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【摘要】随着社会的发展与进步，人们思维方式与生活水平的不断转变与提升，在现今的社会环境下，社会各界人士都对婴幼儿的成长给予了充分关注。本文通过对婴幼儿及涂鸦活动概念的简要概述，从而深入地引出涂鸦活动与婴幼儿的紧密关联性，涂鸦活动不仅是婴幼儿最喜爱的活动之一，而且其还能够激发婴幼儿的想象力与创造力、展现婴幼儿的内在情感与情绪、及培养婴幼儿的美术艺术气息。文章以一定的理论知识基础为主，在此基础之上，分别从幼师与家长两个角度入手，对促进婴幼儿涂鸦活动的有效方式进行了探究。
【关键词】婴幼儿 涂鸦活动 艺术气息
一、婴幼儿及涂鸦活动
（一）婴幼儿范围的界定
婴幼儿主要指的是学龄前的儿童群体，多是年龄处于1-6岁之间的孩子。简单地说，婴幼儿这个群体就像是处于一个从不谙事理到礼貌谦逊的过渡期中，是性格形成和教育的最佳时期，也是自我发展和增强想象力、学习力、创新力的良好阶段。在当今的社会中，婴幼儿的数量可谓是越来越多，但是婴幼儿父母能够照顾他们的时间却相对越来越少。正是因此，对婴幼儿的教育与指导多集中于幼师群体中，幼师的指引责任和义务有目共睹。
（二）涂鸦活动简要概述
标准意义上来讲，涂鸦活动指艺术上的各种颜色交融，以抽象的感觉描绘出一种色彩的特殊风格。其常见基本运营模式是利用自身的资源优势，为儿童提供美术教育、创意、设计、表演视频剪切。同时配合开展以绘画设计为主题的亲子课程、创意手工、小剧场等儿童早期教育活动。过往的涂鸦活动随时源于“乱涂乱画” ，但是现今的涂鸦活动却是一种艺术活动，符合人们的审美需求。
（三）婴幼儿与涂鸦活动的关联
常见的涂鸦艺术可能出现于街头的墙壁上、艺术区等位置。而对于婴幼儿们来说，涂鸦活动符合他们爱玩、创造与好奇的特性，而在涂鸦活动进行的过程中，也能够潜移默化地增强婴幼儿与幼师、家长及同伴们之间的沟通与交流，使之成为婴幼儿成长中的美好回忆。
二、涂鸦活动对婴幼儿成长与发展的作用
（一）有助于激发婴幼儿的想象力与创造力
涂鸦活动有助于激发婴幼儿的想象力与创造力。在现今的社会环境下，婴幼儿的成长道路多被来自于父母及教师的压力所束缚，也正是因此，婴幼儿的想象力与创造力都会有所下降。而在一张空白的纸张或墙面上，婴幼儿可以尽可能地发挥自身的想象力与创造力，可以通过自己的小手涂鸦出各种各样的图案，从整体、细节、色彩等多个方面尽情发挥，展现出属于婴幼儿独有的创造天赋。
（二）有助于展现婴幼儿的内在情感与情绪
涂鸦活动有助于展现婴幼儿的内在情感与情绪。古有对婴幼儿选择不同物品猜测幼儿性格的习俗，现今则有通过婴幼儿的爱好窥探其的成长与发展的习惯。涂鸦作为一种简单的绘画活动，符合多数幼儿的喜好和认可。在涂鸦活动中，幼儿能够将自己的所见所闻，将自己的感受和内心世界“跃然纸上”。各种各样的涂鸦风格、各式各样的涂鸦色彩选择都能够体现出每一名幼儿与众不同的特点和情感。
（三）有助于培养婴幼儿的美术艺术气息
涂鸦活动有助于培养婴幼儿的美术艺术气息。对于婴幼儿的家长们来说，他们对婴幼儿的期望已经不仅仅止于学习，家长们、教师们、及社会各界人士希望婴幼儿能够德、智、体、美、劳全方位发展。而艺术气息的培养不仅能够增强婴幼儿对艺术活动的兴趣、提升婴幼儿的艺术创造能力，而且还能够由内而外地培养婴幼儿的美术艺术气息，让他们对美术产生浓厚的兴趣，成为一个有艺术涵养的孩子。
三、促进婴幼儿涂鸦活动的有效方式
（一）幼师应当意识到涂鸦活动对婴幼儿的重要作用
对于幼儿教师们而言，多数幼师都没能够意识到涂鸦活动对婴幼儿的重要作用，在传统的思想观念中，涂鸦与美术艺术不同，涂鸦没有正统的教育模式、没有固定的教育方式、没有明显的教学效果，所以涂鸦活动的开展似乎是可有可无。其实不然，在上文的论述中可以看出，涂鸦活动对幼儿的重要作用十分明显，其既能够激发幼儿的想象力与创造力，也可以展现幼儿的内心情感，促进幼儿与教师、家长及同伴們的交流。还能够培养幼儿的美术艺术气息，为幼儿的绘画学习打下良好的基础。而幼师作为婴幼儿的最直接教育者之一，幼师更应当意识到涂鸦活动对婴幼儿的重要作用，促进涂鸦活动的开展。
