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摘要：随着教育改革的不断深化和发展，德育作为影响学生综合素养的重要能力受到人们越来越高的重视。小学教育阶段作为实施德育教育的关键时期，不仅影响学生的思想和行为，而且对学生未来的发展也起到重要的影响作用。小学班主任作为与学生关系最为密切的角色之一，在班主任日常教学中开展德育教育，有利于学生身心健康、全面的发展。因此，本文将对当前小学班主任管理工作现状进行深入分析，并作出一些可行性的对策建议。
关键词：小学班主任 德育教育 现状 策略研究
小学作为学生学习和成长的关键时期，不仅关系到学生基础理论知识的学习，同时也直接影响到学生未来的发展。班主任作为学生在校期间关系最为密切的角色之一，不仅需要对学生进行理论知识的讲授，同时还要对班级学生进行思想道德管理和行为约束。因此，将德育教育融入到小学班主任管理工作中，需要教师不断提高自身的德育素养和教学管理水平，用自己的语言和行为不断影响学生，并采用灵活多元化的教学方法帮助学生树立正确的思想价值观念，促进学生综合素养的全面提高。
一、当前小学德育教育现状
1.德育教育所占比重较低
在当前的小学教育管理当中，学生的学习成绩仍旧受到教师以及家长的广泛关注，而且教师将教学重点也都放在如何有效提升学生考试成绩和应试技巧上，对学生的德育教育关注较少，而且在班级日常管理中所占的比重也较低，进而影响德育教育水平。
2.德育教育过于形式化
对于小学阶段的学生而言，由于这个时期的学生正处于刚刚接受系统教育的初始阶段，因此，对学生进行理论知识的讲授多于实践和应用方面的指导，也没有将德育教育渗透到班主任日常管理工作之中，这种教学模式极大地影响了德育教育的实施效果和目的，也忽视了教师的实践活动的重要性。
二、小学班主任德育教育的实施策略
1.教师树立榜样和示范作用
班主任作為小学班级管理的组织者和引导者，不仅承担着对学生进行思想教育的重要任务，同时也肩负着管理学生道德品行的重要责任。由于小学生具备较强的模仿能力，对班主任老师又容易产生依赖心理，因此，小学班主任就要在日常教学当中注意自己的言行举止对学生的影响作用，不断提高自己的思想道德水平和对德育教育的新理念，找到实施德育教育的突破口，为学生树立正确的榜样和示范作用，从而帮助学生形成良好的思想道德标准和行为习惯。比如，教师需要首先提升自己的德育素养，学习先进的德育教学方法和手段，并组织班内学生开展丰富多彩的实践活动，或者为学生创设教学情境，引导学生对德育思想形成正确的认知。例如，教师在某次上课前故意迟到几分钟，并向班内同学承认自己的失误，通过这样以身作则的方式给学生树立正确的榜样，从而起到正确的引导作用。
2.多与学生沟通交流，关心关爱学生
在对小学生进行德育教育和管理时，教师本身除了要具备较高的教学素养和管理理念，同时也要加强对班内学生的沟通和交流，增进师生之间的关系，比如对班内学生的性格特点、心理情况、认知结构、家庭环境等问题都要全面了解，然后针对学生的情况作出具体的管理方案和计划。在与学生进行沟通和交流的过程中，教师也要主动与学生亲近，这样学生就会将自己所遇到的问题主动请班主任帮忙，从而获得学生的信任和认可。
良好的德育教育需要班主任的关系和关爱，教师需要在日常教学中倾注自己的感性，拉近师生之间的距离，如果班主任在管理过程中总是高高在上，对学生非常严厉，学生在接受班主任管理时也会表现出抵触和反抗的情绪，因此，教师要学会主动关心关爱班内学生，引导学生主动提高自己的道德素养，不断规范自己的言行举止。
3.建立合理的班级规定，营造良好的班风
小学阶段的教育作为系统教育的初始，面对思维活跃、性格活泼的小学生而言，需要有科学、合理的班规作为辅助，引导学生规范自己的言行，从而形成良好的思想道德品质。在制定班级公约时，教师可以举办民主讨论大会，鼓励学生自由发表自己的观点和意见，并充分听取学生的想法，在同学相互讨论之后，科学民主地制定班级规定，这样可以更好地推进德育教育工作的有序开展，也有利于引导学生更加积极主动地去遵守班级规定。
4.积极开展集体实践活动
德育教育不仅存在与基础理论教学，同时也需要在具体实践活动当中引导学生更好的理解和体会。因此，班主任老师需要组织学生积极参加传统文化的德育活动，比如，“诗词大会”“德育主题宣讲活动”“国学经典诵读”等活动，或者深入社区和广场，为市民宣传德育教育的重要性。在这种活动中学生学习到了德育教育的内涵和本质，同时也培养了顽强果敢、坚韧不拔的优秀品质，是理论学习与实践应用相结合的重要体现。
三、结语
综上所述，随着新课程改革以及素质教育的不断推进和发展，培养学生的综合素养和高尚的道德能力已经成为当前教育培养的重点内容和发展方向。在小学教育阶段，学生正处于思想形成和道德意识塑造的关键时期，班主任老师要紧紧抓住这一黄金时期，努力提高自身的教学和管理水平以及德育教育理念，通过加快调整优化教学管理方法，激发学生对德育学习的兴趣和参与度，为学生营造良好的德育教育环境，帮助学生树立正确的思想价值观念和道德素养。
参考文献：
[1]郑巧丽.试论小学班主任工作中的德育管理[J].学周刊，2020，（21）：157-158.
[2]胡雅婧.谈如何提高小学班主任德育工作的实效性分析[J].才智，2020，（7）：136.
