论文部分内容阅读
摘要：学生写作能力是检验学生语言运用能力的一个重要指标，写作是学生与外界交流，表达情感的一条重要途径。写作本身也是一个创造性活动，讲究对语言灵活运用，对情感恰如其分的表达，没有固定的模式，因此写作教学无论在那个教育阶段都是一个教学重点，同时也是困扰学生和教师的难点。本文作者从自身的教学实践经验出发，总结了初中语文作文教学的现状，也相应的提出了几点应对策略，期望能对同仁的教学工作有所启示。
关键词：初中语文作文;现状;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-25-067
一、初中写作教学的现状分析
1.老师教学素养不够
随着社会的多元发展，关于教学的目的也开始不断升级。在这样的时代背景下，原先那句“万般皆下品，惟有读书高”的言论看起来就不是那么的合时宜了。在进行教学方法改进的同时，很多老师在教学能力上也暴露出了问题。有些老师从事语文教学多年，对于作文方面很有经验，但是随着课程内容的改进，这些老师却没有对自己的方法进行改进，仍旧沿用传统的内容。传统的东西尽管不能全部否定，但是其中也的的确确存在着一些不适合当下学生的方法。如果老师用闭门造车的方式进行教学，不对自己的思想和方法进行及时的更新，那么课堂教学的质量就很难得到保证。
2.学生缺少写作的兴趣
写作是一门艺术，但是这门艺术的表达需要学生对生活有所认知，对情感有所释放。但在现阶段，特别是对初中生来说，对于生活的认识还远远不够，既缺少丰富多彩的词汇，又没有立意深刻的构思。所以他们所表现出来的东西缺少一定的情感，学生很难从其中找到写作的乐趣，逐渐将写作看作一项作业任务，在完成的过程中，也常机械地按照所谓的写作模板来完成。在这种情况下会形成一个恶性循环，逐渐打磨学生对于文章写作的兴趣。
二、改善初中语文作文教学的对策
1.老师积极提高自身能力
老师要想改变自己的教学手法，最为直接的一种手段就是，可以和同年级的一些语文老师，针对作文教学的内容进行研讨会形式的讨论。在会上，大家不妨将自己的教学方法和自己学生的实际情况讲述出来，让大家在交流中对不同的内容进行讨论。当然，在这个过程里，老师要结合别人的评价，对自己在作文教学中不足的地方及时进行改进，对于别人的好方法也要适当地进行借鉴。像这样的会议，老师们应该定期召开，不必过度重视形式，只要是有利于老师教学的方法都可以进行讨论。相信在这样的讨论过程里，老师在作文教学方面的素养一定会有所提升的。
2.激发学生的兴趣
首先，教师有必要设置生活情境，让学生的心灵贴近生活，激发学生情感的火花，唤起学生不吐不快的表达愿望。比如：设置真实的生活情境，借助教师节到来的契机，让学生给初中的其中一位老师打一次电话或写一封信，向老师问候，以感谢他们往日的培育之恩，然后让他们把对话的内容及自己的心理活动写下来。再如：用电教媒体再现生活场景，让学生观察、欣赏，引导学生用完整、生动的语言描绘出画面内容和自己的感受。又如：设置课堂活动场景，把写作自然地融入活动;其次，教师更应该帮助学生抓住生活中的写作契机，诱发学生的写作兴趣，点拨有价值的写作素材，使学生寻找和发现生活的亮点，使他们真实地抒写出自己内心的真实体验。教师可利用时事引导学生搜集资料，组织学生在课堂上讨论，然后让学生写作、互评。教师也可以关注生活小事，让学生讨论后写作，引导学生写过程、感受等。
3.在丰富的日常生活中积累写作素材
初中生在写作过程中面临许多没有素材的问题，这时教师应当加大学生的阅读量，通过阅读改善他们知识面狭窄的问题。由于初中生的年龄偏小，他们对于生活阅历并不很丰富，经验也相对有限，没办法根据题目要求进行更深、更广层次的联想，无法结合自身生活当中寻找的素材来完成写作，如果增大學生的阅读量这样可以通过阅读积累写作素材，同时能够通过学生的兴趣，爱好入手来解决写作能力的问题。教师可以通过两方面入手：
