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摘 要：幼儿正处于身心发展的初级阶段，还没有完全的自理能力和自控能力。幼儿的学前教育作为基础教育，在教学中需要教师付出更大的耐心和精力来教育和引导幼儿的认知能力，培养幼儿的感知能力和学习能力。因此，必须将幼儿学前教育问题放在教育的重要地位，必须高度重视幼儿学前教育问题并不断改进和优化。
关键词：幼儿;学前教育;问题;对策;
学前教育是幼儿的启蒙教育，这个阶段的幼儿年龄比较小，自我意识和管理能力比较弱，因此，幼儿的学前教育需要幼儿教师投入很大的精力，根据幼儿的年龄特点，对幼儿进行启蒙和引导，开发幼儿的感知能力和学习能力，启发幼儿的智力。
一、幼儿学前教育教学中常见的问题
（1）教育观念过于落后
对于幼儿学前教育而言，我国采取的教育方式一直都是基础的传授式教育，对学生加以知识方面的教育和引导，要求幼儿切实掌握相关的知识内容。但是，从本质上而言，这一阶段的幼儿本身充满活力和好奇，他们十分喜欢游戏，而对于课堂上的讲学感到十分迷茫，不知道为什么要学习，也不知道学习能够为自己带来哪些方面的成长和改善。而这些问题本身都应当是幼儿教育需要解决的主导问题，失去了合理的教学引导，幼儿的学习便呈现出了严重的涣散状态。在日常生活中找不到学习乐趣，而在这种状态下，幼儿所学习到的知识也是十分不健全的，仅仅能够为幼儿当前的成长服务，其他方面的内容则没有过多的涉及。
（2）幼儿学前教育的主体对象模糊
对于幼儿学前教育而言，其本身所面对的是一群刚刚学会说话的孩子，但是到了教育过程中，却可以明显地发现，幼儿学前教育与小学教育开展的形式和方法都存在较高的一致性，两者没有太大的区别。之所以出现这样的状况，很大一部分原因是由于开展幼儿学前教育的过程中，教师存在一定的盲目和模糊感，他们不知道该如何对幼儿进行教育。由于学前教育的幼儿即将踏上小学教育，因而很多教师便采用了与小学教育一样的教学模式，导致相应的教学效率严重下降。
（3）教师缺乏良好的教育经验
在现阶段，我国所拥有的学前教育资深教师资源并不是十分雄厚，很多都是从学前教育专业毕业，但是他们并没有足够的教育经验。在实际的幼儿学前教育当中，很多教师见到幼儿出现了各种各样的问题，便出现了手足无措的状况，不知道如何给予幼儿帮助，并且加以合理的解决。同时，在开展知识教育的过程中，很容易看到一部分学生缺乏良好的學习意识，不断地产生各种小动作和行为。面对这样的状况，学前教育教师会选择进行责怪，而学生对于这样的教育方式会产生一定的抵触状况，不利于学前教育的合理开展。
二、幼儿学前教育教学问题的解决对策
（1）做好学前教育课程结构的设计
第一，学前教育课程目前的基础结构决定了课程种类的多样化，教育部门也在不断优化课程类型，进一步细化学前教育课程内容。不同的课程内容有着不同的教育作用，不同的教育阶段也需要不同的教育内容进行支持。对于学前教育来说，课程按照组织形式来分，多半是综合类的课程，按照儿童性格特点和年龄特点也有很多活动课程;第二，对于新时期学前教育课程结构的构想，首先应当严格按照我国关于学前教育课程的要求进行设计，还要考虑到在实际运用过程中教学物质条件的支持，还需要学前教育专业教师严格执行。
（2）利用启发式教学模式开展幼儿教育
