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（湖北武汉东湖学院，湖北 武汉 430212）
【摘要】：早期教育简称早教，是针对0-3岁的婴幼儿进行的一系列的有一定目的的教育行为，也成为启蒙教育。幼儿幼时的经历对于幼儿今后的成长有十分重要的影响，突出的幼儿早期教育可以为幼儿今后的成长奠定良好的基础。因此，对于幼儿进行良好的早期教育是十分必要的，早期教育对于一个人的成长也有着十分重要的作用。本文将从幼儿的智力、人格和未来潜能等各个方面来分析，早期教育对于幼儿的重要性。
【关键词】：早期教育；幼儿；重要性
由于多年来，我国一直执行的是独生子女政策，因此，在面对家里的唯一孩子时，大部分家长都十分重视孩子的教育问题。不少家长在孩童年幼时疏忽对于孩子的教育，往往是在孩子上学之后才想尽办法督促孩子的日常教育，给孩子施加了过度的教育压力。一方面，这并不能取得良好的教育效果，同时也会给孩子施加了过大的精神压力。因此，应该适当开展早期教育，早期教育是孩子教育的基础，比起学前教育和学校教育更为重要，对于孩童的智力、人格方面都有十分重要的影响。
一、早期教育的重要性
（一）能提升幼儿的智力发展水平
对幼儿进行早期教育能充分促进幼儿的智力开发，这是已有的事实。在幼儿大脑早期發育时期进行早期教育可以让一般的儿童更加聪明。经过已有的调查表明，在同一个班级里，受过完整早期教育的孩子比起没有受到过早期教育的孩子，成绩更为突出。在幼儿时期，大脑发育的速度较快，一个五岁孩童的智商可以保持在是一个成年人的一半左右。因此也是大脑的最佳开发时期，经过合理的教育对于大脑的开发可以超过百分之七八十。在早教界鼎鼎有名的例子卡尔.威特，他1800年出生在德国哈勒的洛赫小村庄，由于父母年纪较大并且早产，他出生时便显得有些痴呆。尽管如此，他的父亲在沮丧至于仍然振作精神，将所有的精力都用于培养孩子。经过有计划的早教，他仅在8岁或9岁时就可以自由运用德语、法语、意大利语等多国语言，同时了解数学和动植物学等多门学科，因此9岁他便考入莱比锡大学，年仅14岁就被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，最终成为柏林大学的法学教授。很多神童早早崭露头角就失去后劲，相较于这样的神童而言，卡尔.威特一直终身享有盛誉。然而很多孩童居住在农村之中，没有机会接受早期教育，在成长之后平均智商都低于城市儿童。因而适当的早期教育可以让幼儿的学习环境得到丰富，直接促进幼儿的脑力思维，促进幼儿的语言反应和动作等方面的发展。
（二）能促进幼儿潜力的开发
除开表象，每个人在其中都有着巨大的潜能有待开发，然而开发这样的潜能最佳时期是在幼儿。日本著名的教育学家木村久一在论述早期教育和天才的相关理论中指出，潜能开发的时间越晚，所产生的效果就越差。在超过了10岁之后，就算再用心的开发，潜能最多也就只能开发百分之六十。而中国已有的教育理论也显示，人生大多的重要习惯和态度都会在六岁之前培养成功。所以，在幼儿时期进行早期教育才能把幼儿的全部潜能完整开发出来。每个孩子出生下来都有自身的突出能力，即便拥有一个聪明的大脑，也需要对于孩童的潜能进行开发。在潜能开发方面，应该针对孩童的成长时期进行划分。依据蒙台梭利的相关研究：在0到6岁时期是语言敏感时期，2到4岁是秩序敏感时期，0到6岁时是器官敏感时期，而2岁到4岁时则是对细节更为敏感，在0到6岁之时则是动作敏感时期。3岁到6岁则对于社会规范更为敏感。3岁到4岁更加容易学习书写，在3岁到6岁时对于数字更为铭感，6岁到8岁时对于文字敏感度更高。因此针对每个时期幼儿对于每个因素的敏感点来进行开发，遵循关键时期的开发原则，在孩子对于该技巧和知识的掌握，所用的时间最短，最容易接受的时期可以得到最大的培养效率。由此可以看出，要想开发孩子的潜能应该在早期开始教育。
