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摘 要：学困生的转化工作是长期而又复杂的。本着“没有教不好的学生”这样的原则，以真诚的爱生之情，以发展的眼光欣赏学困生的进步，有的放矢地做好他们的教育工作，全面提高教育教学质量。让每一个学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。为此，本文结合多年教育教学实践，谈谈学困生的成因及转化对策。
关键词：小学；学困生；转化
学困生就是指学习困难的学生，这里指的是那些在智力、体力、生理等方面无任何先天性缺陷，由于教育、环境等后天因素的影响，导致不能严格要求自己，行为习惯不良、学习成绩较差的部分在校学生。然而做好学困生的转化是班主任在教育工作中的一个大难题，是直接关系到班级的稳定和发展。在全面实行新课改的今天，做好学困生的转化工作，使他们成为社会主义事业有用的人才，是摆在每位教师面前的问题。
一、学困生转化策略分析
为了使学困生在课堂教学中能积极主动参与学习，我根據多年的教学经验，对学困生进行简要分析：学困生的部分特点：①缺乏理智、容易冲动、自控能力差，易为所欲为，如打架斗殴、拉帮结派、逃学撒谎、小偷小摸等；②易自卑，缺乏自信，抱着以烂为烂的态度，心想等把这几年混过去了，以后总是要去外地打工的态度，根本不把学习放在心上。
根据上述学困生的“特点”多样化，有目的、用方法针对性的实施各个转化。
（1）策略1：挖掘“学困生”的闪光点，帮助找回自信。我班的伍某某同学，是去年转入我班的，刚来时他的语文考得20分，数学还不到10分。经过一个多月的相处，了解到他父亲是村长，他又是家中的独子，娇惯得很。个子在我班算最大，经常在班里当老大、捣蛋、欺负同学。有一次在我上课时，他还悄悄地点燃了两块灭蚊片，随意扔在教室的角落里。使得整个教室一片烟雾，无法正常上课，我问道：是谁在调皮捣蛋，扔的灭蚊片。同学们都知道，但都不敢言语。如果谁说出来，结局是不言而喻的。到下课后，有一位女同学悄悄地扔给我一个小纸团，上面写道：“是伍某某扔的灭蚊片”。一会后，我把伍某某叫到办公室里，和他亲切的交谈，并没有责备他，还说和他交朋友，他似乎也意识到自己犯了错，面带愧色的说了很多。从言谈中，我了解到，他已经转了几次学。事后又经过询问，伍某某同学是附近几所学校都不敢接收的出了名的调皮生。这下可把我吓坏了，心想“我班将成为他的又一个‘天宫’，全完了！”。
人都有他的两面性，一面有缺点，另一面有优点。敢为、担当就是伍某某的优点，我班的纪律、卫生有些地方做得不够好，有的班干部没有落到实处，班级管理分一直不理想。想到这里我决定让伍某某当班长看看效果，抽时间再和他好好交流一下，经过上次我和他已经是“朋友”了，我一提出自己的想法，他竟然毫不犹豫地答应了，并向我保证以后一定协助我管理好班里的纪律、卫生。不到两个星期，班风大有改观，上课说小话的明显少了、教室和清洁区的卫生也大有好转，当月卫生评比竟以96分，稳拿了全校第二名。出了这样的成绩是班干部的力量，同时也是全班同学共同努力的结果。我在上课时表扬了伍某某，同时还要求同学们要主动和他交朋友，除了在工作上要支持他，还要在学习上帮助他。两个多月过去了，期中考试结束后，伍某某语文考了40多分，数学考了50多分。虽说成绩进步不大，但同两个月前相比，各方面都有了好转。这使我感到很大的欣慰，由原来调皮捣蛋的学生改变成了优秀班干部。希望他继续努力，特别是他的父亲看到了孩子的转变，特意还約了时间，邀请我与他共进晚餐，以表谢意。