幼儿时期是开发智力最为重要的时期，同时也是人类智力成长速度最快的时期。幼儿拥有非常强的创造力，学前教育的开设主要是开发幼儿智力，以及提高幼儿的各项能力做为重点任务。学前教育更是要对幼儿的所有潜能都进行开发，让幼儿在学前教育当中能够得到最大化的智力、能力的开发。从而有效地突破传统教学的弊端，达到改革创新幼儿教学工作的目标。幼儿教育若想快速发展，那么便必须要紧跟时代步伐，采用高效的解决办法解决教学工作当中的各种问题。教师必须要将自身教学思想进行改变，要重视素质教育的落实与实施，重视在教学工作当中积极地使用启发方式，对幼儿的成长给予足够的关注。另外，在教学活动中，还要发挥幼儿的天性，帮助他们认识社会、适应社会，引导幼儿循序渐进地形成良好的性格和行为、生活习惯。幼儿的好奇心便是教师需要合理利用的重要方法。利用幼儿教育，能够对幼儿进行启发，能够让幼儿积累更多的经验。
（3）做好与家长的沟通及合作
幼儿园的教学工作必须要与家长有紧密的联系，必须要让整个教育体系能够得到最大的补充，从而向着体系完整建设的道路有效前行。所以在教育工作中家长也是必不可少的重要环节，家长要了解一定的教育理念，还要支持幼儿园的工作，这样幼儿教师的教育工作就能在家长的配合下顺利的进行。当然，幼儿园需要将家长会的作用重视起来，必须要定期召开家长会，并组织园内参观活动，与家长进行面对面的正面沟通，并向家长进行科学育儿理念的宣传。教师可以精心设计一些与自己班级幼儿实际情况相符合的活动，从而在亲子日当中进行实施。要让家长积极地投入到幼儿的教育工作当中，为幼儿的健康成长共同努力。同时，也能够在活动当中通过教师与家长的交流，让家长能够在育儿理念上通过实际行动有更加深刻的感触。
改变幼儿传统的学前教育，并把具有创新意义的教育活动融入其中，符合幼儿成长需求，能让学前教育达到最佳效果，这也是促进学前教育质量提升的关键所在。学前教育中学生遇到的各类问题，在创新思想的引领下能得到更好的解决，也能让幼儿的天性在这个过程中施展出来，能培养幼儿的自我管控能力，使得幼儿步入小学以后有更好的自控能力，这将有助于幼儿的健康成长，也能体现出学前教育的价值所在。
参考文献
关键词：幼儿;学前教育;问题;对策;
学前教育是幼儿的启蒙教育，这个阶段的幼儿年龄比较小，自我意识和管理能力比较弱，因此，幼儿的学前教育需要幼儿教师投入很大的精力，根据幼儿的年龄特点，对幼儿进行启蒙和引导，开发幼儿的感知能力和学习能力，启发幼儿的智力。
一、幼儿学前教育教学中常见的问题
（1）教育观念过于落后
对于幼儿学前教育而言，我国采取的教育方式一直都是基础的传授式教育，对学生加以知识方面的教育和引导，要求幼儿切实掌握相关的知识内容。但是，从本质上而言，这一阶段的幼儿本身充满活力和好奇，他们十分喜欢游戏，而对于课堂上的讲学感到十分迷茫，不知道为什么要学习，也不知道学习能够为自己带来哪些方面的成长和改善。而这些问题本身都应当是幼儿教育需要解决的主导问题，失去了合理的教学引导，幼儿的学习便呈现出了严重的涣散状态。在日常生活中找不到学习乐趣，而在这种状态下，幼儿所学习到的知识也是十分不健全的，仅仅能够为幼儿当前的成长服务，其他方面的内容则没有过多的涉及。
（2）幼儿学前教育的主体对象模糊
对于幼儿学前教育而言，其本身所面对的是一群刚刚学会说话的孩子，但是到了教育过程中，却可以明显地发现，幼儿学前教育与小学教育开展的形式和方法都存在较高的一致性，两者没有太大的区别。之所以出现这样的状况，很大一部分原因是由于开展幼儿学前教育的过程中，教师存在一定的盲目和模糊感，他们不知道该如何对幼儿进行教育。由于学前教育的幼儿即将踏上小学教育，因而很多教师便采用了与小学教育一样的教学模式，导致相应的教学效率严重下降。
（3）教师缺乏良好的教育经验