（三）能培养孩子的健全人格
对于孩子而言，除开自身的智力和潜能之外，孩子自身的人格情况才能决定孩子在未来人生发展中能够走得多远。人与人之间常常建立依恋行为，是指人和人之间的亲密感和相互之间给予的温暖和在支持。在孩童的婴幼儿时期，这样的依恋关系模式常常表现在孩童和父母之间。这样的早期的依恋关系对于孩子的人格形成以及今后的人际关系相处模式具有十分重要的影响。婴幼儿时期的关系模式和父母的依恋互动模式与幼儿在长大后和成年人的亲密关系有着密不可分的联系。若是在婴幼儿时期和父母的行为模式较为安全，孩子在长大之后能更容易接近别人，不会过度依赖别人。婴幼儿在幼年时的依恋行为较为逃避，在长大之后他们很难和别人产生亲密感情，并不能交到真心朋友。婴幼儿时期经历的家庭环境充满矛盾，孩子长大以后会不信任别人，展现出较强的占有欲和嫉妒心。因此，早期教育应该在孩童的婴幼儿时期就开始。在早期教育方面，家长更应该对孩童进行正确引导。在孩子年纪尚幼之时，家长不仅要进行智力的开发，更应该给予孩童温暖，精心陪伴孩子成长，只有这样家庭教育才能给予孩子一个完整并且健全的人格。孩子在幼儿时期，一些小毛病若是得不到家长的纠正，便会逐渐产生十分恶劣的后果。比如，当小孩在年少时出现盗窃行为时，其母亲没有加以制止，反而越发鼓励孩子这样的不当行为，孩子在受到鼓励之后越发有恃无恐，导致长大之后直接因为盗窃罪而被判刑入狱，这其中，母亲对于孩子的早期不当引导，起到了决定性的作用。
二、结束语
人从出生伊始便开始接触世界和学习新事物，幼儿时期也是一个人发展的关键时期，在幼儿时期孩童对于相关知识和能力的学习和掌握速度极快，因此对于孩童进行早期教育的重要性不言而喻。在恰当的时刻并且运用恰当的方式进行早期教育十分有利于提升孩童未来的智力水平、行为习惯、还有性格特征。进行早期教育不仅仅是每位家长的主要责任和义务，每一位教育界人士也有义务参与孩童的早期教育。孩童的祖国的花朵，是祖国未来成长的希望，因此早期教育对整个中华民族的素质未来发展起到十分重要的作用。当然，我国的早期教育并不能急功近利，终极目的并不是促使孩子早点学习科学文化知识，更不只是为了把孩子培养成神童。早期教育的重要目的是为了有计划的促进其身体和大脑的顺利发育；有目的地帮助孩子养成突出的性格习惯和身体素质，同时挖掘孩童的潜能所在，最大程度的发掘孩童的潜能，为孩子在今后人生的综合全面性发展奠定坚实基础。因此，作为孩子的家长，更应该及时重视孩童的早期教育，在孩童出生开始便为孩童的早期教育设定相应的计划，最终培养出了一个智力突出以及人格健全的现代人。
参考文献：
[1]于佳. 淺论幼儿早期教育的重要性[J]. 中国校外教育，2013，06：150.
[2]金祖涌. 幼儿早期教育的重要性及其基本原则[J]. 宁波师专学报（社会科学版），1982，03：63-68.
[3]古丽君. 浅谈家庭教育在幼儿早期教育中的重要性[J]. 才智，2009，33：143.
[4]朝鲁蒙. 浅析道德教育在幼儿早期教育中的重要性[J]. 亚太教育，2016，17：154.
[5]翁治清. 早期教育对幼儿的重要性[J]. 才智，2015，25：58.
