的效能，并具有夯实电商扶贫基础的作用。中职电商教育有必须要将两者放在首位，在具体的工作实施中要通过优化产业结构的方式来夯实电商扶贫的工作基础，保障电商扶贫工作的发展。
中职职业教育中必须要优化产业结构类型，引导中职电商专业人才从产业发展的角度来推动电商扶贫产业的发展。电商扶贫，就是运用电子商务来促进贫困地区的贫困家庭脱贫致富，带动当地产业发展。通过互联网的供需对接，改变了以往传统交易模式的诸多弊端，实现了消息互通，方便快捷，让贫困户的产品能够适销对路，更好更快地走出乡村。从近年来的实际情况看，电商扶贫确实取得了显著成效，为贫困群众脱贫致富丰富了信息，开阔了眼界，拓展了渠道。但也存在着一些问题，仍需在思维转变、习惯培养、基础设施、人才培育、视野开拓、力量协调等方面进一步提升。因此，想要进一步发挥电商扶贫的重要作用，未来还应在提升战略地位、改善电商生态、激发群众活力、调整扶贫政策等方面继续发力，推动电商扶贫的深度和广度进一步拓展。学校方面可在任课过程中直接通过教育培训、资源投入、市场对接、政策支持、提供服务等方式，帮助贫困户直接以电子商务交易实现增收，达到脱贫效果。其中，最典型的方式就是帮助贫困户在电子商务交易平臺上开办网店，让他们直接变身为网商。优化产业结构需要人才的保障，因此中职职业教育必须担负起这一责任，要在电商职业教育中深化中职生关于职业素养的相关认识，确保电商职业教育发展的全面性和广阔性。在实际中更要注重电商扶贫是指引导和鼓励第三方电商企业建立电商服务平台的能力，注重农产品上行，促进商品流通，不断提升贫困人口利用电商创业、就业能力，拓宽贫困地区特色优质农副产品销售渠道和贫困人口增收脱贫渠道，让互联网发展成果惠及更多的贫困地区和贫困人口。
二、完善扶贫政策，夯实电商保障机制
完善扶贫政策，夯实电商保障机制。中职职业教育中要不断完善电商扶贫政策，以此来夯实电商保障机制。精准脱贫的关键词在于“脱贫”，职业教育作为培养优秀人才的重要途径，与精准扶贫相容的关键点在于做好电商扶贫的各项措施建设，以电商人才发展战略来完善精准扶贫政策，以精准扶贫政策来夯实电商保障机制。
不同于城市中的迅速发展，农村中的数字化建设是十分滞后的，对于贫困地区而言，这一问题更是十分的突出，对于发展农村电商是十分不利的，同时由于数字化建设的滞后，进而衍生出贫困地区对于电商的观念十分的落后，当地留守的儿童和老人、甚至是外出务工的青壮劳动力，对于电商的概念也不是特别的清晰，从而对发展农村电商造成了严重的阻碍。与此同时电商的发展并不是短期就能够看到成效的，想要发展起来还需要一定的时间，而对于贫困人群而言，在短期内看不到成效的项目是很难坚持的。在进行电商扶贫时，首先是要考察当地的当地的实际情况，看当地是否有发展农村电商的条件，如果没有特色的农产品，也没有电商发展的基础，是很难发展电商的;其次，在进行电商扶贫之前还需要对当地的居民进行大规模的培训，职业教育的电商教师可以利用给农民工上课培训的方式充分发挥职业教育的电商效能，让其了解电商的基本概念和发展要点，不能盲目的推进;最后在发展电商时还需要和具体的平台进行洽谈，获得一定的流量扶持，并争取相关的政策支持。同时电商的发展是一个长而远的过程，即使发展起来了也需要长期的运营，所以在进行电商扶贫是还需要有长期的规划和发展阶段。电商扶贫是当下一种行之有效的扶贫模式，但是并不是所有地区都适合进行电商扶贫，在进行这一项目时，还需要进行多方的考察。
三、孵化电商平台，人才与企业双发展
电商在职业教育中除了要培养学生具有电商意识和具备基本的操作技能外，更要注重学生创造力的培养。因为电商平台变化很快且数量庞大，学校方面可以以孵化电商平台为载体，打造更多的具备孵化电商平台能力的学生，利用产教融合、工作结合的教学方式来推动人才与企业的双发展。
例如，根据电商专业发展及精准扶贫的基本要求，电商平台孵化所需人才主要分为以下三种：
1.技术类人才
这类人才又可以分为三种，首先是电子商务平台设计，包括网络信息编辑、平台规划、案例设计;其次是网站设计，包括网页设计、程序设计、数据库、网站维护;最后是美工设计，主要包括文字处理、图形图像处理、视频处理。此类人才要求有扎实的计算机技术功底，也需要具备分析企业的客户需求。因此该类人才还应该对企业流程、管理需求以及消费者心理有一定了解，而这将成为电子商务人才的特色所在。
