时下,惩罚教育比之于目前较为流行的赏识教育、快乐教育,好像有百害而无一利,特别是在实施新课程教育的形势下,惩罚教育几乎没有容身之地。但我们应该认识到惩罚教育的实质其实是对违纪学生心理或生理实施不愉快的刺激,从而遏止其不良行为的再次出现,是一种强制性的纠正规范行为。
　　现在不少独生子女就像温室里成长的花朵,粗鲁的惩罚行为,固然不能彻底改变孩子思想意识里的缺点与错误。但是,不罚,也是行不通的。孩子总会犯错,有不驯,有任性。父母们苦口婆心规劝无效,社会的道德法规约束也已行同空文,这时,可能真的需要一记棒喝,打去孩子的邪气、歪气,打出正气、勇气!面对犯错的孩子,可以说我们任何一个教师都无法做到“面不改色心不跳”。孩子不能不罚,可是罚要有度,并不是一切罚都是教育,以惩罚完全代替教育,是教育的简单化行为。我们应该把拳头高高举起,轻轻落下,让孩子认识错误,产生心灵触动,从而彻底的纠正错误。惩罚教育是一把双刃剑,使用好它,我觉得必须做到:
　　1、惩罚要与严肃的思想教育紧密结合。
　　离开了思想教育的一味、单纯的惩罚,只会激化师生矛盾,成为学生生成逆反心理的土壤,这种教育的“副作用”远大于它教育的“正面作用”。
　　2、惩罚方式要科学。
　　度,是惩罚教育的重要要素。否则惩罚就容易成为体罚、变相体罚。要在尊重学生尊严的前提下,以理服人,要让学生解释,要说服学生,取得学生的理性配合。另外惩罚还得公平,要一视同仁,否则容易使学生产生抵触的情绪。
　　3、惩罚成功的关键是其后的跟踪教育。
　　惩罚,其实只是“纠错教育”的一个最初的环节,而惩罚之后,相当长时间内的对犯错误学生的上课行为、日常表现、思想波动、精神状态等的跟踪、观察、辅导、纠正,才是纠错教育的关键环节。
　　犯错及改错,是每一个人在童年和少年时代,都会经历的一种心理状态和成长历程。因此,借鉴前人的有益经验,会使我们在教育实践工作中,少走很多弯路,会使更多的孩子获得身心健康的成长。