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摘 要：小学语文与班主任管理相结合，不仅可以加快语文教学的开展，还有利于教师对学生深刻的了解，从而方便班主任管理学生。一个优秀的班级体，不仅仅是学生成绩的提高，更离不开班主任兢兢业业的管理。
关键词：小学语文;班主任管理;结合;措施
小学阶段的学生对一些未知的事务总是充满好奇的，他们的世界非常的单纯，想象力丰富，在面对班级里或者校外发生一些事情的时候，他们不知道怎么办，这就需要班主任对学生进行一些常识性知识的普及，避免学生的身心受到伤害。同时，班主任也要经常关注学生最近动态，以及学生比较大的变化，班主任可以通过和各科老师沟通去了解学生，及时的解决学生的问题，促进班主任和学生之间的感情，有利于学生学习方面的提高。
1 探讨小学语文教学在班主任班级管理中的作用
小学阶段的学生相对于初中生来说，还是比较听话的，一般情况下，班主任安排的工作，也会积极地完成，调皮的学生还是占少数部分，所以班主任在进行管理的时候，可以对学生进行有针对性的管理，对于一些调皮的学生，可以制定一些解决的方案。班主任可以从情感方面进行教育，小学生的心理是非常敏感的，也是非常容易相信人的，只要班主任跟学生建立了信任，学生就会跟班主任倾诉自己的想法，这时，班主任就可以用理解的方式对学生进行引导，调皮的学生也会越来越支持教师的管理工作。班主任还可以经常跟教语文课的教师经常沟通，发现学生有什么问题时，班主任可以让语文老师通过对语文的学习，联想到现实中发生的事情，在遇到不明白的事情，可以跟班主任沟通交流。并且告诉学生，班主任就是帮助学生解决问题的小助手，让学生放下胆怯的心理，跟班主任交流。帮助学生解决难题，就会让学生把注意力放到学习上，有利于帮助学生各科成绩的提高，学生的身心也会非常愉快，进而促进学生健康成长。比如：教师在课堂上讲《学习雷锋》的文章时，教师可以让学生通过学习文章，问学生从文章中学到了什么，在生活中的我们应该怎么做，是不是应该像雷锋叔叔那样，教师可以通过学习文章，跟班主任提议，开展学习雷锋的活动，让学生从小养成做一个文明讲礼貌的好学生，帮助学生树立正确的人生观。
2 实施语文教学和班主任管理相结合的措施
不同的教师有不同的教学方法，在语文的教学中，理解性的知识比较多，教师可以采用活动式的教学方式，促进学生对语文的学习。班主任可以通过对学生的观察，发现学生最近有什么不太好的想法，或者学习的兴致不高，班主任可以跟语文教学的老师沟通一下，看学生的学习进度，在学到一篇对话的文章时候，可以让学生分角色扮演，积极地调动学生的思维，让学生思考怎么表演，可以把文章中的人物形象、特点演出来，学生在进行准备的时候，就会对文章逐渐的熟悉，进而了解作者的思想。等学生做好准备，班主任可以和语文教师同时点评，对学生的表演提出意见和鼓励，对于想法新奇的学生进行表扬，对于理解不太好的学生，可以进行鼓励，不仅调动了学生的学习兴趣，还可以促进学生各方面的发展。发现学生不同方面的潜质，帮助学生提高自己。活动结束后，对于存在问题的学生，班主任还要对学生进行及时的疏导，避免学生因为活动中出现的问题，造成情绪低落，班主任在对学生进行管理的时候是非常不容易的，有了语文教师的帮助，会更有利于班主任的管理。
班主任应该充分运用语文教学，改变原来传统的教学方式，将语文中积极地思想讲给学生听，规范学生的行为，有助于提高学生的个人素质。教师可以通过多媒体教学，在上课前，给学生播放一些有关语文中思想品德的视频。比如在学习《孔融让梨》的时候，教师可以在网上找一些有关谦虚，懂事的小视频在课堂上播放，吸引学生的注意力，或者教师可以在网上找个孔融让梨的寓言故事播放，小学生比较喜欢听故事，并且对故事的印象非常深刻，有助于学生对课文的理解。偶尔的改变一下课堂方式，会让学生流连忘返，沉浸在知识的海洋中。学生在学习文章以后，教师可以让学生举例生活中类似的事情，比如在家里，要尊敬自己的长辈，家里有年长的，就要懂礼貌，懂得谦虚，这样也会让学生从小就养成一个好习惯，有利于学生以后的发展。