（2）策略2：给予更多的关爱和鼓励，感化学困生。那是15年前一个初夏的夜晚，梁某某同学突然患病，肚子疼得厉害。一位同班的同学急急忙忙跑来，向我报告，我立即起床，来到男生寝室，背起梁某某同学，就往医院跑（学校离医院很近）。经医生诊断，梁某某患的是急性阑尾炎，需要马上做手术，否者会有性命之忧，而做手术须由本人家属签字方可。怎么办呢？梁某某的家离校又远，要走20多里的山路，当时又没有电话联系，这时已经是深夜两点多钟了，在这危急时刻，我作为他的班主任，为了尽快手术，抢救学生，我只好替家属签了字，还垫付了医药费。手术才得以顺利进行，这一夜我一直守到天亮，没有合一下眼。之前我也了解到梁某某是一个单亲家庭，父亲两年前在广东打渔，不幸溺水身亡，还有个小妹妹在当地村小上一年级，家里很困难。梁某某就因失去了父亲，意志消沉、前途无望，学业成绩明显下降了。虽说第二天他母亲来到了医院，由于家里有小妹妹无人照看，还有家禽、家畜无人料理，只好来了之后又匆匆回家了。接下来一个星期，我一边上课，一边给梁某某做护理、送水送饭，一个星期终于过去了，梁某某同学病愈出院。在做护理的这一周，我仿佛成了梁某某的朋友，我常常鼓励他，要坚强，千万别耽误了学业，有时也给他补补课，还说：农村的孩子只有努力读书，才会走出大山，才能过上好日子。梁某某同学似乎把我的话听进去了，不再像以前消沉了，学习更加勤奋了，期末考试他语数两科都获得了优异的成绩。
二、结语
伴随着小学数学新课改的不断深化，素质教育的不断推进，正确而科学的看待学困生，研究其问题是全面提高教学质量的需要，我们必须强化“转化”力度，研究学困生的成因，动脑筋、想办法，放下你的架子、丢下你的面子，和他们倾心交流，做他们的知心朋友。让更多的学困生得到健康、幸福的成长。
参考文献：
[1]冯砚玉.小学学困生转化策略的研究[J].成功：教育版，2011（12）：214.
[2]仵敏.小学学困生转化的个案研究[D].陕西师范大学，2012.
[3]朱满喜.胸怀赏识之心 呵护学生成长——小学数学学困生转化策略探究[J].文理导航，2013（15）：25-26.
[4]张春田.农村小学科学课程学困生转化策略探究[J].科学导报，2016（10）.
关键词：小学；学困生；转化
学困生就是指学习困难的学生，这里指的是那些在智力、体力、生理等方面无任何先天性缺陷，由于教育、环境等后天因素的影响，导致不能严格要求自己，行为习惯不良、学习成绩较差的部分在校学生。然而做好学困生的转化是班主任在教育工作中的一个大难题，是直接关系到班级的稳定和发展。在全面实行新课改的今天，做好学困生的转化工作，使他们成为社会主义事业有用的人才，是摆在每位教师面前的问题。
一、学困生转化策略分析
为了使学困生在课堂教学中能积极主动参与学习，我根據多年的教学经验，对学困生进行简要分析：学困生的部分特点：①缺乏理智、容易冲动、自控能力差，易为所欲为，如打架斗殴、拉帮结派、逃学撒谎、小偷小摸等；②易自卑，缺乏自信，抱着以烂为烂的态度，心想等把这几年混过去了，以后总是要去外地打工的态度，根本不把学习放在心上。
根据上述学困生的“特点”多样化，有目的、用方法针对性的实施各个转化。
（1）策略1：挖掘“学困生”的闪光点，帮助找回自信。我班的伍某某同学，是去年转入我班的，刚来时他的语文考得20分，数学还不到10分。经过一个多月的相处，了解到他父亲是村长，他又是家中的独子，娇惯得很。个子在我班算最大，经常在班里当老大、捣蛋、欺负同学。有一次在我上课时，他还悄悄地点燃了两块灭蚊片，随意扔在教室的角落里。使得整个教室一片烟雾，无法正常上课，我问道：是谁在调皮捣蛋，扔的灭蚊片。同学们都知道，但都不敢言语。如果谁说出来，结局是不言而喻的。到下课后，有一位女同学悄悄地扔给我一个小纸团，上面写道：“是伍某某扔的灭蚊片”。一会后，我把伍某某叫到办公室里，和他亲切的交谈，并没有责备他，还说和他交朋友，他似乎也意识到自己犯了错，面带愧色的说了很多。从言谈中，我了解到，他已经转了几次学。事后又经过询问，伍某某同学是附近几所学校都不敢接收的出了名的调皮生。这下可把我吓坏了，心想“我班将成为他的又一个‘天宫’，全完了！”。
