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【摘 要】在社会经济的不断发展和时代的更迭进步下，我国和国外的交流贸易往来越来越贫乏，如今社会更是对学生英语语音能力提出了更高的要求。事实上，英语语音一直是英语教学内容的基础部分，但由于受到应试教育观念的影响，教师往往将教学重点放在高考中会涉及的科目上，忽略语音的教学，导致学生的英语语音仍存在诸多不足，难以在社会中运用。鉴于此，本文将针对高中英语语音教学的有效途径进行探究，希望可以为高中英语教育工作者带来帮助和借鉴。
【关键词】高中英语;语音教学;有效途径
英语作为一门语言类学科，语言的教学是英语教学最基础的内容，但是传统教学观念影响下，教师在教学时往往舍本逐末，只注重语法，阅读，单词以及写作教学，忽略了最基础的语音的培养，这就导致学生的英语语音发音上存在一些问题。这样，教师忽略了语音教学，学生只会对语音越来越不重视，导致恶性循环。因此，高中英语教师要明白英语教学的目的是提高学生灵活运用英语的能力，使学生不仅能够自如应对卷子上的试题，还可以具备一口流利的英语，用英语实现交流。
一、高中英语语音教学存在问题
首先，在应试教育理念的影响下，教师在教学时会重点教学高考中会出现的词汇、语法、阅读以及写作的技巧上，对于高考中不会体现的语音教学并不重视。与此同时，在教师教学观念的影响下，学生也会将学习的精力放在这些可以提高高考成绩的技能练习上，导致学生的口语语音能力得不到良好的培养，只能学会“哑巴英语”。
其次，教师也是在应试教育的环境下走出来的，他们所考核和重点学习的内容也在语法、词汇，写作等考试中会出现的项目上，没有接受过系统的语音训练。教师本身就对语音知识的掌握不够扎实，自然认为语音的教学是不重要的，因此并不重视学生语音能力的培养，导致学生的语言表述能力得不到提高。
最后，汉语是学生一出生就会接触到的语言文字，在从小到大的浸染中，汉语在学生心中的地位已经根深蒂固，逐渐形成了汉语思维，这种思维方式导致学生在学习和开口说英语的时候很容易习惯性的受到汉语的限制。事实上，汉语和英语的学习方式有很大的区别，如果教师不能及时发现并更新教学策略，学生的语音能力自然得不到提高。
二、高中英语语音教学的有效途径
（一）根据学生能力因材施教，精准提高学生语音能力
学生的成长环境，家庭背景以及小学初中所接收到的教育都是不同的，每个学生的英语能力也有着巨大的差异性。如果教师采取同样的教学方式面对所有学生，能力较高的学生会认为教学内容非常简单，无法实现语音能力的有效提升，而能力较低的学生会感觉教学内容较为复杂，学习起来较为吃力。因此，教师要根据学生的能力进行因材施教，在深入了解每一位学生实际英语水平的前提下开展不同的教学策略，精准提高学生的语音能力。
例如，教师可以根据学生不同的英语能力，发展潜力以及意志力进行分层教学。对于英语能力较高，语音能力较强的学生，教师可以给学生一个话题，让学生自己进行语言的组织和练习。对于能力中等的学生，教师可以在仔细为学生完成讲解后给予学生一定的引导，使学生在教师的带领下进行语言的练习。而对于能力较差的学生，教师则可以通过创设教学情境的方式，着重进行基础语音知识的讲解，使学生能够对基础知识理解和掌握的更为透彻，并且能够进行课本教材的正确诵读。这样，每一位学生都可以得到适合自身的发展，提高语音能力。
（二）营造良好学习氛围，鼓励学生开口说话
语音与语法、词汇等方面知识的教学有很大的不同，其实际的口语练习是必不可少的，只有通过实际的开口说话，教师才可以发现学生语音上的问题并及时给予指导。然而有些学生由于缺乏自信不敢大声开口讲英语。因此，教师可以通过情境的创设为学生营造良好的学习氛围，鼓励学生在氛围的影响下开口说话，在交流中提高语音能力。
例如，教师在让学生以某一话题进行口语表述时，可以先通过情境的创设为学生打造一个可以开口讲话的情境，使学生敢于在其他人面前表达自己。这样，创设情境的方式还有利于改善沉闷的课堂氛围，营造轻松愉悦的英语课堂，全面提高学生语音能力。
（三）让学生听唱英文歌曲，协助学生巩固学习
受到母语的影响，学生在开口讲英语的时候很容易出现“中式英语”的发音，这是学生的生长环境导致的。因此，为了让学生掌握更加地道的英语语音，教师可以通过让学生听唱英文歌曲的方式，协助学生巩固学习，使学生掌握正确的英语发音。
例如，教师可以选择一些歌曲不长，歌词内容与当前教授单元相关的英文歌曲，让学生在听唱的过程中潜移默化的实现语音技巧的提升。此外，教师还可以为学生播放英文电影，利用电影的方式将学生的注意力集中在课堂中，使学生在看电影的过程中学习正确的英语发音，提高学生的语音能力。
三、结语
总而言之，语音教学是高中英语教学中的重要组成部分，对于学生未来能力的发展具有重大的意义。重视起英语语音教学不仅可以激发学生对英语的兴趣，还可以鼓励学生开口说话，使学生学会用英语交流。因此，作为一名高中英语教师，要不断围绕语音教学更新和完善教学策略，根据学生的能力因材施教，精准提高学生语音能力;营造良好学习氛围，鼓励学生开口说话;让学生听唱英文歌曲，协助学生巩固学习。使学生的语音知识得到有效提高，为学生未来在社会中用英语口语进行流畅的交流铺垫良好的道路。
参考文献：
[1]钟花.浅谈高中英语语音教学[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017，（36）：132-132.