班主任可以通过让学生阅读，来提高学生的综合素质。班主任可以跟语文教师沟通，让学生在课前进行朗读，可以是一些有趣的故事，也可以是課外阅读的拓展，让学生在学的过程中，感受学习的乐趣。教师通过语文教学对学生的影响，培养学生的文学思想，让学生有约束自己的意识，让学生明白在学校要有班级体的荣誉感。阅读可以让学生的心静下来，全神贯注的进行阅读，培养学生的集中注意力，让学生在学习的时候，也像阅读的时候一样，专心致志。教师可以让学生读一些《司马光砸缸》、《东郭先生和狼》等之类的书籍，先从学生的兴趣开始，读一些故事性的文章，启发学生应该怎么做，不应该做什么。在阅读以后，学生可以和教师进行交流，提出自己的想法和看法，教师加以引导，让学生更加懂得人和动物之间的区别就是，人是文明的，动物没有。在以后的班级里，学生就会明白文明的重要性了。
结束语
语文课堂上的教学，可以加强学生的自我管理意识，语文教师在课堂上对学生的教育，可以帮助班主任高效的管理班级。班级活动的开展，可以促进班主任和学生的相处关系，让学生敢于说出自己内心的想法，班主任可以通过学生的倾诉，帮助学生解决难题，间接的帮助了学生的学习。
参考文献
[1] 李晶.浅谈小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].中国高新区，2018（10）
[2] 石彩虹.小学语文教学和班主任管理的有效结合解析[J].中国校外教育，2017 （3）
[3] 刘玉会，薛克听.浅谈小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].中国校外 教育，2016（8）
浙江省义乌市江湾小学 冯灏
关键词：小学语文;班主任管理;结合;措施
小学阶段的学生对一些未知的事务总是充满好奇的，他们的世界非常的单纯，想象力丰富，在面对班级里或者校外发生一些事情的时候，他们不知道怎么办，这就需要班主任对学生进行一些常识性知识的普及，避免学生的身心受到伤害。同时，班主任也要经常关注学生最近动态，以及学生比较大的变化，班主任可以通过和各科老师沟通去了解学生，及时的解决学生的问题，促进班主任和学生之间的感情，有利于学生学习方面的提高。
1 探讨小学语文教学在班主任班级管理中的作用
小学阶段的学生相对于初中生来说，还是比较听话的，一般情况下，班主任安排的工作，也会积极地完成，调皮的学生还是占少数部分，所以班主任在进行管理的时候，可以对学生进行有针对性的管理，对于一些调皮的学生，可以制定一些解决的方案。班主任可以从情感方面进行教育，小学生的心理是非常敏感的，也是非常容易相信人的，只要班主任跟学生建立了信任，学生就会跟班主任倾诉自己的想法，这时，班主任就可以用理解的方式对学生进行引导，调皮的学生也会越来越支持教师的管理工作。班主任还可以经常跟教语文课的教师经常沟通，发现学生有什么问题时，班主任可以让语文老师通过对语文的学习，联想到现实中发生的事情，在遇到不明白的事情，可以跟班主任沟通交流。并且告诉学生，班主任就是帮助学生解决问题的小助手，让学生放下胆怯的心理，跟班主任交流。帮助学生解决难题，就会让学生把注意力放到学习上，有利于帮助学生各科成绩的提高，学生的身心也会非常愉快，进而促进学生健康成长。比如：教师在课堂上讲《学习雷锋》的文章时，教师可以让学生通过学习文章，问学生从文章中学到了什么，在生活中的我们应该怎么做，是不是应该像雷锋叔叔那样，教师可以通过学习文章，跟班主任提议，开展学习雷锋的活动，让学生从小养成做一个文明讲礼貌的好学生，帮助学生树立正确的人生观。
