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摘 要：信息技术已经逐渐“侵蚀”到社会生活的方方面面，教育领域也不例外。传统的授课模式下初中生物教学这一更注重理解和实验的学科教学效果并不理想，实现信息技术和初中生物教学的整合能够激发学生们的学习积极性，生物学科的教学更加生动形象，教学资源共享的可能性和便利性大大提升，是让初中生物教学迈上新台阶的重要方式。
关键词：信息技术;教学模式;生物教学
信息技术为初中生物教学带来了新的机遇和挑战，和传统的生物教学模式相比，学生们和老师们能够获得优质的网络信息资源，而非局限于课本的知识。应用信息技术后生物老师的板书压力大大降低，原本应用于板书的时间可以用来做有趣的生物实验，教学效率也大大提升。信息技术和初中生物教学的整合实现多样化的信息传播，生物教学迈上了新的台阶。
一、信息技术对初中生物教学的影响分析
1.改变了初中生物教学方法
现阶段的生物老师需要学会使用现代化信息技术，学会吸收网络上的优质教学资源，结合班级中学生们的实际状况制作信息技术课件，丰富初中生物教学的内容和方法。信息技术在情景创设方面有得天独厚的优势，能够激发学生们对生物这一学科的兴趣。00后的学生对网络世界有十足的好奇心，生物老师们可以利用好信息技术这一媒介拉近关系，让学生们在信任老师的前提下不再反感生物学科的学习，深化初中生物教学的改革。
2.改变了生物教师的教学观念
生物教学中实现信息技术和教学过程的整合，推动着老师们转变教学理念，和现代教育模式接轨，优化资源配置以提升生物教学效率。教师是学生们前进道路上的指引者，建立现代化的生物教学思想，用信息技术构建生物教学新模式，创新生物教学的各个环节，能够把书本上晦涩的知识用信息技术直观的呈现，培养学生们解决生物问题的能力。
3.改变了学生学习生物的方法
信息技术和生物教学的整合在一定程度上拓宽了学生们的视野，学生们不再局限于生物教材中的基础知识，知识面也在信息技术的作用下逐渐拓宽，学生们学习生物的方法随着老师们教育方式的创新而出现了新的变化，能够在网络沟通平台上和生物老师交流沟通，又可以在网络上搜寻需要的生物学习资源，学生们真正成为生物学习的主体。
二、信息技术与初中生物教学整合的有效性对策
1.整合生物教育资源，创新初中生物教学
信息技术和生物教学的整合，需要充分利用网络上的教学资源，这是推动生物教学发展的必要条件。传统生物教学被限制在教材的内容中，学生们在生物学科学习上目光短浅，学习质量也难以提升，而应用信息技术提供的远程教育资源能够提升课堂教学的魅力。生物老师要学会筛选教育资源，和课堂内容相结合适当引入远程教育资源，拓展生物教学的广度和深度，创新初中生物教学的方式。诚然，生物老师们需要把握好一个“度“，不能随意的引入和本节课教学毫无关联的内容，否则会导致本末倒置的结果。
2.营造教学氛围，激活生物教学课堂
初中阶段的很多学生和家长认为生物学科的学习不如语文、数学和英语重要，自然思想上的重视力度也不够，一些学生，尤其是女生对生物课堂教学的兴趣难以提升。为切实改变这一现象，初中生物教师要发挥好信息技术手段的作用，营造教学氛围并活跃生物教学课堂，激发学生全体对生物学科的兴趣。第一，可以通过微课的形式做好课堂导入环节，学生们在观看微课的时候调动个人的多种感官，学生们的注意力完全被微课视频吸引，学生们自然也就被生物知识吸引。第二，生物老师们要利用好学校的多媒体教学设施，发挥多媒体的辅助教学作用并整合教学资源，和本节课教学内容相结合展示图片、视频和音乐等吸引学生们的注意力，帮助学生们更加透彻的理解生物知识和感受生物知识。总而言之，信息技术和初中生物教学的整合为整个教学提供了坚定的力量，有利于提升学生们的学习效率。
3.搭建现代沟通平台，构建良好师生关系
初中生物教学中可以利用现代信息技术搭建师生交流的网络平台，这是相较于传统教学模式的重大优势。信息技术的成熟让师生之间的沟通便利了许多，师生可以放下心中的顾虑进行平等的交流。例如，生物老師可以把自己掌握的优质生物教学资源上传到校园网平台上，学生们自主下载阅读和学习，或者通过QQ群和微信群的方式共享文件，交流想法，便利对学生们的课前指导、课后指导，又能够实时监督学生们的生物学习，有利于提高学生们生物学习的质量。
三、结束语
生物这门学科是研究世间万千物种的重要学科，生物教学实现和信息技术的整合能够有效优化传统的“教师讲-学生听”的僵化教学模式，能够拓展学生们在生物学科学习的视野，提供丰富的教学资源。基于此，每一名初中生物老师应该从自身的教学出发，不断创新初中生物的教学模式、教学内容等，实现好的生物教学效果。
参考文献：
[1]谷兴社.如何优化初中信息技術课堂教学的思考[J].读写算：素质教育论坛，2016（2）.