[2]樊孝梅.浅谈高中英语教学中语音教学的重要性[J].速读（中旬），2017，（3）：101-101.
（作者單位：湖北省鹤峰县第一高级中学）
【关键词】高中英语;语音教学;有效途径
英语作为一门语言类学科，语言的教学是英语教学最基础的内容，但是传统教学观念影响下，教师在教学时往往舍本逐末，只注重语法，阅读，单词以及写作教学，忽略了最基础的语音的培养，这就导致学生的英语语音发音上存在一些问题。这样，教师忽略了语音教学，学生只会对语音越来越不重视，导致恶性循环。因此，高中英语教师要明白英语教学的目的是提高学生灵活运用英语的能力，使学生不仅能够自如应对卷子上的试题，还可以具备一口流利的英语，用英语实现交流。
一、高中英语语音教学存在问题
首先，在应试教育理念的影响下，教师在教学时会重点教学高考中会出现的词汇、语法、阅读以及写作的技巧上，对于高考中不会体现的语音教学并不重视。与此同时，在教师教学观念的影响下，学生也会将学习的精力放在这些可以提高高考成绩的技能练习上，导致学生的口语语音能力得不到良好的培养，只能学会“哑巴英语”。
其次，教师也是在应试教育的环境下走出来的，他们所考核和重点学习的内容也在语法、词汇，写作等考试中会出现的项目上，没有接受过系统的语音训练。教师本身就对语音知识的掌握不够扎实，自然认为语音的教学是不重要的，因此并不重视学生语音能力的培养，导致学生的语言表述能力得不到提高。
最后，汉语是学生一出生就会接触到的语言文字，在从小到大的浸染中，汉语在学生心中的地位已经根深蒂固，逐渐形成了汉语思维，这种思维方式导致学生在学习和开口说英语的时候很容易习惯性的受到汉语的限制。事实上，汉语和英语的学习方式有很大的区别，如果教师不能及时发现并更新教学策略，学生的语音能力自然得不到提高。
二、高中英语语音教学的有效途径
（一）根据学生能力因材施教，精准提高学生语音能力
学生的成长环境，家庭背景以及小学初中所接收到的教育都是不同的，每个学生的英语能力也有着巨大的差异性。如果教师采取同样的教学方式面对所有学生，能力较高的学生会认为教学内容非常简单，无法实现语音能力的有效提升，而能力较低的学生会感觉教学内容较为复杂，学习起来较为吃力。因此，教师要根据学生的能力进行因材施教，在深入了解每一位学生实际英语水平的前提下开展不同的教学策略，精准提高学生的语音能力。
例如，教师可以根据学生不同的英语能力，发展潜力以及意志力进行分层教学。对于英语能力较高，语音能力较强的学生，教师可以给学生一个话题，让学生自己进行语言的组织和练习。对于能力中等的学生，教师可以在仔细为学生完成讲解后给予学生一定的引导，使学生在教师的带领下进行语言的练习。而对于能力较差的学生，教师则可以通过创设教学情境的方式，着重进行基础语音知识的讲解，使学生能够对基础知识理解和掌握的更为透彻，并且能够进行课本教材的正确诵读。这样，每一位学生都可以得到适合自身的发展，提高语音能力。
（二）营造良好学习氛围，鼓励学生开口说话
语音与语法、词汇等方面知识的教学有很大的不同，其实际的口语练习是必不可少的，只有通过实际的开口说话，教师才可以发现学生语音上的问题并及时给予指导。然而有些学生由于缺乏自信不敢大声开口讲英语。因此，教师可以通过情境的创设为学生营造良好的学习氛围，鼓励学生在氛围的影响下开口说话，在交流中提高语音能力。
例如，教师在让学生以某一话题进行口语表述时，可以先通过情境的创设为学生打造一个可以开口讲话的情境，使学生敢于在其他人面前表达自己。这样，创设情境的方式还有利于改善沉闷的课堂氛围，营造轻松愉悦的英语课堂，全面提高学生语音能力。
（三）让学生听唱英文歌曲，协助学生巩固学习
受到母语的影响，学生在开口讲英语的时候很容易出现“中式英语”的发音，这是学生的生长环境导致的。因此，为了让学生掌握更加地道的英语语音，教师可以通过让学生听唱英文歌曲的方式，协助学生巩固学习，使学生掌握正确的英语发音。
例如，教师可以选择一些歌曲不长，歌词内容与当前教授单元相关的英文歌曲，让学生在听唱的过程中潜移默化的实现语音技巧的提升。此外，教师还可以为学生播放英文电影，利用电影的方式将学生的注意力集中在课堂中，使学生在看电影的过程中学习正确的英语发音，提高学生的语音能力。
三、结语
总而言之，语音教学是高中英语教学中的重要组成部分，对于学生未来能力的发展具有重大的意义。重视起英语语音教学不仅可以激发学生对英语的兴趣，还可以鼓励学生开口说话，使学生学会用英语交流。因此，作为一名高中英语教师，要不断围绕语音教学更新和完善教学策略，根据学生的能力因材施教，精准提高学生语音能力;营造良好学习氛围，鼓励学生开口说话;让学生听唱英文歌曲，协助学生巩固学习。使学生的语音知识得到有效提高，为学生未来在社会中用英语口语进行流畅的交流铺垫良好的道路。
参考文献：
[1]钟花.浅谈高中英语语音教学[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017，（36）：132-132.
[2]樊孝梅.浅谈高中英语教学中语音教学的重要性[J].速读（中旬），2017，（3）：101-101.
（作者單位：湖北省鹤峰县第一高级中学）