教法，即教学方法。它是决定教学效果的好坏的重要环节之一，好的教学方法可使学生在短时间内理解和掌握所学知识。从而达到教学目的。反之，则可能会造成事倍功半的效果。即使老师讲得唾沫横飞。用尽语言修饰方法。学生仍可能不知所云，甚至越听越糊涂。
　　那么，一个好的教学方法，应包含那些要素呢？通过这几年美术基础教学工作的实践和学习，我认为好的教学方法要做到以下几点。
　　首先，作为老师，必须设计好所教内容的前后顺序，并弄清主次关系，选择最有效的教学手段和语言。在美术基础教学中，步骤教导是很重要的，尤其是初学阶段，包括很多空间理解上的问题，例如画形的问题，必须要让学生明白和掌握两点。一，画形要从大形画到小形，即整体到局部。第二，画在画面上的形要反映出一定的空间关系，这就必须学会测量对象的比例。问题对于初学者来说，尤其对于一点基础也没有的学生来说是较难理解，刚开始当老师的时候，我总是用尽语言讲解并边示范边讲解，但有些学生还是不能完全理解，不懂如何找形和测量比例。经过仔细观察和揣摩，我发现语言教学对他们来说太抽象了。而示范教学呢？学生没有亲自跟上，也容易忘记步骤，于是我先选择依仗范画，用彩色笔找好各个点。并说明他们之间的距离和比例。让学生动笔临摹。按照要求地一步一步地画出来。经过这个过程，学生可以说明白了一大半。然后再摆放和范画上相同角度的同一物体，让学生再写生一次。最后仍然是同一物体，各个学生分不同角度再写生一遍。经过这三部曲，学生从临摹到写生同一物体，再到不同角度。对于找到的步骤方法基本上有了比较熟练的理解了。并且，从三维空间向二维空间的思维转化也基本上过来了。由此，我发现适当的教学方法不仅提高教学质量和效率，还使老师的教学过程事半功倍，精力上也节省了不少。
　　其次，是因材施教，将情感融进教学中。这一点也很重要。在美术基础教学中，有一些学生由于基础和理解力问题，感到学习很吃力，还有些学生“眼高手低”，总觉得自己的画没有达到自己所想象的效果，因此情绪低落烦闷。另有一些学生不够自信，尤其在色彩训练中，由于学生个性不同，往往出现几个人画同一组静物，却出现不同的色彩和造型风格，那么其中有的学生就会觉得自己画的不如别人，当教学中遇到这样一些学生，出现情绪消极时，应加强情感教法，鼓励个性，鼓励进步，肯定成绩，正视现状，以激发他们的学习兴趣和树立自信心。
　　最后，是善于利用现代化的教学手段，让其发挥它们独有的优势辅助教学，我校现已为每间教室安装了电视机，学生在教室里可以看到各种各样的资料和课件，教具和教学资料的准备时间大大缩短，也减少了教师的精力消耗。同时学生学习的趣味性也比原来提高很多。看老师示范画画，从前是一个班四五十名学生围住一个老师，有许多学生因无法看到，而跑到一边玩去了，现在每个学生都可以在电视课件中看到，并且还有局部放大，直接提高了学生的学习效果，真正体现了现代化辅助教学的力量和实用性。
　　教法多种多样，不同的老师有不同的教法，我想，只要是能够达到教学效果，使学生学起来更轻松，更好更快，就是好的教法，这也是作为一个老师要始终不断努力研究的目标。
　　
　　（作者单位：430000 湖北省武汉市装潢学校）