2.商务类人才 这类人才主要包括企业网络营销业务、网上国际贸易、新型网络服务商。企业网络营销业务，包括利用网站为企业开拓网上业务、对企业进行宣传与网络品牌管理、新产品开发、网络推广、搜索引擎推广、在线客户服务等;网上国际贸易，包括利用网络平台开发国际市场、进出口贸易、单证处理、报关、报税等;新型网络服务商的内容服务，包括频道规划、信息管理、频道推广、客户服务等。
3、战略型电子商务人才
这类人才要求较高，是高层次电子商务人才，其特点是通晓电子商务全局，具有前瞻性思维，懂得“为什么要做”电子商务，熟知至少一个行业或一种模式的电子商务理论与应用，能够从战略上分析和把握其发展特点和趋势。除此，企业对电子商务人才要求具备专业知识与技能外，还希望电子商务人才具备市场推广开拓的能力、协同合作的能力、责任心、的项目执行能力、职业道德与忠诚度、创新能力、组织协调能力等素质能力。
四、协调产业对接，强化社会扶贫合力
职业教育电商扶贫教学的导向更应注重回归到产业发展上，产业扶贫是精准扶贫的根本内容，因此职业院校关于电商专业的教育发展中要做到协调产业对接，强化社会扶贫合力的效能。对于中职学校的任何一个专业而言，实践教学都是最关键的环节，决定着学生的专业技能发展和学校教学质量的高低。因此，在中职电子商务专业的人才培养模式中，也应革新课程体系，注重实践教学，增加农产品电商专项教学的比重，创造各种有利于学生实践于农村电商的机会。
农村电商需要解决四个问题。一是政策落地。政府出台了那么多三农政策，需要有落地和承载的电商平台;二是新时代振兴乡村需要高科技助力。大量新型职业农民返乡创新创业也期盼高科技下乡;三是要摆脱城市反哺农村的单一模式，让农村经过品控的好货进城，领航城市餐桌，催生城市消费升级;四是乡村振兴要提高农村生产力，需要优质农资农具低成本下乡。如，农村淘宝模式之所以能脱颖而出，不仅是赢在阿里等各大电商集团资源多，更是因为在上述领域扮演好了四个角色：承载政策落地的商业平台、农业科技的布道者、城市餐桌的领航者、优质农资农具的提供者。我们在实际教学中必须要拿出这些鲜明的例子来培养学生的產业认知能力，要帮助贫困地区寻求致富机会，进一步挖掘农村及贫困地区的经济发展潜力，加强贫困村的电子商务培训，支持各地发展农产品原产地网上直销模式，打造更多农产品品牌，探索农产品预售模式，多途径激活贫困地区的经济发展潜力。
五、依托电商品牌，深化就业创业发展
精准扶贫导线下的职业教育需要依托电商服务品牌，深化就业创业的发展机会。对于为合条件的贫困地区高校毕业生、返乡创业农民工和网络商户等发展电子商务提供创业担保贷款，支持贫困村青年、妇女、残疾人依托电子商务就业创业。构建起面向电子商务的产业链，帮助和吸引贫困户参与进来，实现完全或不完全就业，从而达到减贫脱贫效果。这就需要职业院校的教师在对学生进行职业教育培养时必须要注重电商品牌与创业能力的重塑。
例如，精准扶贫是产业扶贫的根本内容，依托电商品牌发展要为地方产业发展创造更多的就业、创业道路。开展农产品产销对接。组织贫困地区农业企业参加中国农产品加工业投资贸易洽谈会等博览、会展等活动，举办扶贫专场，促进产销对接，带动品牌提升。 组织国内大型加工、采购销售、投融资企业、科研单位赴贫困地区开展县企、村企对接活动，促进直销直供、原料基地建设、招商引资等项目对接。做强做大特色产业。坚持发挥区位优势，因地制宜，以适度规模经营提标扩量，推进绿色生产，加强对产业发展的规模化、标准化、品牌化建设投入，着力推进优势种养业产业化、规模化发展，加大科技投入，跟进产业保险，强化对特色农产品初加工、精深加工的扶持，持续在提质增效上下功夫;要将园区作为特色产业发展主要载体，引导产业向园区聚集，吸引人才、资金、技术等要素向园区流动，实现生产力集中布局、资源要素集约利用、企业经营成本降低，打造特色产业发展新优势。
总之，电商对于精准扶贫而言是重要的发展载体，中职职业教育必须要注重电商的时代价值，从精准扶贫与电商发展的双向角度出手，探索更多的适合学生扎根基层电商的教学活动，既保障电商权利推动精准扶贫，也保障学生职业素养的全面提升。
参考文献：
[1]李彩婷，罗海明，池爽.“互联网+”背景下扶贫扶志扶智精准帮扶机制的初步探究[J].公关世界，2020（22）：7-8.
[2]曲琳.刍议电商扶贫可持继发展实施路径[J].农业与技术，2020，40（21）：156-158.
[3]王琦.精准扶贫视角下农村电商发展新思路[J].食品研究与开发，2020，41（21）：227.
[4]仇志伟，官品霄，吴燕燕，高溢.精准扶贫背景下农村电子商务可持续性研究[J].商展经济，2020（09）：35-37.
浦北县第一职业技术学校 广西钦州市 宁旭春