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【摘要】文学教育在高中语文教学中占有非常重要的地位，它又是高中语文教学的重要组成部分。文学教育的实现，在一定程度上有利于提高学生的文学素养，促进学生综合素质的全面发展。不过，由于受到各种条件的限制和影响，高中语文课程教学容易被忽视，随着文化多样性的发展，继而影响着学生文学教育方面水平的进一步提高。本文旨在分析文化教育在高中语文教学中的渗透，通过分析文学教育在高中语文教学中的意义和价值，从而为提高高中语文教学中的文学教育质量提供有力保障。
【关健词】文学教育；高中语文；问题与措施；作用分析
在我國应试教育的环境下，高中语文课程更加关注学生应试能力的提升，而忽视了自身良好素质的培养工作，进而导致高中语文失去了实际的教学目的，学生容易出现片面化的发展形态。高中语文教师应当重视学生的文学教育，帮助学生促进自身综合能力的提高，通过本文对文学教育在高中语文教学中渗透的研究和分析，从而提高对文学教育的程度，不断培养学生的文学素养和内涵。
一、文学教育在离中语文教学中实现渗透的必要性
高中阶段的学生，无论是在心理，还是在生理，都处在一个飞速发展的时期，同时也是构成学生良好心理状态的重要阶段，这一阶段对学生世界观、人生观、和价值观的养成和塑造以及思想意识的构建起到了关键性的作用。为此，在高中学习期间，必须重视提高学生的思想意识，对学生实施强有力的思想教育，保证学生各个方面得以实现全面发展。文学教育是实现学生思想意识提高的有效途径，高中语文教学过程中实现文学教育，有助于帮助学生理解优秀作品中存在的深刻内涵，提高其在学生心中的文学地位，同时也有助于强化学生的综合素质和文学素养水平。
二、高中语文教学中文学教育渗透存在的问题
（一）教师的文学素养存在缺陷
根据相关调查显示，现今高校的老师都严重缺乏良好的文学习惯，在日常活动中没有养成阅读这一行为，教学过程中单单依靠课程的教学目标进行备课和教学，没有实际的行为和活动，在一定程度上不利于老师自身文学素养的提高，致使老师文学素养严重不足，影响着对学生的文学教育。另外，由于自身文学素养存在缺陷，就导致大多数的高中语文老师在讲解文学作品时，只能从简单层面的理论知识着手，而没有深人挖掘出其中的精神价值。
（二）对文学教育缺乏重视
作为中国的母语，汉语往往会对高中阶段的学生产生较小的压力，与其他学科相比，汉语更易于学生掌握和理解，因此，高中语文教学在全部学科中占有较低的地位，而且不容易受到学生、家长以及老师的关注和重视。另外，学生在假期时间所选择的补习课程也仅仅停留在英语、数学以及化学等其他学科，很少一部分学生会选择补习语文课程。
（三）文学地位逐渐呈现出边缘化的发展趋势
随着经济的发展和科技水平的不断提高，在新时代环境下，人们的生活方式和行为习惯发生了根本性的变化，呈现出多样化的现象。与其阅读一些优秀的文学作品，高中学生更加关注热爱一些刺激类的网络游戏和形态各异的娱乐性节目。
三、高中语文教学中实现文学教育渗透的有效对策
文学是高中语文教学过程中必须予以重视的内容之一，同时也是无法避免的重要研究内容，实现文学教育同时也是高中语文教学的目标之一，现今高中语文教学中，文学教育起到了十分显著的重要作用。
（一）加快转变教育观念
语文的使用范围极为广泛，在当今社会中具有较高的实际价值，是人们普遍使用的交流工具。《课程标准》中明确规定了语文学科额基本特性，也就是人文性和工具性。为此，高中语文教师在教学过程中应当对这一特性有一个充分的认识和理解，深化这一特性的研究程度。另外，必须根据原有存在的教育观念，对现代社会的高中语文教学模式进行创新和发展，促使教学理念的进一步改革，进而为教学过程构建一个合理有效的教学体系。教师应当时刻关注学习阶段中每个学生的具体情况，并深人挖掘文学作品中蕴含人文性的意义，选择合适的文学作品引导学生进一步理解，并结合实际生活的具体情况让学生逐渐认识到作品通过作品所要表达的思想情感。