（二）幼师应当正确引导婴幼儿进行涂鸦活动
幼师除了在思想理论上需要对涂鸦活动有所认识之外，还应当注重对婴幼儿涂鸦活动的引导，让婴幼儿的涂鸦活动能够更加科学化地进行。具体而言，涂鸦活动虽然是一种随意性的创作，但是如果能够适当地加以引导的话，涂鸦活动也能够成为一种艺术之美。幼师对涂鸦活动的了解与掌握，也应当包括教导方面，在婴幼儿进行涂鸦活动的时候，他们可能会完全根据自身的思想去进行涂鸦，但这样可能会让涂鸦可能会缺乏艺术美，而且也可能会让涂鸦实践场地变得杂乱无章。此时，幼师们便应当负起自身的责任，帮助幼儿们了解涂鸦艺术之美，并保障涂鸦实践活动的顺利进行，进而让孩子们能够真正地爱上涂鸦活动。
（三）家长们应当为婴幼儿进行涂鸦活动创造实践机会
在日常的生活中，家长们也应当为婴幼儿创造能够进行涂鸦活动的实践机会。虽说在现今的社会环境下，婴幼儿的家长们会很忙碌，会有很大的压力，但是他们对婴幼儿的成长与发展也同样关注，他们很渴望能够在一些实践活动中拉近与孩子们的距离，了解孩子们的内心。具体来说，涂鸦活动是一项操作简单的实践活动，家长们可以抽出一个上午或几小时的时间，和孩子们一起进行涂鸦活动，简单的纸张、几种色彩颜料、创作的指导，这些都能够让孩子们进行涂鸦创造，激发婴幼儿们的创作力与对涂鸦艺术的兴趣。
通过本文的研究与论述，可以在一定程度上看出涂鸦活动对婴幼儿的成长与发展能够起到良好的促进性作用，其既能够激发幼儿的想象力与创造力，也可以展现幼儿的内心情感，促进幼儿与教师、家长及同伴们的交流。还能够培养幼儿的美术艺术气息，为幼儿的绘画学习打下良好的基础。幼师作为婴幼儿的最直接教育者之一，幼师们更应当意识到涂鸦活动对婴幼儿的重要作用，促进涂鸦活动的开展。幼师与家长们还应当负起自身的责任，帮助幼儿体会、感受涂鸦艺术之美，并确保涂鸦活动的顺利进行，进而让孩子们能够真正地爱上涂鸦活动。
参考文献：
[1]汪乃铭，钱峰主编.学前心理学[M].复旦大学出版社，2005
[2]郭亦勤主编.学前儿童艺术教育活动指导[M].复旦大学出版社，2005
德化第二实验幼儿园 福建省泉州市 362500
【关键词】婴幼儿 涂鸦活动 艺术气息
一、婴幼儿及涂鸦活动
（一）婴幼儿范围的界定
婴幼儿主要指的是学龄前的儿童群体，多是年龄处于1-6岁之间的孩子。简单地说，婴幼儿这个群体就像是处于一个从不谙事理到礼貌谦逊的过渡期中，是性格形成和教育的最佳时期，也是自我发展和增强想象力、学习力、创新力的良好阶段。在当今的社会中，婴幼儿的数量可谓是越来越多，但是婴幼儿父母能够照顾他们的时间却相对越来越少。正是因此，对婴幼儿的教育与指导多集中于幼师群体中，幼师的指引责任和义务有目共睹。
（二）涂鸦活动简要概述
标准意义上来讲，涂鸦活动指艺术上的各种颜色交融，以抽象的感觉描绘出一种色彩的特殊风格。其常见基本运营模式是利用自身的资源优势，为儿童提供美术教育、创意、设计、表演视频剪切。同时配合开展以绘画设计为主题的亲子课程、创意手工、小剧场等儿童早期教育活动。过往的涂鸦活动随时源于“乱涂乱画” ，但是现今的涂鸦活动却是一种艺术活动，符合人们的审美需求。
（三）婴幼儿与涂鸦活动的关联
常见的涂鸦艺术可能出现于街头的墙壁上、艺术区等位置。而对于婴幼儿们来说，涂鸦活动符合他们爱玩、创造与好奇的特性，而在涂鸦活动进行的过程中，也能够潜移默化地增强婴幼儿与幼师、家长及同伴们之间的沟通与交流，使之成为婴幼儿成长中的美好回忆。
二、涂鸦活动对婴幼儿成长与发展的作用
（一）有助于激发婴幼儿的想象力与创造力
涂鸦活动有助于激发婴幼儿的想象力与创造力。在现今的社会环境下，婴幼儿的成长道路多被来自于父母及教师的压力所束缚，也正是因此，婴幼儿的想象力与创造力都会有所下降。而在一张空白的纸张或墙面上，婴幼儿可以尽可能地发挥自身的想象力与创造力，可以通过自己的小手涂鸦出各种各样的图案，从整体、细节、色彩等多个方面尽情发挥，展现出属于婴幼儿独有的创造天赋。
