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摘 要：文章采用文献分析、调查法和逻辑分析等方法对中小学体育课程中开设大众艺术体操可行性进行推断和分析。大众艺术体操在广州市中小学体育课程中的发展基本处于空白状态，为更好地促进中小学健康发展，在体育课程中渗透美育教育，在学习艺术体操中提高学生的身体素质，培养学生的审美能力。从广东省中小学艺术体操发展现状和艺术体操专项教育对策几个方面分析开设大众艺术体操课程的可行性，并提出在中小学校开设大众艺术体操课程的相应对策和建议。
关键词：中小学;体育课堂;大众艺术体操
艺术体操不但能让练习者提高身体素质，身体协调性、柔韧性得到锻炼，还能使学生在学习艺术体操的过程中得到美的体验，塑造高雅的气质与形态。我国大众艺术体操在校园体育课中的开展情况停止在小学阶段，高中、普通高校、高职院校中的普及情况不理想。本文以研究广州市中小学艺术体操项目开展现状为突破口，分析中小学体育课堂开设大众艺术体操课程的可行性与对策，为中小学体育课程改革提供适当的理论依据，以期全面发展学生的审美观、陶冶美的情操、培养欣赏美的能力。
一、广东省主要城市开展大众艺术体操现状与分析
（一）广东省艺术体操的发展现状
2015年由广东省体育局牵头，恢复了暂停多年的“广东省青少年艺术体操锦标赛”，从最初的只有200人左右参赛，发展至今，每场比赛有1000多人参加，每年比赛人数以30%的速度递增，赛事也由2015年的每年一赛拓展到2019年的每年4赛。目前广东艺术体操以广州和深圳发展最好，参赛队伍大多来自这两个市。赛事中开设了“普及推广组”，赛事组委会正在尝试“规定 自选”的推广套路改革，让广东省艺术体操项目的发展更加精彩。
（二）广州市学校艺术体操开展情况
在广东省艺术体操项目发展火热的同时，各大俱乐部开拓了广州市艺术体操项目的社会市场，推进了广东省艺术体操项目的发展。然而，学校艺术体操项目的发展却不尽如人意，因师资人才匮乏、群众对项目普及度不高等原因，艺术体操并没有深入渗透校园开展，只有稀少的一部分学校把艺术体操作为学生素质教育、女子体育课的课程发展。通过调查这些“少部分”开展的学校中了解到，从小学开始接触艺术体操的运动员，坚持训练艺术体操5年以上的学生，45%的孩子获得了国家艺术体操二级运动员称号，这意味着她们在中小学阶段就获得了升学特长的资格证，通过练习艺术体操不仅拥有了一技之长，还额外增加了升学优势。这充分说明艺术体操在素质教育的发展前景下是一门不可缺少的重要课程，它能锻炼出健美的体态，培养学生的节奏感、优美感，树立正确的审美观，让学生在愉快的心情下感受美。
（三）中小学开展艺术体操项目的价值
1. 艺术体操的艺术价值
艺术体操项目可以使学生的德、智、体、美得到均衡发展，培养学生高雅的气质和提升学生对音乐、形体、心灵的美的欣赏能力。大众艺术体操是在音乐的伴奏下手持器械的一项运动，符合女性特点，是结合体操、音乐、舞蹈为一体的体育运动，学习者可以手持绳、圈、球、棒、带、扇子、纱巾等器械完成摆动、绕环、八字、滚动、抛接等相关器械动作。器械运动需要结合相应的身体动作，身体可以结合跳跃、平衡、旋转等相关的器械动作。大众艺术体操在体育课堂中呈现出多样性、独特性、优美性等，符合现阶段学生的特点，能增强学生对体育运动的新认识，激发学生的学习兴趣，减少课堂的枯燥感，从而提高教学质量。艺术体操运动不仅是锻炼，它对女子体型、仪态、气质都有积极帮助，加上女性天性爱美，艺术体操日趋礼服式的服装、秀美的姿容以及充分展现自我风采与自信的舞台，都对女孩有着独特的诱惑力。
2. 提高神经系统的灵活性、协调性
艺术体操是一项综合性较强的运动项目，音乐贯穿课的始终，节奏感强，时而明快时而轻缓，身体训练也离不开音乐伴奏。这对提高神经系统的灵活性、协调性有积极作用。由于有音乐伴奏，学生在完成动作的同时既要听音乐，又要用余光观察同伴的动作完成情况，尽量做到动作与音乐相吻合，整体合一，动作一致。练习中借助视觉、听觉、前庭觉、皮肤觉以及各种内脏感觉之间建立暂时的神经联系，形成人与人、人与器械、器械与时空融为一体的“综合感觉”，从而提高人体神经系统的灵活性和协调性。
