论文部分内容阅读
摘 要：创意陶瓷产业是新兴的产业，它的兴起对景德镇的影响意义深远。景德镇最传统的瓷器已经不能满足现代人的审美需求，景德镇的瓷器面临着转型，创意陶瓷应运而生。想要在众多瓷器中脱颖而出成为新宠，创意陶瓷必然要打破传统，形成自己的独特风格。而在这其中，大学生团队肩负重任。本文通过对大学生团队在创意陶瓷市场的发展现状，以及大学生团队的兴起给景德镇的陶瓷市场带来的影响进行调查研究，总结大学生陶瓷创业团队面临的问题，分析大学生团队的竞争力及解决的办法。
关键词：大学生；创业；陶瓷；团队
根据《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》、《教育部关于做好2016届全国普通学校毕业生创业工作的通知》、《江西省人民政府关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的实施意见》的文件精神，当前我市以创业带动就业这一工作是实施扩大就业发展战略的重要内容，是新时期实施积极就业政策的重要任务，是宣扬我市陶瓷文化的重要措施之一，以就业带动陶瓷文化的发展，而景德镇陶瓷大学在此基础上把创意、创新、创业三者有机的融合在一起，以创意为灵魂，创新为核心，创业为目的，构筑创新创业人才培养体系，坚持“政府扶持、属地管理、部门指导、社会参与和市场化动作”的基本原则，强化创业服务和创业培训，改善创业环境，加快形成政策扶持、创业培训、创业服务“三位一体”的工作机制，以此方式进行改革探索，取得初步成效。
陶瓷艺术虽然有了一定发展，但是在思想与观念上的创新仍是必不可少的。日益壮大的创意文化产业就是最好的证明。越来越多的大学生也加入了进来，大学生们以其灵活的思想，开阔的眼界，和不断创新的精神在创意文化产业上开辟出了一片新天地。创意产业在中国是一门属于明天的艺术，因为它还有更加广阔的发展空间。创业活动涉及新技术的开发、产业化经营、资源获取及有效利用等一系列复杂的商业活动。大学生由于专业、经验、时间、精力有限，很难凭借个人努力取得创业的成功，于是团队式创业成为了大学生自主创业的主要模式。景德镇地区面临的大学生创而言团队现状和问题有：
（一）景德镇地区的大学生创业团队多是由一些因私交很好而在一起的伙伴来共同创业，例如朋友、同事、同学、校友等，多是由人际关系来寻找共同创业的伙伴，或是有相似的理念和观点，例如具有陶瓷创作背景的人，基于对陶瓷文化的喜爱而结合。
（二）陶瓷类大学生创业团队分裂最容易发生在企业从创业阶段向集体化阶段过渡的时期。集体化阶段的特征是企业已经度过了生存期，开始提出明确的目标和方向。部门也随着权力层级、工作分派及劳动分工而建立。
提升景德镇地区陶瓷类大学生创业团队建设的对策从人力资源管理的角度来看，建立优势互补的创业团队是保持创业团队稳定的关键。在创建一个团队的时候，不仅仅要考虑相互之间的关系，最重要的是考虑成员之间的能力或技术上的互补性。在团队已经组建以后，无论是有核心主导的创业团队还是群体性的创业团队，要保持项目团队的稳定性和创造力，要注意以下几点。
（一）成员要有共同的目标远景，保证团队成员间通畅的沟通渠道团队成员必须认同团队将要努力的目标和方向，同时还要有自己的行动纲领和行为准则。这些其实就涉及到团队文化的建设问题。良好的沟通渠道不仅反映了创业团队成员的沟通力和协调能力，更体现了完善的企业制度和健康的企业文化。创业团队成员的理念、能力、经验等是影响企业成败的关键因素。成功的创业必须要有一群具有共同愿景、理念、价值观的成员组成。创业过程充满风险和艰辛，创业团队成员必须具有共同的愿景和理想，这样他们在碰到困难时，才能够同心协力，共渡难关。
（二）建立学习型组织，保持团队的创造力和学习力所谓学习型组织，是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。创业与创新技能，引导学生从把握眼前细小机会做起，培养持之以恒的习惯和果敢的性格。因此，高校应做到以下几点：