2 实施语文教学和班主任管理相结合的措施
不同的教师有不同的教学方法，在语文的教学中，理解性的知识比较多，教师可以采用活动式的教学方式，促进学生对语文的学习。班主任可以通过对学生的观察，发现学生最近有什么不太好的想法，或者学习的兴致不高，班主任可以跟语文教学的老师沟通一下，看学生的学习进度，在学到一篇对话的文章时候，可以让学生分角色扮演，积极地调动学生的思维，让学生思考怎么表演，可以把文章中的人物形象、特点演出来，学生在进行准备的时候，就会对文章逐渐的熟悉，进而了解作者的思想。等学生做好准备，班主任可以和语文教师同时点评，对学生的表演提出意见和鼓励，对于想法新奇的学生进行表扬，对于理解不太好的学生，可以进行鼓励，不仅调动了学生的学习兴趣，还可以促进学生各方面的发展。发现学生不同方面的潜质，帮助学生提高自己。活动结束后，对于存在问题的学生，班主任还要对学生进行及时的疏导，避免学生因为活动中出现的问题，造成情绪低落，班主任在对学生进行管理的时候是非常不容易的，有了语文教师的帮助，会更有利于班主任的管理。
班主任应该充分运用语文教学，改变原来传统的教学方式，将语文中积极地思想讲给学生听，规范学生的行为，有助于提高学生的个人素质。教师可以通过多媒体教学，在上课前，给学生播放一些有关语文中思想品德的视频。比如在学习《孔融让梨》的时候，教师可以在网上找一些有关谦虚，懂事的小视频在课堂上播放，吸引学生的注意力，或者教师可以在网上找个孔融让梨的寓言故事播放，小学生比较喜欢听故事，并且对故事的印象非常深刻，有助于学生对课文的理解。偶尔的改变一下课堂方式，会让学生流连忘返，沉浸在知识的海洋中。学生在学习文章以后，教师可以让学生举例生活中类似的事情，比如在家里，要尊敬自己的长辈，家里有年长的，就要懂礼貌，懂得谦虚，这样也会让学生从小就养成一个好习惯，有利于学生以后的发展。
班主任可以通过让学生阅读，来提高学生的综合素质。班主任可以跟语文教师沟通，让学生在课前进行朗读，可以是一些有趣的故事，也可以是課外阅读的拓展，让学生在学的过程中，感受学习的乐趣。教师通过语文教学对学生的影响，培养学生的文学思想，让学生有约束自己的意识，让学生明白在学校要有班级体的荣誉感。阅读可以让学生的心静下来，全神贯注的进行阅读，培养学生的集中注意力，让学生在学习的时候，也像阅读的时候一样，专心致志。教师可以让学生读一些《司马光砸缸》、《东郭先生和狼》等之类的书籍，先从学生的兴趣开始，读一些故事性的文章，启发学生应该怎么做，不应该做什么。在阅读以后，学生可以和教师进行交流，提出自己的想法和看法，教师加以引导，让学生更加懂得人和动物之间的区别就是，人是文明的，动物没有。在以后的班级里，学生就会明白文明的重要性了。
结束语
语文课堂上的教学，可以加强学生的自我管理意识，语文教师在课堂上对学生的教育，可以帮助班主任高效的管理班级。班级活动的开展，可以促进班主任和学生的相处关系，让学生敢于说出自己内心的想法，班主任可以通过学生的倾诉，帮助学生解决难题，间接的帮助了学生的学习。
参考文献
[1] 李晶.浅谈小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].中国高新区，2018（10）
[2] 石彩虹.小学语文教学和班主任管理的有效结合解析[J].中国校外教育，2017 （3）
[3] 刘玉会，薛克听.浅谈小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].中国校外 教育，2016（8）
浙江省义乌市江湾小学 冯灏