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摘要：随着我国科技水平和经济实力的提高，社会对英语教学提出了越来越高的要求。如何从学生兴趣点出发来提高英语教学质量，成为广大英语教学者目前面临的问题。中学英语教学是提高我国外语教育整体水平和人文素质的重要途径。本文将通过怎样去激发学生学习兴趣，从而进一步提高初中英语教学质量这一主题进行深入探讨。
关键词：兴趣;教学效率;初中英语;英语课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着经济、文化和技术全球化的发展，英语在人们的生活中扮演着不可或缺的角色，日渐与生活与学习密不可分，在很大程度上对人们的日常交流和生活产生了较大的影响。目前，初中英语课堂仍延续着传统一尘不变的教学方法。教师简单地讲解课文，阅读文字不能满足学生的实际需要，甚至在很大程度上它降低了学生的学习兴趣。因此，初中英语教师应该从如何激发学生学习英语的兴趣入手，致力于培养学生在实践中运用英语的能力，让学生充分体验和利用初中英语课堂的乐趣。
一、调动学生的兴趣
1.丰富课堂的多样性，进一步提升学生的能动性
初中生普遍年龄偏小，运用多种丰富不同课堂教学方法可以激发学生对学习英语的内在兴趣。初中英语教师应以激发学生的学习兴趣为出发点，营造和谐、有趣、生动的学习氛围，使学生在愉快的环境中积极探索自己的英语学习能力，培养学生的发散思维能力。比如说，可以在下课前或者课间播放一些英文歌曲，同时教学生们一起唱。一方面，课堂的氛围不会那么的死板、增加和谐度，另一方面，也可以在一定程度上激发学生对英语学习的兴趣。这种创新式的教学方法打破了传统的教学弊端，不仅在课堂氛围上有了突破，也在无形中提高了教师的教学效率和教学质量。
2.建立和谐师生关系，维护良好课堂秩序
在一定程度上，师生地位的差异可以说是一种对立关系。通过有效可行的方法，使两者之间的关系趋于和谐，有利于教学目标的实现。初中学生正处于身心发展的重要时期，心智还不够成熟，情绪上容易引起波动、起伏较大。如果在刚开始就树立起老师在学生中的良好形象，那么也会带动学生对英语这门学科的兴趣，从而激励学生努力学习以期获得授课教师的好感与表扬。相对应的，如果他们不再喜欢某门课程的老师，他们就很可能较少在这门学科中所投入的时间和精力，很可能就出现成绩下滑的情况。因此，教育者应该与学生融合，了解他们的兴趣和爱好，适应聆听模式，把自己放在关心和关心学生的位置上，让学生在课堂上更加注意。一个轻松有趣的课堂环境，能让学生全身心地放松，在没有压力的情况下学习新的知识。因此，教师应采取多种教学方法，鼓励学生积极回答教师提出的问题，并大胆地提出对教师不了解的地方。教师在营造良好的课堂氛围时要注意两点：一是保持积极、快乐向上的态度，不要暴露悲观的态度影响学生的情绪;第二，不应通过课堂纪律强制约束来学生的好奇心[1]。
二、提高课堂效率的措施
1.结合多媒体教学，进一步激发学习兴趣
计算机教学模式的出现是教学模式升级优化的又一种形式，多媒体英语教学丰富了原先的课堂模式。可以提升学生的多感官功效，加倍的投入到课堂学习中，多媒体英语教学中，不仅有最基础的单词内容，还添加了有视觉冲击力的图片与视频。这些与以往大不相同的教学材料让学生们从一尘不变的枯燥学习环境中得到释放，不仅提升了学生的学习兴趣，还同步减轻了一定的学习负担。例如，在有关动物园的相关课程里，可以提前准备一些动物园的相关实拍镜头以及电影、解说等等，加深学生的记忆能力与理解能力。
2.精心设计课堂教学的内容和形式
学生把课堂当做接收知识的第一途徑。因此，为了提高初级中学英语教学的效率，我们应该预先注意课程规划，增加更多的部分，以提高学生学习英语的兴趣。因此，一般要求课堂的教学内容要尽可能的紧凑、丰富，教学模式和板块要有新意。这样的精心设计内容对学生而言是很有新鲜感的，可以加快接受新知识的速度[2]。例如，学生可以来解释容易的部分，其他同学和老师进行点评。对于教学中的重难点，传授的方式可以多变，如果角色之间有很多对话，那就使用教科书式的表演，来加深理解。
3.将多媒体教学与传统教学模式相结合
教与学的不当是一尘不变的，而应是灵活的、随机多变的。英语作为目前学习的最重要的语言学科之一，在与人交流中扮演着重要的角色，是传播文化的媒介。且英语的日程适用度也是很高的。例如，一位英语老师可以为一组学生选择一篇有趣的文章进行角色扮演，让一名学生扮演领导，另一名学生扮演职员，因为某一件事产生的对话和可能性。这种模式不仅提高了学生的口语能力，还增加了课堂的交互性，提高学生的学习兴趣。
三、结语
总之，在关注的初中生英语教学中，兴趣是非常值得注意的点，对学生的后续发展有着推波助澜的作用。让学生在自主学习中收获英语学习的兴趣，树立在学习中的主体意识，让学生作为主体提升在学习中的存在感，可以帮助学生去享受学习英语的乐趣。在构建英语知识的基础上，培养学生的应用能力，从而更好地激发学生的学习兴趣，为提高英语课堂教学效率奠定基础。
参考文献
[1] 杨建. 新课改背景下提高初中英语教学质量探析[J]. 校园英语，2012（12） .