一方面，教师做好正确的引导工作，从学生的兴趣点入手，加大阅读数量。一个人的写作能力不见得有丰富的经验，更重要的是可以通过读书来提高写作水平。教师可以让学生通过自己的兴趣爱好进行课外阅读，通过自主学习进行阅读来提高写作能力，让学生通过兴趣来阅读一切有用的书籍，从中吸取作者对事物的看法来提高自身的智慧，拓展知识面提高自己的创造力，积累语言上的经验，增强自身对于文字的敏感程度。长此以往，广泛地进行阅读就会影响到自身的写作能力。例如，在学习背影这篇文章时，我会通过在课上对文章进行详细的讲解，课下为学生留一些阅读的作业，找关于描写人物的文章进行阅读，并且在下节课中拿出一部分时间，让学生对于自己课外寻找的文章在课上进行自我梳理和介绍，将文章经典语句和段落展示给其他学生，之后相互进行探讨，具体分析作者运用何种表现手法来描写人物形象，从中吸取经验，并且留关于人物描写的写作训练，让学生在启发中获得灵感，从中写出属于自己的人物文章。
另一方面，教师要让学生在日常生活中养成勤于观察和善于观察的习惯。为了更好地写出情真意切的文章，教师要让学生更好地表达出自己的真情实感，需要他们从生活当中汲取材料，通过观察周边人事物来提高写作能力。生活中最不缺少的就是写作素材，教师要教会学生语文写作的方式方法，将一些技巧运用到自身的写作当中，根据让学生记录身边生活的事情充分抒发体验之感，才能达到提高写作水平的目的。
结束语
总而言之，初中作文能够帮助学生进行思维能力上的锻炼，还可以让他们在学习中对自己的表达能力进行完善。所以，初中语文教师在教学中要注意对教学的方法和思想进行及时的改进，帮助学生更加切实地掌握写作的核心思想，进而建立正确的人生观和价值观。
参考文献
[1]高承忠.浅析初中语文作文教学现状问题及对策[J].中华少年，2018（17）：66.
[2]陈勇.浅析初中语文作文教学现状问题及对策研究[J].作文成功之路（下），2014（04）：22.
关键词：初中语文作文;现状;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-25-067
一、初中写作教学的现状分析
1.老师教学素养不够
随着社会的多元发展，关于教学的目的也开始不断升级。在这样的时代背景下，原先那句“万般皆下品，惟有读书高”的言论看起来就不是那么的合时宜了。在进行教学方法改进的同时，很多老师在教学能力上也暴露出了问题。有些老师从事语文教学多年，对于作文方面很有经验，但是随着课程内容的改进，这些老师却没有对自己的方法进行改进，仍旧沿用传统的内容。传统的东西尽管不能全部否定，但是其中也的的确确存在着一些不适合当下学生的方法。如果老师用闭门造车的方式进行教学，不对自己的思想和方法进行及时的更新，那么课堂教学的质量就很难得到保证。
2.学生缺少写作的兴趣
写作是一门艺术，但是这门艺术的表达需要学生对生活有所认知，对情感有所释放。但在现阶段，特别是对初中生来说，对于生活的认识还远远不够，既缺少丰富多彩的词汇，又没有立意深刻的构思。所以他们所表现出来的东西缺少一定的情感，学生很难从其中找到写作的乐趣，逐渐将写作看作一项作业任务，在完成的过程中，也常机械地按照所谓的写作模板来完成。在这种情况下会形成一个恶性循环，逐渐打磨学生对于文章写作的兴趣。
二、改善初中语文作文教学的对策
1.老师积极提高自身能力