1.构建创业教育课程体系。创业教育目的的实现有赖于有效的创业教育体系支撑。创业教育不能离开课堂这一传授知识的有效途径和基础环节。通过对学生全面开展创业教育，开启创业意识，培养创业精神，使其了解创业的基本知识，掌握创业的各项技能，结合自主创业实践，培养创新型人才，从而实现创业教育的目标。
2.加強师资队伍建设。培养并逐步建立一支师德高尚、指导有力、梯队合理的创业教育教师队伍，是摆在高校面前的一项紧迫的任务。承担创业教育任务的教师与其他课程的教师最大的不同就在于，他不仅要教给学生创业必备的知识，更重要的是能够通过互动式教学，用自己的创业精神感染学生，从思想上深入激发学生创新创业的欲望，从而调动他们的潜能。
3.营造校园创业氛围。环境是创业的外部条件，是决定创业效果的客观因素。因此，学校必须要充分利用各种宣传工具，宣扬求实创新、勇于进取的思想意识及相应的价值观念；加强与社会上各种创业团队合作，及时将有关创业信息告诉学生；积极开展校内社团活动，参加创业比赛，使创业的思想深入人心，营造有利于创业的校园环境。
4.提供良好的创业服务。在创业的过程中，学生创业者已经逐步认识到创业服务体系是进一步推动创业发展的关键要素，他们急于了解国家对大学生创业的服务体系建设与发展的政策；迫切希望政府和学校对其创业活动给予扶持；同时，也希望通过培训学习和拓展训练，进一步整合、提高自己的能力。
5.整合校内外资源，完善创业园建设。创业教育离不开资金、项目、场所、管理人员等硬条件的支持，除了学校在软硬件上大力支持外，还可以积极寻求各种社会资源，整合和挖掘各种资源，并充分发挥这些资源优势，共同打造创业教育实践的硬环境。
参考文献
[1] 黄宇，李战国，冯爱明.高校科研创新团队建设：困境与突围[J].高等工程教育研究.2013（02）
[2] 罗志敏，夏人青.欧美发达国家创业教育发展新动向[J].高等工程教育研究.2013（02）
[3] 张金福，王思清.大学科研团队内蕴性学术产出研究[J].教育发展研究.2012（19）
作者简介
梁超（1981-），男，汉族，江西景德镇人，讲师，硕士，主要从事思想政治教育研究
（作者单位：景德镇陶瓷大学外国语学院）
关键词：大学生；创业；陶瓷；团队
根据《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》、《教育部关于做好2016届全国普通学校毕业生创业工作的通知》、《江西省人民政府关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的实施意见》的文件精神，当前我市以创业带动就业这一工作是实施扩大就业发展战略的重要内容，是新时期实施积极就业政策的重要任务，是宣扬我市陶瓷文化的重要措施之一，以就业带动陶瓷文化的发展，而景德镇陶瓷大学在此基础上把创意、创新、创业三者有机的融合在一起，以创意为灵魂，创新为核心，创业为目的，构筑创新创业人才培养体系，坚持“政府扶持、属地管理、部门指导、社会参与和市场化动作”的基本原则，强化创业服务和创业培训，改善创业环境，加快形成政策扶持、创业培训、创业服务“三位一体”的工作机制，以此方式进行改革探索，取得初步成效。
陶瓷艺术虽然有了一定发展，但是在思想与观念上的创新仍是必不可少的。日益壮大的创意文化产业就是最好的证明。越来越多的大学生也加入了进来，大学生们以其灵活的思想，开阔的眼界，和不断创新的精神在创意文化产业上开辟出了一片新天地。创意产业在中国是一门属于明天的艺术，因为它还有更加广阔的发展空间。创业活动涉及新技术的开发、产业化经营、资源获取及有效利用等一系列复杂的商业活动。大学生由于专业、经验、时间、精力有限，很难凭借个人努力取得创业的成功，于是团队式创业成为了大学生自主创业的主要模式。景德镇地区面临的大学生创而言团队现状和问题有：