（二）强化教师的专业素质和文学素养
新课程标准中，教师应当正确引导学生学习，促使学生逐渐掌握高中语文课程的必修内容，养成良好的阅读习惯，并采用积极的阅读方式，从而提高自身的文学积累能力，同时充分调动学生的积极性，让学生产生自主学习的欲望，以便拓展自身的知识面，为学生营造一个更为轻松愉悦的学习氛围。另外，针对一些文体复杂度较高的文章，语文老师应当具备高度的专业知识，才能在课堂上对学生起到积极的帮助作用，为学生文学能力的提高创造条件。
（三）增强课堂引导，活跃课堂气氛
在教学课堂中实现导人是十分关键的部分，如果实现课堂的有效导人，对学生进人课堂是十分有利的。如果学生没有进人到正确的学习状态，那么即使课堂正在进行，也不会产生什么良好的效果，实现课堂的导人工作有利于提高学生对文章的理解程度。针对文学作品的教学，教师应当采用适当的方法将学生带人到课程学习之中，让学生深刻领悟到其中的内涵和意义，让学生产生对文学作品的共鸣，并积极引导学生主动参与到课堂学习之中，活跃课堂氛围，激发学生的学习热情，促使文学教育的完善和进步。
四、结语
综上所述，高中语文教学过程中实现文学教育，对学生优秀思想文化素质的养成起到了关键性的作用，同时有利于拓展学生的知识面，为学生综合素质的培养创造条件。高中语文课程教学与文学教育是息息相关、不可分割的，为提高学生的文学素养，应当重视高中语文教学中文学教育的渗透，采取有效措施以提高学生的阅读能力和语文学习水平，让学生得以完善自身。
参考文献：
[1]付涛.文学教育在高中语文教学中的渗透研究[J].西部素质教育.2017（01）
[2]黄雪艳.高中语文文学名著阅读教学中的审美教育[D].云南师范大学.2015
[3]何小娟.对在高中语文教学中渗透文学教育的探讨[J].语文教学通讯（学术刊），2012（09）
【关健词】文学教育；高中语文；问题与措施；作用分析
在我國应试教育的环境下，高中语文课程更加关注学生应试能力的提升，而忽视了自身良好素质的培养工作，进而导致高中语文失去了实际的教学目的，学生容易出现片面化的发展形态。高中语文教师应当重视学生的文学教育，帮助学生促进自身综合能力的提高，通过本文对文学教育在高中语文教学中渗透的研究和分析，从而提高对文学教育的程度，不断培养学生的文学素养和内涵。
一、文学教育在离中语文教学中实现渗透的必要性
高中阶段的学生，无论是在心理，还是在生理，都处在一个飞速发展的时期，同时也是构成学生良好心理状态的重要阶段，这一阶段对学生世界观、人生观、和价值观的养成和塑造以及思想意识的构建起到了关键性的作用。为此，在高中学习期间，必须重视提高学生的思想意识，对学生实施强有力的思想教育，保证学生各个方面得以实现全面发展。文学教育是实现学生思想意识提高的有效途径，高中语文教学过程中实现文学教育，有助于帮助学生理解优秀作品中存在的深刻内涵，提高其在学生心中的文学地位，同时也有助于强化学生的综合素质和文学素养水平。
二、高中语文教学中文学教育渗透存在的问题
（一）教师的文学素养存在缺陷
根据相关调查显示，现今高校的老师都严重缺乏良好的文学习惯，在日常活动中没有养成阅读这一行为，教学过程中单单依靠课程的教学目标进行备课和教学，没有实际的行为和活动，在一定程度上不利于老师自身文学素养的提高，致使老师文学素养严重不足，影响着对学生的文学教育。另外，由于自身文学素养存在缺陷，就导致大多数的高中语文老师在讲解文学作品时，只能从简单层面的理论知识着手，而没有深人挖掘出其中的精神价值。