【摘要】：早期教育简称早教，是针对0-3岁的婴幼儿进行的一系列的有一定目的的教育行为，也成为启蒙教育。幼儿幼时的经历对于幼儿今后的成长有十分重要的影响，突出的幼儿早期教育可以为幼儿今后的成长奠定良好的基础。因此，对于幼儿进行良好的早期教育是十分必要的，早期教育对于一个人的成长也有着十分重要的作用。本文将从幼儿的智力、人格和未来潜能等各个方面来分析，早期教育对于幼儿的重要性。
【关键词】：早期教育；幼儿；重要性
由于多年来，我国一直执行的是独生子女政策，因此，在面对家里的唯一孩子时，大部分家长都十分重视孩子的教育问题。不少家长在孩童年幼时疏忽对于孩子的教育，往往是在孩子上学之后才想尽办法督促孩子的日常教育，给孩子施加了过度的教育压力。一方面，这并不能取得良好的教育效果，同时也会给孩子施加了过大的精神压力。因此，应该适当开展早期教育，早期教育是孩子教育的基础，比起学前教育和学校教育更为重要，对于孩童的智力、人格方面都有十分重要的影响。
一、早期教育的重要性
（一）能提升幼儿的智力发展水平
对幼儿进行早期教育能充分促进幼儿的智力开发，这是已有的事实。在幼儿大脑早期發育时期进行早期教育可以让一般的儿童更加聪明。经过已有的调查表明，在同一个班级里，受过完整早期教育的孩子比起没有受到过早期教育的孩子，成绩更为突出。在幼儿时期，大脑发育的速度较快，一个五岁孩童的智商可以保持在是一个成年人的一半左右。因此也是大脑的最佳开发时期，经过合理的教育对于大脑的开发可以超过百分之七八十。在早教界鼎鼎有名的例子卡尔.威特，他1800年出生在德国哈勒的洛赫小村庄，由于父母年纪较大并且早产，他出生时便显得有些痴呆。尽管如此，他的父亲在沮丧至于仍然振作精神，将所有的精力都用于培养孩子。经过有计划的早教，他仅在8岁或9岁时就可以自由运用德语、法语、意大利语等多国语言，同时了解数学和动植物学等多门学科，因此9岁他便考入莱比锡大学，年仅14岁就被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，最终成为柏林大学的法学教授。很多神童早早崭露头角就失去后劲，相较于这样的神童而言，卡尔.威特一直终身享有盛誉。然而很多孩童居住在农村之中，没有机会接受早期教育，在成长之后平均智商都低于城市儿童。因而适当的早期教育可以让幼儿的学习环境得到丰富，直接促进幼儿的脑力思维，促进幼儿的语言反应和动作等方面的发展。
（二）能促进幼儿潜力的开发
除开表象，每个人在其中都有着巨大的潜能有待开发，然而开发这样的潜能最佳时期是在幼儿。日本著名的教育学家木村久一在论述早期教育和天才的相关理论中指出，潜能开发的时间越晚，所产生的效果就越差。在超过了10岁之后，就算再用心的开发，潜能最多也就只能开发百分之六十。而中国已有的教育理论也显示，人生大多的重要习惯和态度都会在六岁之前培养成功。所以，在幼儿时期进行早期教育才能把幼儿的全部潜能完整开发出来。每个孩子出生下来都有自身的突出能力，即便拥有一个聪明的大脑，也需要对于孩童的潜能进行开发。在潜能开发方面，应该针对孩童的成长时期进行划分。依据蒙台梭利的相关研究：在0到6岁时期是语言敏感时期，2到4岁是秩序敏感时期，0到6岁时是器官敏感时期，而2岁到4岁时则是对细节更为敏感，在0到6岁之时则是动作敏感时期。3岁到6岁则对于社会规范更为敏感。3岁到4岁更加容易学习书写，在3岁到6岁时对于数字更为铭感，6岁到8岁时对于文字敏感度更高。因此针对每个时期幼儿对于每个因素的敏感点来进行开发，遵循关键时期的开发原则，在孩子对于该技巧和知识的掌握，所用的时间最短，最容易接受的时期可以得到最大的培养效率。由此可以看出，要想开发孩子的潜能应该在早期开始教育。