在现阶段，我国所拥有的学前教育资深教师资源并不是十分雄厚，很多都是从学前教育专业毕业，但是他们并没有足够的教育经验。在实际的幼儿学前教育当中，很多教师见到幼儿出现了各种各样的问题，便出现了手足无措的状况，不知道如何给予幼儿帮助，并且加以合理的解决。同时，在开展知识教育的过程中，很容易看到一部分学生缺乏良好的學习意识，不断地产生各种小动作和行为。面对这样的状况，学前教育教师会选择进行责怪，而学生对于这样的教育方式会产生一定的抵触状况，不利于学前教育的合理开展。
二、幼儿学前教育教学问题的解决对策
（1）做好学前教育课程结构的设计
第一，学前教育课程目前的基础结构决定了课程种类的多样化，教育部门也在不断优化课程类型，进一步细化学前教育课程内容。不同的课程内容有着不同的教育作用，不同的教育阶段也需要不同的教育内容进行支持。对于学前教育来说，课程按照组织形式来分，多半是综合类的课程，按照儿童性格特点和年龄特点也有很多活动课程;第二，对于新时期学前教育课程结构的构想，首先应当严格按照我国关于学前教育课程的要求进行设计，还要考虑到在实际运用过程中教学物质条件的支持，还需要学前教育专业教师严格执行。
（2）利用启发式教学模式开展幼儿教育
幼儿时期是开发智力最为重要的时期，同时也是人类智力成长速度最快的时期。幼儿拥有非常强的创造力，学前教育的开设主要是开发幼儿智力，以及提高幼儿的各项能力做为重点任务。学前教育更是要对幼儿的所有潜能都进行开发，让幼儿在学前教育当中能够得到最大化的智力、能力的开发。从而有效地突破传统教学的弊端，达到改革创新幼儿教学工作的目标。幼儿教育若想快速发展，那么便必须要紧跟时代步伐，采用高效的解决办法解决教学工作当中的各种问题。教师必须要将自身教学思想进行改变，要重视素质教育的落实与实施，重视在教学工作当中积极地使用启发方式，对幼儿的成长给予足够的关注。另外，在教学活动中，还要发挥幼儿的天性，帮助他们认识社会、适应社会，引导幼儿循序渐进地形成良好的性格和行为、生活习惯。幼儿的好奇心便是教师需要合理利用的重要方法。利用幼儿教育，能够对幼儿进行启发，能够让幼儿积累更多的经验。
（3）做好与家长的沟通及合作
幼儿园的教学工作必须要与家长有紧密的联系，必须要让整个教育体系能够得到最大的补充，从而向着体系完整建设的道路有效前行。所以在教育工作中家长也是必不可少的重要环节，家长要了解一定的教育理念，还要支持幼儿园的工作，这样幼儿教师的教育工作就能在家长的配合下顺利的进行。当然，幼儿园需要将家长会的作用重视起来，必须要定期召开家长会，并组织园内参观活动，与家长进行面对面的正面沟通，并向家长进行科学育儿理念的宣传。教师可以精心设计一些与自己班级幼儿实际情况相符合的活动，从而在亲子日当中进行实施。要让家长积极地投入到幼儿的教育工作当中，为幼儿的健康成长共同努力。同时，也能够在活动当中通过教师与家长的交流，让家长能够在育儿理念上通过实际行动有更加深刻的感触。
改变幼儿传统的学前教育，并把具有创新意义的教育活动融入其中，符合幼儿成长需求，能让学前教育达到最佳效果，这也是促进学前教育质量提升的关键所在。学前教育中学生遇到的各类问题，在创新思想的引领下能得到更好的解决，也能让幼儿的天性在这个过程中施展出来，能培养幼儿的自我管控能力，使得幼儿步入小学以后有更好的自控能力，这将有助于幼儿的健康成长，也能体现出学前教育的价值所在。
参考文献
[1]覃玉梅.幼儿学前教育教学中常见问题和对策的研究[J].中国校外教育，2015（11）：12-13.
[2]张彦秋.幼儿学前教育教学中常见问题和对策的研究[J].中国校外教育，2016（11）：12-13.