二、体育课程中开设大众艺术体操的阻碍
（一）艺术体操专业教学场地的限制
专业竞技藝术体操比赛对场地的要求很严格，需要在13m×13m的地毯上进行一系列的专业技术动作。大众艺术体操实际上只需要一间舞蹈教室或是室内较为宽敞的场地就可以完成。但是现有的中小学体育场馆设施有限，几乎难以满足体育课程中现有开设项目的使用，再引入新的体育项目更是困难无比。教学场地的缺乏是阻碍该项目开设、影响教学效果和教学质量、阻碍学生课外体育锻炼及课余体育训练的因素之一。
（二）艺术体操专业人才的缺失
教师人才的匮乏是阻碍艺术体操发展的一大因素，通常专业的艺术体操运动员退役之后大多回到专业队进行专业的教练工作，或是进入体育院校进行专业的教师工作。半数专业出身教练因普通学校对艺术体操项目认识较浅而转专业进行健美操、啦啦操教学，使师资匮乏程度加深。艺术体操因专业性强、领域门槛高令大家熟知，成套的编排上对于运动员的自身特点有很强的针对性，规则明确，在融合成套动作的编排中要有主题构思，很多半专业教师对艺术体操的专业性望而却步。
（三）艺术体操宣传力度的不足
艺术体操普及化不高的最重要因素是与竞技艺术体操混淆。事实上，大众艺术体操是以强身健体、促进健康、培养优美气质和较好的身体姿态，彰显审美品位为前提，使训练者学会使用艺术体操的方式来锻炼身体，从而获益一生为目标。竞技艺术体操是以高难度、独有的创意编排，娴熟的技术动作以及协调一致的个人风格，在音乐的配合下创造好的成绩，获得比赛的优胜。竞技艺术体操的高难度也是设立在其身体姿态、个人素质、艺术修养、心理素质、表现力、动作技术难度熟练性的基础上的。这些是可以通过大众艺术体操的训练普及化得以培育、提升的。因此，竞技艺术体操的高难度要求，不应视为大众艺术体操普及开展的包袱。 三、中小学开展大众艺术体操教学模式可行性对策
（一）加强师资和裁判的培训
现代艺术体操是一个新型体育项目，为了使其很好地发展，必须加强对其師资力量的培训。现代艺术体操是对传统艺术体操的一种拓展，教授现代艺术体操的教师大多以前从事艺术体操专业，对这些教师进行专业的培训至关重要。这些教师自身也要通过各种渠道加强对现代艺术体操理论和技术的学习，及时更新观念、拓展知识，并能熟练地运用于现代艺术体操的教学实践中，这样才能不断促进现代艺术体操在学校体育课程中的建设。
（二）在课程设置中利用轻器械创编简易成套内容
大众艺术体操最显著的特征就是肢体动作与轻器械之间的完美配合。通过器械展示出来的成套动作更加新颖、独特，充满活力，能更好地锻炼身体的协调性和灵活性。在满足社会需求的前提下，在大众艺术体操课程设置中除了基本的成套动作学习外，还应补充一些简单、易掌握的非成套器械固定套路动作的学习。合理地学会运用器械，编排出适合社会大众所接受的器械操，如瑜伽球、双人或多人绳操等，不仅能锻炼人与器械之间的配合，保持艺术体操项目的特色，更增加了健身运动的趣味性。
（三）鼓励校本特色内容编排
由于地域、学校特色、学生特点的不同，大众艺术体操的教学内容也应该有所区别。在教学内容的组织上，我们应该以教育部中国学生健美操、艺术体操协会编写的《中国学生现代艺术体操教程》为基础和指导，结合校本特色选择一些风格突出，体现现代艺术体操的观赏性、优美性，同时又符合学生实际情况的动作组合。在教学中逐步渗透柔美、感觉等项目特点来吸引学生参与，让大众艺术体操项目受到学生的欢迎。
（四）广泛组织和开展现代艺术体操比赛
除了体育课教学、业余练习，还可以定期组织学生参加各类艺术体操比赛，成功的比赛能有效地促进教学。以比赛为载体，学生能提高审美，培养表现力，增进人际关系，加深对现代艺术体操的认识;教师则通过比赛交流教学经验，激发创新意识，扩大教学内容选择空间。这些交流和潜移默化的影响会直接提高大众艺术体操的项目魅力，为进一步推动其发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]李鸿.对首届中国学生健康活力大赛的思考[J].成都体育学院学报，2005（03）.
[2]黄波，徐永生.论现代艺术体操的内涵及其价值[J].湖北体育科技，2006（02）.