[2] 易梅娣. 浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].教育导刊， 2010（02）
关键词：兴趣;教学效率;初中英语;英语课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着经济、文化和技术全球化的发展，英语在人们的生活中扮演着不可或缺的角色，日渐与生活与学习密不可分，在很大程度上对人们的日常交流和生活产生了较大的影响。目前，初中英语课堂仍延续着传统一尘不变的教学方法。教师简单地讲解课文，阅读文字不能满足学生的实际需要，甚至在很大程度上它降低了学生的学习兴趣。因此，初中英语教师应该从如何激发学生学习英语的兴趣入手，致力于培养学生在实践中运用英语的能力，让学生充分体验和利用初中英语课堂的乐趣。
一、调动学生的兴趣
1.丰富课堂的多样性，进一步提升学生的能动性
初中生普遍年龄偏小，运用多种丰富不同课堂教学方法可以激发学生对学习英语的内在兴趣。初中英语教师应以激发学生的学习兴趣为出发点，营造和谐、有趣、生动的学习氛围，使学生在愉快的环境中积极探索自己的英语学习能力，培养学生的发散思维能力。比如说，可以在下课前或者课间播放一些英文歌曲，同时教学生们一起唱。一方面，课堂的氛围不会那么的死板、增加和谐度，另一方面，也可以在一定程度上激发学生对英语学习的兴趣。这种创新式的教学方法打破了传统的教学弊端，不仅在课堂氛围上有了突破，也在无形中提高了教师的教学效率和教学质量。
2.建立和谐师生关系，维护良好课堂秩序
在一定程度上，师生地位的差异可以说是一种对立关系。通过有效可行的方法，使两者之间的关系趋于和谐，有利于教学目标的实现。初中学生正处于身心发展的重要时期，心智还不够成熟，情绪上容易引起波动、起伏较大。如果在刚开始就树立起老师在学生中的良好形象，那么也会带动学生对英语这门学科的兴趣，从而激励学生努力学习以期获得授课教师的好感与表扬。相对应的，如果他们不再喜欢某门课程的老师，他们就很可能较少在这门学科中所投入的时间和精力，很可能就出现成绩下滑的情况。因此，教育者应该与学生融合，了解他们的兴趣和爱好，适应聆听模式，把自己放在关心和关心学生的位置上，让学生在课堂上更加注意。一个轻松有趣的课堂环境，能让学生全身心地放松，在没有压力的情况下学习新的知识。因此，教师应采取多种教学方法，鼓励学生积极回答教师提出的问题，并大胆地提出对教师不了解的地方。教师在营造良好的课堂氛围时要注意两点：一是保持积极、快乐向上的态度，不要暴露悲观的态度影响学生的情绪;第二，不应通过课堂纪律强制约束来学生的好奇心[1]。
二、提高课堂效率的措施
1.结合多媒体教学，进一步激发学习兴趣
计算机教学模式的出现是教学模式升级优化的又一种形式，多媒体英语教学丰富了原先的课堂模式。可以提升学生的多感官功效，加倍的投入到课堂学习中，多媒体英语教学中，不仅有最基础的单词内容，还添加了有视觉冲击力的图片与视频。这些与以往大不相同的教学材料让学生们从一尘不变的枯燥学习环境中得到释放，不仅提升了学生的学习兴趣，还同步减轻了一定的学习负担。例如，在有关动物园的相关课程里，可以提前准备一些动物园的相关实拍镜头以及电影、解说等等，加深学生的记忆能力与理解能力。
2.精心设计课堂教学的内容和形式
学生把课堂当做接收知识的第一途徑。因此，为了提高初级中学英语教学的效率，我们应该预先注意课程规划，增加更多的部分，以提高学生学习英语的兴趣。因此，一般要求课堂的教学内容要尽可能的紧凑、丰富，教学模式和板块要有新意。这样的精心设计内容对学生而言是很有新鲜感的，可以加快接受新知识的速度[2]。例如，学生可以来解释容易的部分，其他同学和老师进行点评。对于教学中的重难点，传授的方式可以多变，如果角色之间有很多对话，那就使用教科书式的表演，来加深理解。
3.将多媒体教学与传统教学模式相结合
教与学的不当是一尘不变的，而应是灵活的、随机多变的。英语作为目前学习的最重要的语言学科之一，在与人交流中扮演着重要的角色，是传播文化的媒介。且英语的日程适用度也是很高的。例如，一位英语老师可以为一组学生选择一篇有趣的文章进行角色扮演，让一名学生扮演领导，另一名学生扮演职员，因为某一件事产生的对话和可能性。这种模式不仅提高了学生的口语能力，还增加了课堂的交互性，提高学生的学习兴趣。
三、结语
总之，在关注的初中生英语教学中，兴趣是非常值得注意的点，对学生的后续发展有着推波助澜的作用。让学生在自主学习中收获英语学习的兴趣，树立在学习中的主体意识，让学生作为主体提升在学习中的存在感，可以帮助学生去享受学习英语的乐趣。在构建英语知识的基础上，培养学生的应用能力，从而更好地激发学生的学习兴趣，为提高英语课堂教学效率奠定基础。
参考文献
[1] 杨建. 新课改背景下提高初中英语教学质量探析[J]. 校园英语，2012（12） .
[2] 易梅娣. 浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].教育导刊， 2010（02）