（二）有助于展现婴幼儿的内在情感与情绪
涂鸦活动有助于展现婴幼儿的内在情感与情绪。古有对婴幼儿选择不同物品猜测幼儿性格的习俗，现今则有通过婴幼儿的爱好窥探其的成长与发展的习惯。涂鸦作为一种简单的绘画活动，符合多数幼儿的喜好和认可。在涂鸦活动中，幼儿能够将自己的所见所闻，将自己的感受和内心世界“跃然纸上”。各种各样的涂鸦风格、各式各样的涂鸦色彩选择都能够体现出每一名幼儿与众不同的特点和情感。
（三）有助于培养婴幼儿的美术艺术气息
涂鸦活动有助于培养婴幼儿的美术艺术气息。对于婴幼儿的家长们来说，他们对婴幼儿的期望已经不仅仅止于学习，家长们、教师们、及社会各界人士希望婴幼儿能够德、智、体、美、劳全方位发展。而艺术气息的培养不仅能够增强婴幼儿对艺术活动的兴趣、提升婴幼儿的艺术创造能力，而且还能够由内而外地培养婴幼儿的美术艺术气息，让他们对美术产生浓厚的兴趣，成为一个有艺术涵养的孩子。
三、促进婴幼儿涂鸦活动的有效方式
（一）幼师应当意识到涂鸦活动对婴幼儿的重要作用
对于幼儿教师们而言，多数幼师都没能够意识到涂鸦活动对婴幼儿的重要作用，在传统的思想观念中，涂鸦与美术艺术不同，涂鸦没有正统的教育模式、没有固定的教育方式、没有明显的教学效果，所以涂鸦活动的开展似乎是可有可无。其实不然，在上文的论述中可以看出，涂鸦活动对幼儿的重要作用十分明显，其既能够激发幼儿的想象力与创造力，也可以展现幼儿的内心情感，促进幼儿与教师、家长及同伴們的交流。还能够培养幼儿的美术艺术气息，为幼儿的绘画学习打下良好的基础。而幼师作为婴幼儿的最直接教育者之一，幼师更应当意识到涂鸦活动对婴幼儿的重要作用，促进涂鸦活动的开展。
（二）幼师应当正确引导婴幼儿进行涂鸦活动
幼师除了在思想理论上需要对涂鸦活动有所认识之外，还应当注重对婴幼儿涂鸦活动的引导，让婴幼儿的涂鸦活动能够更加科学化地进行。具体而言，涂鸦活动虽然是一种随意性的创作，但是如果能够适当地加以引导的话，涂鸦活动也能够成为一种艺术之美。幼师对涂鸦活动的了解与掌握，也应当包括教导方面，在婴幼儿进行涂鸦活动的时候，他们可能会完全根据自身的思想去进行涂鸦，但这样可能会让涂鸦可能会缺乏艺术美，而且也可能会让涂鸦实践场地变得杂乱无章。此时，幼师们便应当负起自身的责任，帮助幼儿们了解涂鸦艺术之美，并保障涂鸦实践活动的顺利进行，进而让孩子们能够真正地爱上涂鸦活动。
（三）家长们应当为婴幼儿进行涂鸦活动创造实践机会
在日常的生活中，家长们也应当为婴幼儿创造能够进行涂鸦活动的实践机会。虽说在现今的社会环境下，婴幼儿的家长们会很忙碌，会有很大的压力，但是他们对婴幼儿的成长与发展也同样关注，他们很渴望能够在一些实践活动中拉近与孩子们的距离，了解孩子们的内心。具体来说，涂鸦活动是一项操作简单的实践活动，家长们可以抽出一个上午或几小时的时间，和孩子们一起进行涂鸦活动，简单的纸张、几种色彩颜料、创作的指导，这些都能够让孩子们进行涂鸦创造，激发婴幼儿们的创作力与对涂鸦艺术的兴趣。
通过本文的研究与论述，可以在一定程度上看出涂鸦活动对婴幼儿的成长与发展能够起到良好的促进性作用，其既能够激发幼儿的想象力与创造力，也可以展现幼儿的内心情感，促进幼儿与教师、家长及同伴们的交流。还能够培养幼儿的美术艺术气息，为幼儿的绘画学习打下良好的基础。幼师作为婴幼儿的最直接教育者之一，幼师们更应当意识到涂鸦活动对婴幼儿的重要作用，促进涂鸦活动的开展。幼师与家长们还应当负起自身的责任，帮助幼儿体会、感受涂鸦艺术之美，并确保涂鸦活动的顺利进行，进而让孩子们能够真正地爱上涂鸦活动。
参考文献：
[1]汪乃铭，钱峰主编.学前心理学[M].复旦大学出版社，2005
[2]郭亦勤主编.学前儿童艺术教育活动指导[M].复旦大学出版社，2005
德化第二实验幼儿园 福建省泉州市 362500