[3]李红艳，刁在箴.论我国大众艺术体操运动的开展[J].四川体育科学，2003（03）.
[4]李卫东.现代学校艺术体操[M].武汉：湖北科学技术出版社，2007.
（广东省广州市番禺区沙湾镇龙岐螺阳小学，广州510000）
关键词：中小学;体育课堂;大众艺术体操
艺术体操不但能让练习者提高身体素质，身体协调性、柔韧性得到锻炼，还能使学生在学习艺术体操的过程中得到美的体验，塑造高雅的气质与形态。我国大众艺术体操在校园体育课中的开展情况停止在小学阶段，高中、普通高校、高职院校中的普及情况不理想。本文以研究广州市中小学艺术体操项目开展现状为突破口，分析中小学体育课堂开设大众艺术体操课程的可行性与对策，为中小学体育课程改革提供适当的理论依据，以期全面发展学生的审美观、陶冶美的情操、培养欣赏美的能力。
一、广东省主要城市开展大众艺术体操现状与分析
（一）广东省艺术体操的发展现状
2015年由广东省体育局牵头，恢复了暂停多年的“广东省青少年艺术体操锦标赛”，从最初的只有200人左右参赛，发展至今，每场比赛有1000多人参加，每年比赛人数以30%的速度递增，赛事也由2015年的每年一赛拓展到2019年的每年4赛。目前广东艺术体操以广州和深圳发展最好，参赛队伍大多来自这两个市。赛事中开设了“普及推广组”，赛事组委会正在尝试“规定 自选”的推广套路改革，让广东省艺术体操项目的发展更加精彩。
（二）广州市学校艺术体操开展情况
在广东省艺术体操项目发展火热的同时，各大俱乐部开拓了广州市艺术体操项目的社会市场，推进了广东省艺术体操项目的发展。然而，学校艺术体操项目的发展却不尽如人意，因师资人才匮乏、群众对项目普及度不高等原因，艺术体操并没有深入渗透校园开展，只有稀少的一部分学校把艺术体操作为学生素质教育、女子体育课的课程发展。通过调查这些“少部分”开展的学校中了解到，从小学开始接触艺术体操的运动员，坚持训练艺术体操5年以上的学生，45%的孩子获得了国家艺术体操二级运动员称号，这意味着她们在中小学阶段就获得了升学特长的资格证，通过练习艺术体操不仅拥有了一技之长，还额外增加了升学优势。这充分说明艺术体操在素质教育的发展前景下是一门不可缺少的重要课程，它能锻炼出健美的体态，培养学生的节奏感、优美感，树立正确的审美观，让学生在愉快的心情下感受美。
（三）中小学开展艺术体操项目的价值
1. 艺术体操的艺术价值
艺术体操项目可以使学生的德、智、体、美得到均衡发展，培养学生高雅的气质和提升学生对音乐、形体、心灵的美的欣赏能力。大众艺术体操是在音乐的伴奏下手持器械的一项运动，符合女性特点，是结合体操、音乐、舞蹈为一体的体育运动，学习者可以手持绳、圈、球、棒、带、扇子、纱巾等器械完成摆动、绕环、八字、滚动、抛接等相关器械动作。器械运动需要结合相应的身体动作，身体可以结合跳跃、平衡、旋转等相关的器械动作。大众艺术体操在体育课堂中呈现出多样性、独特性、优美性等，符合现阶段学生的特点，能增强学生对体育运动的新认识，激发学生的学习兴趣，减少课堂的枯燥感，从而提高教学质量。艺术体操运动不仅是锻炼，它对女子体型、仪态、气质都有积极帮助，加上女性天性爱美，艺术体操日趋礼服式的服装、秀美的姿容以及充分展现自我风采与自信的舞台，都对女孩有着独特的诱惑力。
2. 提高神经系统的灵活性、协调性
艺术体操是一项综合性较强的运动项目，音乐贯穿课的始终，节奏感强，时而明快时而轻缓，身体训练也离不开音乐伴奏。这对提高神经系统的灵活性、协调性有积极作用。由于有音乐伴奏，学生在完成动作的同时既要听音乐，又要用余光观察同伴的动作完成情况，尽量做到动作与音乐相吻合，整体合一，动作一致。练习中借助视觉、听觉、前庭觉、皮肤觉以及各种内脏感觉之间建立暂时的神经联系，形成人与人、人与器械、器械与时空融为一体的“综合感觉”，从而提高人体神经系统的灵活性和协调性。
二、体育课程中开设大众艺术体操的阻碍
（一）艺术体操专业教学场地的限制