老师要想改变自己的教学手法，最为直接的一种手段就是，可以和同年级的一些语文老师，针对作文教学的内容进行研讨会形式的讨论。在会上，大家不妨将自己的教学方法和自己学生的实际情况讲述出来，让大家在交流中对不同的内容进行讨论。当然，在这个过程里，老师要结合别人的评价，对自己在作文教学中不足的地方及时进行改进，对于别人的好方法也要适当地进行借鉴。像这样的会议，老师们应该定期召开，不必过度重视形式，只要是有利于老师教学的方法都可以进行讨论。相信在这样的讨论过程里，老师在作文教学方面的素养一定会有所提升的。
2.激发学生的兴趣
首先，教师有必要设置生活情境，让学生的心灵贴近生活，激发学生情感的火花，唤起学生不吐不快的表达愿望。比如：设置真实的生活情境，借助教师节到来的契机，让学生给初中的其中一位老师打一次电话或写一封信，向老师问候，以感谢他们往日的培育之恩，然后让他们把对话的内容及自己的心理活动写下来。再如：用电教媒体再现生活场景，让学生观察、欣赏，引导学生用完整、生动的语言描绘出画面内容和自己的感受。又如：设置课堂活动场景，把写作自然地融入活动;其次，教师更应该帮助学生抓住生活中的写作契机，诱发学生的写作兴趣，点拨有价值的写作素材，使学生寻找和发现生活的亮点，使他们真实地抒写出自己内心的真实体验。教师可利用时事引导学生搜集资料，组织学生在课堂上讨论，然后让学生写作、互评。教师也可以关注生活小事，让学生讨论后写作，引导学生写过程、感受等。
3.在丰富的日常生活中积累写作素材
初中生在写作过程中面临许多没有素材的问题，这时教师应当加大学生的阅读量，通过阅读改善他们知识面狭窄的问题。由于初中生的年龄偏小，他们对于生活阅历并不很丰富，经验也相对有限，没办法根据题目要求进行更深、更广层次的联想，无法结合自身生活当中寻找的素材来完成写作，如果增大學生的阅读量这样可以通过阅读积累写作素材，同时能够通过学生的兴趣，爱好入手来解决写作能力的问题。教师可以通过两方面入手：
一方面，教师做好正确的引导工作，从学生的兴趣点入手，加大阅读数量。一个人的写作能力不见得有丰富的经验，更重要的是可以通过读书来提高写作水平。教师可以让学生通过自己的兴趣爱好进行课外阅读，通过自主学习进行阅读来提高写作能力，让学生通过兴趣来阅读一切有用的书籍，从中吸取作者对事物的看法来提高自身的智慧，拓展知识面提高自己的创造力，积累语言上的经验，增强自身对于文字的敏感程度。长此以往，广泛地进行阅读就会影响到自身的写作能力。例如，在学习背影这篇文章时，我会通过在课上对文章进行详细的讲解，课下为学生留一些阅读的作业，找关于描写人物的文章进行阅读，并且在下节课中拿出一部分时间，让学生对于自己课外寻找的文章在课上进行自我梳理和介绍，将文章经典语句和段落展示给其他学生，之后相互进行探讨，具体分析作者运用何种表现手法来描写人物形象，从中吸取经验，并且留关于人物描写的写作训练，让学生在启发中获得灵感，从中写出属于自己的人物文章。
另一方面，教师要让学生在日常生活中养成勤于观察和善于观察的习惯。为了更好地写出情真意切的文章，教师要让学生更好地表达出自己的真情实感，需要他们从生活当中汲取材料，通过观察周边人事物来提高写作能力。生活中最不缺少的就是写作素材，教师要教会学生语文写作的方式方法，将一些技巧运用到自身的写作当中，根据让学生记录身边生活的事情充分抒发体验之感，才能达到提高写作水平的目的。
结束语
总而言之，初中作文能够帮助学生进行思维能力上的锻炼，还可以让他们在学习中对自己的表达能力进行完善。所以，初中语文教师在教学中要注意对教学的方法和思想进行及时的改进，帮助学生更加切实地掌握写作的核心思想，进而建立正确的人生观和价值观。
参考文献
[1]高承忠.浅析初中语文作文教学现状问题及对策[J].中华少年，2018（17）：66.
[2]陈勇.浅析初中语文作文教学现状问题及对策研究[J].作文成功之路（下），2014（04）：22.