人都有他的两面性，一面有缺点，另一面有优点。敢为、担当就是伍某某的优点，我班的纪律、卫生有些地方做得不够好，有的班干部没有落到实处，班级管理分一直不理想。想到这里我决定让伍某某当班长看看效果，抽时间再和他好好交流一下，经过上次我和他已经是“朋友”了，我一提出自己的想法，他竟然毫不犹豫地答应了，并向我保证以后一定协助我管理好班里的纪律、卫生。不到两个星期，班风大有改观，上课说小话的明显少了、教室和清洁区的卫生也大有好转，当月卫生评比竟以96分，稳拿了全校第二名。出了这样的成绩是班干部的力量，同时也是全班同学共同努力的结果。我在上课时表扬了伍某某，同时还要求同学们要主动和他交朋友，除了在工作上要支持他，还要在学习上帮助他。两个多月过去了，期中考试结束后，伍某某语文考了40多分，数学考了50多分。虽说成绩进步不大，但同两个月前相比，各方面都有了好转。这使我感到很大的欣慰，由原来调皮捣蛋的学生改变成了优秀班干部。希望他继续努力，特别是他的父亲看到了孩子的转变，特意还約了时间，邀请我与他共进晚餐，以表谢意。
（2）策略2：给予更多的关爱和鼓励，感化学困生。那是15年前一个初夏的夜晚，梁某某同学突然患病，肚子疼得厉害。一位同班的同学急急忙忙跑来，向我报告，我立即起床，来到男生寝室，背起梁某某同学，就往医院跑（学校离医院很近）。经医生诊断，梁某某患的是急性阑尾炎，需要马上做手术，否者会有性命之忧，而做手术须由本人家属签字方可。怎么办呢？梁某某的家离校又远，要走20多里的山路，当时又没有电话联系，这时已经是深夜两点多钟了，在这危急时刻，我作为他的班主任，为了尽快手术，抢救学生，我只好替家属签了字，还垫付了医药费。手术才得以顺利进行，这一夜我一直守到天亮，没有合一下眼。之前我也了解到梁某某是一个单亲家庭，父亲两年前在广东打渔，不幸溺水身亡，还有个小妹妹在当地村小上一年级，家里很困难。梁某某就因失去了父亲，意志消沉、前途无望，学业成绩明显下降了。虽说第二天他母亲来到了医院，由于家里有小妹妹无人照看，还有家禽、家畜无人料理，只好来了之后又匆匆回家了。接下来一个星期，我一边上课，一边给梁某某做护理、送水送饭，一个星期终于过去了，梁某某同学病愈出院。在做护理的这一周，我仿佛成了梁某某的朋友，我常常鼓励他，要坚强，千万别耽误了学业，有时也给他补补课，还说：农村的孩子只有努力读书，才会走出大山，才能过上好日子。梁某某同学似乎把我的话听进去了，不再像以前消沉了，学习更加勤奋了，期末考试他语数两科都获得了优异的成绩。
二、结语
伴随着小学数学新课改的不断深化，素质教育的不断推进，正确而科学的看待学困生，研究其问题是全面提高教学质量的需要，我们必须强化“转化”力度，研究学困生的成因，动脑筋、想办法，放下你的架子、丢下你的面子，和他们倾心交流，做他们的知心朋友。让更多的学困生得到健康、幸福的成长。
参考文献：
[1]冯砚玉.小学学困生转化策略的研究[J].成功：教育版，2011（12）：214.
[2]仵敏.小学学困生转化的个案研究[D].陕西师范大学，2012.
[3]朱满喜.胸怀赏识之心 呵护学生成长——小学数学学困生转化策略探究[J].文理导航，2013（15）：25-26.
[4]张春田.农村小学科学课程学困生转化策略探究[J].科学导报，2016（10）.