[2]杨秋莲.浅谈如何打造初中生物高效课堂[J].学周刊旬刊，2016（2）.
关键词：信息技术;教学模式;生物教学
信息技术为初中生物教学带来了新的机遇和挑战，和传统的生物教学模式相比，学生们和老师们能够获得优质的网络信息资源，而非局限于课本的知识。应用信息技术后生物老师的板书压力大大降低，原本应用于板书的时间可以用来做有趣的生物实验，教学效率也大大提升。信息技术和初中生物教学的整合实现多样化的信息传播，生物教学迈上了新的台阶。
一、信息技术对初中生物教学的影响分析
1.改变了初中生物教学方法
现阶段的生物老师需要学会使用现代化信息技术，学会吸收网络上的优质教学资源，结合班级中学生们的实际状况制作信息技术课件，丰富初中生物教学的内容和方法。信息技术在情景创设方面有得天独厚的优势，能够激发学生们对生物这一学科的兴趣。00后的学生对网络世界有十足的好奇心，生物老师们可以利用好信息技术这一媒介拉近关系，让学生们在信任老师的前提下不再反感生物学科的学习，深化初中生物教学的改革。
2.改变了生物教师的教学观念
生物教学中实现信息技术和教学过程的整合，推动着老师们转变教学理念，和现代教育模式接轨，优化资源配置以提升生物教学效率。教师是学生们前进道路上的指引者，建立现代化的生物教学思想，用信息技术构建生物教学新模式，创新生物教学的各个环节，能够把书本上晦涩的知识用信息技术直观的呈现，培养学生们解决生物问题的能力。
3.改变了学生学习生物的方法
信息技术和生物教学的整合在一定程度上拓宽了学生们的视野，学生们不再局限于生物教材中的基础知识，知识面也在信息技术的作用下逐渐拓宽，学生们学习生物的方法随着老师们教育方式的创新而出现了新的变化，能够在网络沟通平台上和生物老师交流沟通，又可以在网络上搜寻需要的生物学习资源，学生们真正成为生物学习的主体。
二、信息技术与初中生物教学整合的有效性对策
1.整合生物教育资源，创新初中生物教学
信息技术和生物教学的整合，需要充分利用网络上的教学资源，这是推动生物教学发展的必要条件。传统生物教学被限制在教材的内容中，学生们在生物学科学习上目光短浅，学习质量也难以提升，而应用信息技术提供的远程教育资源能够提升课堂教学的魅力。生物老师要学会筛选教育资源，和课堂内容相结合适当引入远程教育资源，拓展生物教学的广度和深度，创新初中生物教学的方式。诚然，生物老师们需要把握好一个“度“，不能随意的引入和本节课教学毫无关联的内容，否则会导致本末倒置的结果。
2.营造教学氛围，激活生物教学课堂
初中阶段的很多学生和家长认为生物学科的学习不如语文、数学和英语重要，自然思想上的重视力度也不够，一些学生，尤其是女生对生物课堂教学的兴趣难以提升。为切实改变这一现象，初中生物教师要发挥好信息技术手段的作用，营造教学氛围并活跃生物教学课堂，激发学生全体对生物学科的兴趣。第一，可以通过微课的形式做好课堂导入环节，学生们在观看微课的时候调动个人的多种感官，学生们的注意力完全被微课视频吸引，学生们自然也就被生物知识吸引。第二，生物老师们要利用好学校的多媒体教学设施，发挥多媒体的辅助教学作用并整合教学资源，和本节课教学内容相结合展示图片、视频和音乐等吸引学生们的注意力，帮助学生们更加透彻的理解生物知识和感受生物知识。总而言之，信息技术和初中生物教学的整合为整个教学提供了坚定的力量，有利于提升学生们的学习效率。
3.搭建现代沟通平台，构建良好师生关系
初中生物教学中可以利用现代信息技术搭建师生交流的网络平台，这是相较于传统教学模式的重大优势。信息技术的成熟让师生之间的沟通便利了许多，师生可以放下心中的顾虑进行平等的交流。例如，生物老師可以把自己掌握的优质生物教学资源上传到校园网平台上，学生们自主下载阅读和学习，或者通过QQ群和微信群的方式共享文件，交流想法，便利对学生们的课前指导、课后指导，又能够实时监督学生们的生物学习，有利于提高学生们生物学习的质量。
三、结束语
生物这门学科是研究世间万千物种的重要学科，生物教学实现和信息技术的整合能够有效优化传统的“教师讲-学生听”的僵化教学模式，能够拓展学生们在生物学科学习的视野，提供丰富的教学资源。基于此，每一名初中生物老师应该从自身的教学出发，不断创新初中生物的教学模式、教学内容等，实现好的生物教学效果。
参考文献：
[1]谷兴社.如何优化初中信息技術课堂教学的思考[J].读写算：素质教育论坛，2016（2）.
[2]杨秋莲.浅谈如何打造初中生物高效课堂[J].学周刊旬刊，2016（2）.