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中图分类号：G541 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）01-0177-01
会计是一门技术性很强的学科，动手能力的培养很大程度上取决于会计实践教学，实训基地是完成实训教学的重要场所，虽然不同专业实训基地建设具有一定的共性，但是，由于不同专业对应不同岗位，所以各专业实训基地也是有很大区别的。近年来，国家对职业院校实训基地建设投入了大量资金，这其中也包括了会计专业实训基地建设，学校一般会用这些资金建设“会计手工实训室”和“会计电算化实训室”，这些实训室的建成，对会计专业学生动手操作能力的培养，起到了很大的作用。但是，实训室就是实训室，与会计实际工作环境和实际工作内容还是有很大距离，最理想的实训基地还是会计实际工作场所。目前，开设会计专业的院校一般也会有一些校企合作企业，做为学校的校外实训基地，由于会计资料的保密性、会计工作的技术性以及会计岗位本身能容纳的人员是有限的，这些约束条件决定了校外实训基地不可能大批量接受会计专业学生实习实训，这些企业一般只能承担会计专业学生参观和见习实习，很难真正安排学生进行顶岗实习，这就使得会计专业校外实训基地有名无实，只能流于形式。怎么解决这个问题呢？我认为有以下三条途径：
一、精选现有校外实训基地，解决学生认识实习问题
學校现有实习实训基地由于历史的原因，比较杂乱，有些是当初曾经有过合作、接受过实习学生的企业，有些是毕业生曾经或仍然在那里工作的企业，有些是学校为了评估工作需要、签过实习实训协议、但是没有发挥实习实训作用企业。当然，学校理解企业的难处，由于上文分析过的种种原因，企业不可能大量接受会计专业学生进会计室实习。所以，在上级检查或评估时，实训基地看起来可能不少，但是真正的实训基地可能很少或根本没有。精选现有实训基地，就是要通过比较，遴选出一两家适合学生实习实训的企业，让他们能够真正发挥出实训基地的作用，在遴选这样的企业之前，学校要明确实训目标，不能一股脑地把所有的实训目标都压在企业身上，那样的话企业压力太大，没法与学校合作，最后只好是不合作，只要是合作，就要互利共赢，对于校外实训基地，既然不能大量接受实习学生进会计室实习，学校可以把这些基地的实训目标定位于完成认识实习，最好选择生产型企业，因为它的生产经营业务比较全面，在企业生产经营不是太忙碌的季节，带学生到企业进行认识实习，参观企业生产经营过程，如材料入库出库的过程、产品的生产过程和销售过程，会计室人员分工、会计用品的用途及收藏保管等，通过参观，加强学生的直观印象，对未来成本会计、库管与收银等会计课程的学习会有很大帮助。认识实习不需占用企业太多时间，安排一两天即可，实习时间可以由企业定，企业容易接受，作为回报，学校可以免费承担企业会计人员继续教育，在学校的网站免费对企业及企业产品进行宣传，提高企业产品知名度，并且长期与相对固定的企业进行合作，加强校企人员往来，形成比较稳定的合作关系，这样学生的认识实习就可以解决了。
二、引进企业进校园，解决学生岗位实习问题
学生经过一定的专业课程学习，已经初步掌握了一些会计知识，这时候需要通过实操实训，加深他们对会计知识和会计理论的理解，掌握一定会计技能，这就不是通过参观能够解决的了，需要安排学生在会计岗位上进行一段时间的操作训练，也就是要进行岗位实习，这时候要是安排学生到校外实习，不光实习单位不好找，学校的指导老师也跟不上，因为学校的专业教师数量有限，不可能分散到各单位去指导学生，所以校外实习成为不可能。解决这个问题的办法是引进企业进校园，引进的企业应该是占地面积不大、设备使用不多的小型服务类企业，例如旅行社、电子商务公司、代理记账公司等，由学校提供办公场所，企业自己添置设备，企业解决了办公场所租赁费用，学校解决了学生实习问题，由于实习基地建在校园内，学校可以派出指导教师与企业人员一起指导学生实习实训。综合类职业学校一般都开设多个专业，引进的企业甚至可以满足多个专业的实习实训任务。当然这种引进企业进校园的方式，有很多具体工作要做，要与企业签订合作协议。
三、学校自己成立会计公司，解决学生综合会计实训问题
学生在学习完所有会计课程后，需要一个总结提高理论知识并且充分适应岗位工作的实习，如果能够以学校的名义或学校会计专业教师的名义成立一家会计公司，对外承揽会计服务业务，可以彻底解决学生就业前的综合会计实训问题。会计公司的主要业务是为中小企业建账、记账、纳税申报、工商年检、验资等，通过在本校的会计公司实习，学生可以掌握会计岗位的全面业务，真正达到会计岗位要求、胜任会计工作，由于会计公司的客户来自各个行业，学生通过实习后，能熟悉多个行业的业务性质及会计处理特点，从而增加就业机会，表现好的同学甚至可以愿意留在学校会计公司工作。当然，成立会计公司是有条件的，需要有三名以上持有会计从业资格证书的专职从业人员，主管代理记账业务的负责人具有会计师以上专业技术职务资格，有固定的办公场所，有健全的代理记账业务规范和财务会计管理制度，这些条件都不难达到。