（一）景德镇地区的大学生创业团队多是由一些因私交很好而在一起的伙伴来共同创业，例如朋友、同事、同学、校友等，多是由人际关系来寻找共同创业的伙伴，或是有相似的理念和观点，例如具有陶瓷创作背景的人，基于对陶瓷文化的喜爱而结合。
（二）陶瓷类大学生创业团队分裂最容易发生在企业从创业阶段向集体化阶段过渡的时期。集体化阶段的特征是企业已经度过了生存期，开始提出明确的目标和方向。部门也随着权力层级、工作分派及劳动分工而建立。
提升景德镇地区陶瓷类大学生创业团队建设的对策从人力资源管理的角度来看，建立优势互补的创业团队是保持创业团队稳定的关键。在创建一个团队的时候，不仅仅要考虑相互之间的关系，最重要的是考虑成员之间的能力或技术上的互补性。在团队已经组建以后，无论是有核心主导的创业团队还是群体性的创业团队，要保持项目团队的稳定性和创造力，要注意以下几点。
（一）成员要有共同的目标远景，保证团队成员间通畅的沟通渠道团队成员必须认同团队将要努力的目标和方向，同时还要有自己的行动纲领和行为准则。这些其实就涉及到团队文化的建设问题。良好的沟通渠道不仅反映了创业团队成员的沟通力和协调能力，更体现了完善的企业制度和健康的企业文化。创业团队成员的理念、能力、经验等是影响企业成败的关键因素。成功的创业必须要有一群具有共同愿景、理念、价值观的成员组成。创业过程充满风险和艰辛，创业团队成员必须具有共同的愿景和理想，这样他们在碰到困难时，才能够同心协力，共渡难关。
（二）建立学习型组织，保持团队的创造力和学习力所谓学习型组织，是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。创业与创新技能，引导学生从把握眼前细小机会做起，培养持之以恒的习惯和果敢的性格。因此，高校应做到以下几点：
1.构建创业教育课程体系。创业教育目的的实现有赖于有效的创业教育体系支撑。创业教育不能离开课堂这一传授知识的有效途径和基础环节。通过对学生全面开展创业教育，开启创业意识，培养创业精神，使其了解创业的基本知识，掌握创业的各项技能，结合自主创业实践，培养创新型人才，从而实现创业教育的目标。
2.加強师资队伍建设。培养并逐步建立一支师德高尚、指导有力、梯队合理的创业教育教师队伍，是摆在高校面前的一项紧迫的任务。承担创业教育任务的教师与其他课程的教师最大的不同就在于，他不仅要教给学生创业必备的知识，更重要的是能够通过互动式教学，用自己的创业精神感染学生，从思想上深入激发学生创新创业的欲望，从而调动他们的潜能。
3.营造校园创业氛围。环境是创业的外部条件，是决定创业效果的客观因素。因此，学校必须要充分利用各种宣传工具，宣扬求实创新、勇于进取的思想意识及相应的价值观念；加强与社会上各种创业团队合作，及时将有关创业信息告诉学生；积极开展校内社团活动，参加创业比赛，使创业的思想深入人心，营造有利于创业的校园环境。
4.提供良好的创业服务。在创业的过程中，学生创业者已经逐步认识到创业服务体系是进一步推动创业发展的关键要素，他们急于了解国家对大学生创业的服务体系建设与发展的政策；迫切希望政府和学校对其创业活动给予扶持；同时，也希望通过培训学习和拓展训练，进一步整合、提高自己的能力。
5.整合校内外资源，完善创业园建设。创业教育离不开资金、项目、场所、管理人员等硬条件的支持，除了学校在软硬件上大力支持外，还可以积极寻求各种社会资源，整合和挖掘各种资源，并充分发挥这些资源优势，共同打造创业教育实践的硬环境。
参考文献
[1] 黄宇，李战国，冯爱明.高校科研创新团队建设：困境与突围[J].高等工程教育研究.2013（02）
[2] 罗志敏，夏人青.欧美发达国家创业教育发展新动向[J].高等工程教育研究.2013（02）
[3] 张金福，王思清.大学科研团队内蕴性学术产出研究[J].教育发展研究.2012（19）
作者简介
梁超（1981-），男，汉族，江西景德镇人，讲师，硕士，主要从事思想政治教育研究
（作者单位：景德镇陶瓷大学外国语学院）