专业竞技藝术体操比赛对场地的要求很严格，需要在13m×13m的地毯上进行一系列的专业技术动作。大众艺术体操实际上只需要一间舞蹈教室或是室内较为宽敞的场地就可以完成。但是现有的中小学体育场馆设施有限，几乎难以满足体育课程中现有开设项目的使用，再引入新的体育项目更是困难无比。教学场地的缺乏是阻碍该项目开设、影响教学效果和教学质量、阻碍学生课外体育锻炼及课余体育训练的因素之一。
（二）艺术体操专业人才的缺失
教师人才的匮乏是阻碍艺术体操发展的一大因素，通常专业的艺术体操运动员退役之后大多回到专业队进行专业的教练工作，或是进入体育院校进行专业的教师工作。半数专业出身教练因普通学校对艺术体操项目认识较浅而转专业进行健美操、啦啦操教学，使师资匮乏程度加深。艺术体操因专业性强、领域门槛高令大家熟知，成套的编排上对于运动员的自身特点有很强的针对性，规则明确，在融合成套动作的编排中要有主题构思，很多半专业教师对艺术体操的专业性望而却步。
（三）艺术体操宣传力度的不足
艺术体操普及化不高的最重要因素是与竞技艺术体操混淆。事实上，大众艺术体操是以强身健体、促进健康、培养优美气质和较好的身体姿态，彰显审美品位为前提，使训练者学会使用艺术体操的方式来锻炼身体，从而获益一生为目标。竞技艺术体操是以高难度、独有的创意编排，娴熟的技术动作以及协调一致的个人风格，在音乐的配合下创造好的成绩，获得比赛的优胜。竞技艺术体操的高难度也是设立在其身体姿态、个人素质、艺术修养、心理素质、表现力、动作技术难度熟练性的基础上的。这些是可以通过大众艺术体操的训练普及化得以培育、提升的。因此，竞技艺术体操的高难度要求，不应视为大众艺术体操普及开展的包袱。 三、中小学开展大众艺术体操教学模式可行性对策
（一）加强师资和裁判的培训
现代艺术体操是一个新型体育项目，为了使其很好地发展，必须加强对其師资力量的培训。现代艺术体操是对传统艺术体操的一种拓展，教授现代艺术体操的教师大多以前从事艺术体操专业，对这些教师进行专业的培训至关重要。这些教师自身也要通过各种渠道加强对现代艺术体操理论和技术的学习，及时更新观念、拓展知识，并能熟练地运用于现代艺术体操的教学实践中，这样才能不断促进现代艺术体操在学校体育课程中的建设。
（二）在课程设置中利用轻器械创编简易成套内容
大众艺术体操最显著的特征就是肢体动作与轻器械之间的完美配合。通过器械展示出来的成套动作更加新颖、独特，充满活力，能更好地锻炼身体的协调性和灵活性。在满足社会需求的前提下，在大众艺术体操课程设置中除了基本的成套动作学习外，还应补充一些简单、易掌握的非成套器械固定套路动作的学习。合理地学会运用器械，编排出适合社会大众所接受的器械操，如瑜伽球、双人或多人绳操等，不仅能锻炼人与器械之间的配合，保持艺术体操项目的特色，更增加了健身运动的趣味性。
（三）鼓励校本特色内容编排
由于地域、学校特色、学生特点的不同，大众艺术体操的教学内容也应该有所区别。在教学内容的组织上，我们应该以教育部中国学生健美操、艺术体操协会编写的《中国学生现代艺术体操教程》为基础和指导，结合校本特色选择一些风格突出，体现现代艺术体操的观赏性、优美性，同时又符合学生实际情况的动作组合。在教学中逐步渗透柔美、感觉等项目特点来吸引学生参与，让大众艺术体操项目受到学生的欢迎。
（四）广泛组织和开展现代艺术体操比赛
除了体育课教学、业余练习，还可以定期组织学生参加各类艺术体操比赛，成功的比赛能有效地促进教学。以比赛为载体，学生能提高审美，培养表现力，增进人际关系，加深对现代艺术体操的认识;教师则通过比赛交流教学经验，激发创新意识，扩大教学内容选择空间。这些交流和潜移默化的影响会直接提高大众艺术体操的项目魅力，为进一步推动其发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]李鸿.对首届中国学生健康活力大赛的思考[J].成都体育学院学报，2005（03）.
[2]黄波，徐永生.论现代艺术体操的内涵及其价值[J].湖北体育科技，2006（02）.
[3]李红艳，刁在箴.论我国大众艺术体操运动的开展[J].四川体育科学，2003（03）.
[4]李卫东.现代学校艺术体操[M].武汉：湖北科学技术出版社，2007.
（广东省广州市番禺区沙湾镇龙岐螺阳小学，广州510000）