综合以上观点，只要学校积极想办法，并认真努力地去实施，再加上教育主管部门和行政主管部门的支持，不难解决学生的实习实训问题，基于工作过程系统化的课程改革也才能落到实处。
会计是一门技术性很强的学科，动手能力的培养很大程度上取决于会计实践教学，实训基地是完成实训教学的重要场所，虽然不同专业实训基地建设具有一定的共性，但是，由于不同专业对应不同岗位，所以各专业实训基地也是有很大区别的。近年来，国家对职业院校实训基地建设投入了大量资金，这其中也包括了会计专业实训基地建设，学校一般会用这些资金建设“会计手工实训室”和“会计电算化实训室”，这些实训室的建成，对会计专业学生动手操作能力的培养，起到了很大的作用。但是，实训室就是实训室，与会计实际工作环境和实际工作内容还是有很大距离，最理想的实训基地还是会计实际工作场所。目前，开设会计专业的院校一般也会有一些校企合作企业，做为学校的校外实训基地，由于会计资料的保密性、会计工作的技术性以及会计岗位本身能容纳的人员是有限的，这些约束条件决定了校外实训基地不可能大批量接受会计专业学生实习实训，这些企业一般只能承担会计专业学生参观和见习实习，很难真正安排学生进行顶岗实习，这就使得会计专业校外实训基地有名无实，只能流于形式。怎么解决这个问题呢？我认为有以下三条途径：
一、精选现有校外实训基地，解决学生认识实习问题
學校现有实习实训基地由于历史的原因，比较杂乱，有些是当初曾经有过合作、接受过实习学生的企业，有些是毕业生曾经或仍然在那里工作的企业，有些是学校为了评估工作需要、签过实习实训协议、但是没有发挥实习实训作用企业。当然，学校理解企业的难处，由于上文分析过的种种原因，企业不可能大量接受会计专业学生进会计室实习。所以，在上级检查或评估时，实训基地看起来可能不少，但是真正的实训基地可能很少或根本没有。精选现有实训基地，就是要通过比较，遴选出一两家适合学生实习实训的企业，让他们能够真正发挥出实训基地的作用，在遴选这样的企业之前，学校要明确实训目标，不能一股脑地把所有的实训目标都压在企业身上，那样的话企业压力太大，没法与学校合作，最后只好是不合作，只要是合作，就要互利共赢，对于校外实训基地，既然不能大量接受实习学生进会计室实习，学校可以把这些基地的实训目标定位于完成认识实习，最好选择生产型企业，因为它的生产经营业务比较全面，在企业生产经营不是太忙碌的季节，带学生到企业进行认识实习，参观企业生产经营过程，如材料入库出库的过程、产品的生产过程和销售过程，会计室人员分工、会计用品的用途及收藏保管等，通过参观，加强学生的直观印象，对未来成本会计、库管与收银等会计课程的学习会有很大帮助。认识实习不需占用企业太多时间，安排一两天即可，实习时间可以由企业定，企业容易接受，作为回报，学校可以免费承担企业会计人员继续教育，在学校的网站免费对企业及企业产品进行宣传，提高企业产品知名度，并且长期与相对固定的企业进行合作，加强校企人员往来，形成比较稳定的合作关系，这样学生的认识实习就可以解决了。
二、引进企业进校园，解决学生岗位实习问题
学生经过一定的专业课程学习，已经初步掌握了一些会计知识，这时候需要通过实操实训，加深他们对会计知识和会计理论的理解，掌握一定会计技能，这就不是通过参观能够解决的了，需要安排学生在会计岗位上进行一段时间的操作训练，也就是要进行岗位实习，这时候要是安排学生到校外实习，不光实习单位不好找，学校的指导老师也跟不上，因为学校的专业教师数量有限，不可能分散到各单位去指导学生，所以校外实习成为不可能。解决这个问题的办法是引进企业进校园，引进的企业应该是占地面积不大、设备使用不多的小型服务类企业，例如旅行社、电子商务公司、代理记账公司等，由学校提供办公场所，企业自己添置设备，企业解决了办公场所租赁费用，学校解决了学生实习问题，由于实习基地建在校园内，学校可以派出指导教师与企业人员一起指导学生实习实训。综合类职业学校一般都开设多个专业，引进的企业甚至可以满足多个专业的实习实训任务。当然这种引进企业进校园的方式，有很多具体工作要做，要与企业签订合作协议。
三、学校自己成立会计公司，解决学生综合会计实训问题
学生在学习完所有会计课程后，需要一个总结提高理论知识并且充分适应岗位工作的实习，如果能够以学校的名义或学校会计专业教师的名义成立一家会计公司，对外承揽会计服务业务，可以彻底解决学生就业前的综合会计实训问题。会计公司的主要业务是为中小企业建账、记账、纳税申报、工商年检、验资等，通过在本校的会计公司实习，学生可以掌握会计岗位的全面业务，真正达到会计岗位要求、胜任会计工作，由于会计公司的客户来自各个行业，学生通过实习后，能熟悉多个行业的业务性质及会计处理特点，从而增加就业机会，表现好的同学甚至可以愿意留在学校会计公司工作。当然，成立会计公司是有条件的，需要有三名以上持有会计从业资格证书的专职从业人员，主管代理记账业务的负责人具有会计师以上专业技术职务资格，有固定的办公场所，有健全的代理记账业务规范和财务会计管理制度，这些条件都不难达到。
综合以上观点，只要学校积极想办法，并认真努力地去实施，再加上教育主管部门和行政主管部门的支持，不难解决学生的实习实训问题，基于工作过程系统化的课程改革也才能落到实处。