笔者在青少年宫担任专职书法教学工作，并一直兼任多所学校的教师书法培训工作，在实践中逐渐摸索、总结了点滴经验，愿与同行一起切磋，共同推动书法教育事业的健康发展。
　　
　　一、教师书法培训的意义
　　
　　教师书法培训工作是提高教师书写能力、美育能力，提升艺术理解力、鉴赏力，激发艺术创造力的有效途径；是全面提高学生写字水平、普及书法知识的重要环节。
　　书法是汉字的书写艺术，而汉字又是记录汉语的交际工具，因此，书法是汉字实用性和艺术性的和谐统一。教师书法培训，一方面应把字写得正确、美观，发挥交际工具的作用；另一方面还应掌握书法性质、发展及美学原理等理论，培养具有高文化水平和高艺术修养的书法教师。
　　教师书法培训还是对教师进行美育、爱国主义教育的重要途径。
　　教师书法培训能更好地推动学生书法教育工作的开展。目前书法教师匮乏，学生的书法基础薄弱，引起社会、学校、教师的重视，教育部为此颁布了《写字教学指导纲要》来规范学校的书法教学工作。
　　此外，要练好书法，必须凝神静思，脚踏实地的下一番工夫。教师在提高书法技法的同时，也磨砺了意志，锻炼了身体，缓解了工作压力，调整了心理状态，使教师身心得以健康发展。
　　
　　二、教师书法培训的主要内容
　　
　　根据教师工作的特点和任务，培训内容应该由以下两大部分构成。
　　（一）基础知识部分。
　　这是基础理论，对教师学习书法具有重要的指导作用。
　　1.汉字基础知识：阐述汉字起源、发展概况，讲清汉字的结构特点，了解汉字本身的构造。理解汉字形体具有独特的美的因素，从而成为艺术的表现手段。
　　2.书法发展史知识：按书体演变，对各个时期、书体的代表家进行介绍，使教师对书法史有一个轮廓式的认识。
　　3.书法美学知识：书法是以线条来传情达意，是着重于抒情的表现艺术。书法美体现在线条自身的美和线条组合的美两方面，线条本身的美表现在用柔韧的毛笔创造出来的不同神采上，传递着某种情感。这些线条组合在一起，形成某种意境、气势，使人产生美的共鸣。书法美，是形象性和抽象性的高度统一。线条造型是外在的形象，而这些造型所表现出的意境和情趣是抽象的，二者是相互依存的。
　　 4.书法欣赏知识：书法欣赏的要领是从用笔、结体、章法、神韵等4方面进行综合鉴赏。注意在遵循共同美的规律的同时，其自身的独到之处，不断提高欣赏能力、鉴别能力和创作能力。
　　5.书法用具知识：主要学习笔、墨、纸、砚的鉴别、养护和使用知识。
　　（二）基本技法部分。
　　这是实践、训练环节知识，关系到具体操作问题，是提升书法水平的关键所在。
　　1.选帖、学帖：古人强调“取法乎上，学慎始习”，初学书法应选择“性之所近”的优秀范本，这样可以取得更快的学习效果。学帖应该着重介绍临、摹、读贴的方法和要求以及他们的长处和不足。
　　2.执笔法：五字执笔法最为合理，教学中应以此为主进行教学。习字多以坐姿为主，应讲清姿势要领。
　　3.用笔法：古人有“用笔千古不易”的说法，其根本要点就是中锋。着重学习中锋、藏锋、露锋等用笔过程中带有规律性的知识。
　　4.各种书体剖析：应依次对楷、隶、篆、行、草书的笔画、结构规律进行仔细地分析，临帖时抓住要领，迅速达到熟练程度。在诸体中，应把楷书放在首位，一是实用的考虑，二是楷书最集中体现了书法的用笔、结构的法则和规律，是初学者必备的基本功。
　　5.章法布局：主要学习集字创作。首先介绍作品形式，如条幅、中堂、对联、横幅、扇面等。介绍各种形式的具体要求，如作品中字距、行距、落款、钤印的规则。
　　
　　三、教师书法培训的一般要求和方法
　　
　　1.精讲多练：书法是实践性很强的课程，而教师时间有限，这就要求必须精讲，用最简洁的语言把规范的用笔、结构讲清、讲透，注重归纳总结，加强练习，提高学习效率。
　　2.临读结合：读，就是读贴，即反复观察范本，深入体会；临，就是要求按照自己的理解，对照范本认真学写。要“察之尚精，拟之贵似”。
　　3.注重字外功：书法表现作者的情趣和格调。书法不仅是写字的技术，它要求作者具备深厚的修养。应加强古典文学、文字学及美学等有关学科知识的学习。
　　4.加强教学方法的学习：教师培训目的是通过教师向学生普及书法知识，提高学生的书法水平，所以，培训应加强教法的学习和研究。
　　编辑/高伟