[3]沈学兵.小学班主任有效开展德育工作的策略研究[J].亚太教育，2020，（1）：38.
浙江省乐清市大荆镇第四小学 浙江省 乐清市 郑雪丹
关键词：小学班主任 德育教育 现状 策略研究
小学作为学生学习和成长的关键时期，不仅关系到学生基础理论知识的学习，同时也直接影响到学生未来的发展。班主任作为学生在校期间关系最为密切的角色之一，不仅需要对学生进行理论知识的讲授，同时还要对班级学生进行思想道德管理和行为约束。因此，将德育教育融入到小学班主任管理工作中，需要教师不断提高自身的德育素养和教学管理水平，用自己的语言和行为不断影响学生，并采用灵活多元化的教学方法帮助学生树立正确的思想价值观念，促进学生综合素养的全面提高。
一、当前小学德育教育现状
1.德育教育所占比重较低
在当前的小学教育管理当中，学生的学习成绩仍旧受到教师以及家长的广泛关注，而且教师将教学重点也都放在如何有效提升学生考试成绩和应试技巧上，对学生的德育教育关注较少，而且在班级日常管理中所占的比重也较低，进而影响德育教育水平。
2.德育教育过于形式化
对于小学阶段的学生而言，由于这个时期的学生正处于刚刚接受系统教育的初始阶段，因此，对学生进行理论知识的讲授多于实践和应用方面的指导，也没有将德育教育渗透到班主任日常管理工作之中，这种教学模式极大地影响了德育教育的实施效果和目的，也忽视了教师的实践活动的重要性。
二、小学班主任德育教育的实施策略
1.教师树立榜样和示范作用
班主任作為小学班级管理的组织者和引导者，不仅承担着对学生进行思想教育的重要任务，同时也肩负着管理学生道德品行的重要责任。由于小学生具备较强的模仿能力，对班主任老师又容易产生依赖心理，因此，小学班主任就要在日常教学当中注意自己的言行举止对学生的影响作用，不断提高自己的思想道德水平和对德育教育的新理念，找到实施德育教育的突破口，为学生树立正确的榜样和示范作用，从而帮助学生形成良好的思想道德标准和行为习惯。比如，教师需要首先提升自己的德育素养，学习先进的德育教学方法和手段，并组织班内学生开展丰富多彩的实践活动，或者为学生创设教学情境，引导学生对德育思想形成正确的认知。例如，教师在某次上课前故意迟到几分钟，并向班内同学承认自己的失误，通过这样以身作则的方式给学生树立正确的榜样，从而起到正确的引导作用。
2.多与学生沟通交流，关心关爱学生
在对小学生进行德育教育和管理时，教师本身除了要具备较高的教学素养和管理理念，同时也要加强对班内学生的沟通和交流，增进师生之间的关系，比如对班内学生的性格特点、心理情况、认知结构、家庭环境等问题都要全面了解，然后针对学生的情况作出具体的管理方案和计划。在与学生进行沟通和交流的过程中，教师也要主动与学生亲近，这样学生就会将自己所遇到的问题主动请班主任帮忙，从而获得学生的信任和认可。
良好的德育教育需要班主任的关系和关爱，教师需要在日常教学中倾注自己的感性，拉近师生之间的距离，如果班主任在管理过程中总是高高在上，对学生非常严厉，学生在接受班主任管理时也会表现出抵触和反抗的情绪，因此，教师要学会主动关心关爱班内学生，引导学生主动提高自己的道德素养，不断规范自己的言行举止。
3.建立合理的班级规定，营造良好的班风
小学阶段的教育作为系统教育的初始，面对思维活跃、性格活泼的小学生而言，需要有科学、合理的班规作为辅助，引导学生规范自己的言行，从而形成良好的思想道德品质。在制定班级公约时，教师可以举办民主讨论大会，鼓励学生自由发表自己的观点和意见，并充分听取学生的想法，在同学相互讨论之后，科学民主地制定班级规定，这样可以更好地推进德育教育工作的有序开展，也有利于引导学生更加积极主动地去遵守班级规定。
4.积极开展集体实践活动
德育教育不仅存在与基础理论教学，同时也需要在具体实践活动当中引导学生更好的理解和体会。因此，班主任老师需要组织学生积极参加传统文化的德育活动，比如，“诗词大会”“德育主题宣讲活动”“国学经典诵读”等活动，或者深入社区和广场，为市民宣传德育教育的重要性。在这种活动中学生学习到了德育教育的内涵和本质，同时也培养了顽强果敢、坚韧不拔的优秀品质，是理论学习与实践应用相结合的重要体现。
三、结语
综上所述，随着新课程改革以及素质教育的不断推进和发展，培养学生的综合素养和高尚的道德能力已经成为当前教育培养的重点内容和发展方向。在小学教育阶段，学生正处于思想形成和道德意识塑造的关键时期，班主任老师要紧紧抓住这一黄金时期，努力提高自身的教学和管理水平以及德育教育理念，通过加快调整优化教学管理方法，激发学生对德育学习的兴趣和参与度，为学生营造良好的德育教育环境，帮助学生树立正确的思想价值观念和道德素养。
参考文献：
[1]郑巧丽.试论小学班主任工作中的德育管理[J].学周刊，2020，（21）：157-158.
[2]胡雅婧.谈如何提高小学班主任德育工作的实效性分析[J].才智，2020，（7）：136.
[3]沈学兵.小学班主任有效开展德育工作的策略研究[J].亚太教育，2020，（1）：38.
浙江省乐清市大荆镇第四小学 浙江省 乐清市 郑雪丹