（二）对文学教育缺乏重视
作为中国的母语，汉语往往会对高中阶段的学生产生较小的压力，与其他学科相比，汉语更易于学生掌握和理解，因此，高中语文教学在全部学科中占有较低的地位，而且不容易受到学生、家长以及老师的关注和重视。另外，学生在假期时间所选择的补习课程也仅仅停留在英语、数学以及化学等其他学科，很少一部分学生会选择补习语文课程。
（三）文学地位逐渐呈现出边缘化的发展趋势
随着经济的发展和科技水平的不断提高，在新时代环境下，人们的生活方式和行为习惯发生了根本性的变化，呈现出多样化的现象。与其阅读一些优秀的文学作品，高中学生更加关注热爱一些刺激类的网络游戏和形态各异的娱乐性节目。
三、高中语文教学中实现文学教育渗透的有效对策
文学是高中语文教学过程中必须予以重视的内容之一，同时也是无法避免的重要研究内容，实现文学教育同时也是高中语文教学的目标之一，现今高中语文教学中，文学教育起到了十分显著的重要作用。
（一）加快转变教育观念
语文的使用范围极为广泛，在当今社会中具有较高的实际价值，是人们普遍使用的交流工具。《课程标准》中明确规定了语文学科额基本特性，也就是人文性和工具性。为此，高中语文教师在教学过程中应当对这一特性有一个充分的认识和理解，深化这一特性的研究程度。另外，必须根据原有存在的教育观念，对现代社会的高中语文教学模式进行创新和发展，促使教学理念的进一步改革，进而为教学过程构建一个合理有效的教学体系。教师应当时刻关注学习阶段中每个学生的具体情况，并深人挖掘文学作品中蕴含人文性的意义，选择合适的文学作品引导学生进一步理解，并结合实际生活的具体情况让学生逐渐认识到作品通过作品所要表达的思想情感。
（二）强化教师的专业素质和文学素养
新课程标准中，教师应当正确引导学生学习，促使学生逐渐掌握高中语文课程的必修内容，养成良好的阅读习惯，并采用积极的阅读方式，从而提高自身的文学积累能力，同时充分调动学生的积极性，让学生产生自主学习的欲望，以便拓展自身的知识面，为学生营造一个更为轻松愉悦的学习氛围。另外，针对一些文体复杂度较高的文章，语文老师应当具备高度的专业知识，才能在课堂上对学生起到积极的帮助作用，为学生文学能力的提高创造条件。
（三）增强课堂引导，活跃课堂气氛
在教学课堂中实现导人是十分关键的部分，如果实现课堂的有效导人，对学生进人课堂是十分有利的。如果学生没有进人到正确的学习状态，那么即使课堂正在进行，也不会产生什么良好的效果，实现课堂的导人工作有利于提高学生对文章的理解程度。针对文学作品的教学，教师应当采用适当的方法将学生带人到课程学习之中，让学生深刻领悟到其中的内涵和意义，让学生产生对文学作品的共鸣，并积极引导学生主动参与到课堂学习之中，活跃课堂氛围，激发学生的学习热情，促使文学教育的完善和进步。
四、结语
综上所述，高中语文教学过程中实现文学教育，对学生优秀思想文化素质的养成起到了关键性的作用，同时有利于拓展学生的知识面，为学生综合素质的培养创造条件。高中语文课程教学与文学教育是息息相关、不可分割的，为提高学生的文学素养，应当重视高中语文教学中文学教育的渗透，采取有效措施以提高学生的阅读能力和语文学习水平，让学生得以完善自身。
参考文献：
[1]付涛.文学教育在高中语文教学中的渗透研究[J].西部素质教育.2017（01）
[2]黄雪艳.高中语文文学名著阅读教学中的审美教育[D].云南师范大学.2015
[3]何小娟.对在高中语文教学中渗透文学教育的探讨[J].语文教学通讯（学术刊），2012（09）