（三）能培养孩子的健全人格
对于孩子而言，除开自身的智力和潜能之外，孩子自身的人格情况才能决定孩子在未来人生发展中能够走得多远。人与人之间常常建立依恋行为，是指人和人之间的亲密感和相互之间给予的温暖和在支持。在孩童的婴幼儿时期，这样的依恋关系模式常常表现在孩童和父母之间。这样的早期的依恋关系对于孩子的人格形成以及今后的人际关系相处模式具有十分重要的影响。婴幼儿时期的关系模式和父母的依恋互动模式与幼儿在长大后和成年人的亲密关系有着密不可分的联系。若是在婴幼儿时期和父母的行为模式较为安全，孩子在长大之后能更容易接近别人，不会过度依赖别人。婴幼儿在幼年时的依恋行为较为逃避，在长大之后他们很难和别人产生亲密感情，并不能交到真心朋友。婴幼儿时期经历的家庭环境充满矛盾，孩子长大以后会不信任别人，展现出较强的占有欲和嫉妒心。因此，早期教育应该在孩童的婴幼儿时期就开始。在早期教育方面，家长更应该对孩童进行正确引导。在孩子年纪尚幼之时，家长不仅要进行智力的开发，更应该给予孩童温暖，精心陪伴孩子成长，只有这样家庭教育才能给予孩子一个完整并且健全的人格。孩子在幼儿时期，一些小毛病若是得不到家长的纠正，便会逐渐产生十分恶劣的后果。比如，当小孩在年少时出现盗窃行为时，其母亲没有加以制止，反而越发鼓励孩子这样的不当行为，孩子在受到鼓励之后越发有恃无恐，导致长大之后直接因为盗窃罪而被判刑入狱，这其中，母亲对于孩子的早期不当引导，起到了决定性的作用。
二、结束语
人从出生伊始便开始接触世界和学习新事物，幼儿时期也是一个人发展的关键时期，在幼儿时期孩童对于相关知识和能力的学习和掌握速度极快，因此对于孩童进行早期教育的重要性不言而喻。在恰当的时刻并且运用恰当的方式进行早期教育十分有利于提升孩童未来的智力水平、行为习惯、还有性格特征。进行早期教育不仅仅是每位家长的主要责任和义务，每一位教育界人士也有义务参与孩童的早期教育。孩童的祖国的花朵，是祖国未来成长的希望，因此早期教育对整个中华民族的素质未来发展起到十分重要的作用。当然，我国的早期教育并不能急功近利，终极目的并不是促使孩子早点学习科学文化知识，更不只是为了把孩子培养成神童。早期教育的重要目的是为了有计划的促进其身体和大脑的顺利发育；有目的地帮助孩子养成突出的性格习惯和身体素质，同时挖掘孩童的潜能所在，最大程度的发掘孩童的潜能，为孩子在今后人生的综合全面性发展奠定坚实基础。因此，作为孩子的家长，更应该及时重视孩童的早期教育，在孩童出生开始便为孩童的早期教育设定相应的计划，最终培养出了一个智力突出以及人格健全的现代人。
参考文献：
[1]于佳. 淺论幼儿早期教育的重要性[J]. 中国校外教育，2013，06：150.
[2]金祖涌. 幼儿早期教育的重要性及其基本原则[J]. 宁波师专学报（社会科学版），1982，03：63-68.
[3]古丽君. 浅谈家庭教育在幼儿早期教育中的重要性[J]. 才智，2009，33：143.
[4]朝鲁蒙. 浅析道德教育在幼儿早期教育中的重要性[J]. 亚太教育，2016，17：154.
[5]翁治清. 早期教育对幼儿的重要性[J]. 才智，2015，25：58.