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摘要：随着社会的发展和时代的进步，信息技术已融入人们生活和工作的各个领域。为了更好地开展初中英语教学，教师应关注如何将信息技术和初中英语教学整合起来，解决传统英语教学中的一些问题，更好地提升英语教学品质，为学生提供更优质的英语教学服务。基于此，以下对初中英语教学中信息技术的运用策略进行了探讨，以供参考。
关键词：初中英语教学;信息技术;运用策略探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-25-064
引言
信息技术的发展与其在教育教学领域中的应用为教师创新课程设计、优化教学环节以及激发学生学科兴趣与拓宽知识层面等多方面发挥着积极的作用，是推动教学取得不断进步与发展的重要力量。初中阶段学生的个性化思维愈来愈突出，在网络氛围的影响下，信息技术逐渐成为其日常生活中的一部分。因此，在教学实践中，教师应顺应时代发展的步伐，在适度且合理的原则上合理应用信息技术来进行教学创新，既符合学生当前阶段的认知特点与生活习惯，又能从根本上突破原有教学条件的限制，取得教学质量的提高。
一、借助微课，打造翻转课堂教学模式
为进一步提高学生学习英语的自主性和自觉性，让学生的学习能力获得提升，实现学生随时随地学习的目的，教师可以为学生准备一些微课，改变传统的“先教后学”模式，翻转课堂。教师在课前准备微课，让学生独立学习，掌握基本的内容，然后把自己不会的知识点记录下来。到了课堂上，教师就可把主要精力放在针对学生存在的问题进行答疑、指导上。将课堂的主动权完全交给学生往往能提升课堂教学质量。比如，在七年级下册的“Module4LifeintheFuture”时，教师可以通过微课让学生先自主学习课文中的cableTV、calculator、cellphone等单词，针对一般将来时进行初步的自主学习。在课堂教学中，教师可让学生交流、讨论一般将来时的用法，用一般将来时表达对未来的设想，并针对他们讨论中出现的时态错误给予指导。这样可以有效满足不同学生的学习需求，也能让课堂教学更具针对性，大大提升了课堂教学的效率，留出了更多时间让学生展示和表达。
二、借助信息技术激发学生学习兴趣
兴趣是学生不断学习的动力源泉，而信息技术在激发学生的学习兴趣方面有着非常大的帮助。教师要善于借助信息技术来调动学生的学习积极性，从而帮助他们更好地掌握英语知识。教师可以借助信息技术来进行课堂导入，此种教学方式会让学生在新课开始之初对英语课堂产生浓厚的兴趣。例如，学习“What time is it now？”这一内容的时候，笔者借助多媒体给学生呈现了多幅带有不同的时间信息的图片，有的时间信息展现在钟表上，有的展现在手表上，有的展现在手机或者电脑上，还有的展现在人物的对话中。然后让学生找寻图片中的信息，给图片设置一段画外音“What time is it now？”，让学生进行回答。这样一来，学生就会对本节课要学习的内容产生浓厚的兴趣。在此基础上教师再进行教学，则能够很好地提升学生的学习能力。实际上，在新课开始之初便让学生对所学知识产生浓厚的兴趣，对于调动学生的学习积极性有着非常大的帮助。所以，教师要善于结合教学内容，并搜集与之相关的视频等，并在课堂上播放出来，最大限度的激发学生的学习兴趣。
三、借助多媒体，丰富教学内容
为了提高课堂授课的效果，吸引学生的课堂注意力，教师可以借助电子白板、多媒体影音、英语学习网站等方式丰富授课形式，让学生融入一个集合了视觉和听觉的英语课堂，从而获得听、读、说等综合能力的提升。比如，在教学外研社八年级上册的“Animals in Danger”时，教师可以为学生播放一些与保护动物有关的原声英文新闻视频或纪录片。这不仅能提高学生学习的兴趣，而且能让学生听到地道的英文。教师可以让学生将其中一些比较经典的句子记下来，为英文写作积累素材。教师也可以在英语语法知识的教学中引入游戏，活跃课堂气氛，帮助学生巩固所学语法知识，消除语法知识学习的枯燥性。
四、通过网络平台，促进多维互动
在日常教学的过程中，教师可以借助现代技术，建立师生之间的良好关系，实现师生之间无障碍沟通交流。这样能降低学生在英语学习中的压力，充分发挥学生的能动性和创造性，让学生从根本上理解和掌握英语知识。以“What does he look like？”这一课为例。为了让学生进一步理解和掌握这一课的英语知识内容，教师可以运用科学技术创建网络学习平台，以便学生能够通过在网络平台上的学习，巩固和提高自身英语知识。在创建网络学习交流平台后，教师可以将课堂上所用教学课件等上传到学习平台，以便学生能够及时地复习和巩固英语知识点。并且交流平台能促进学生积极地将自己的想法和观点分享给其他学生，实现多维互动。当然，学生如果遇到了难题也可以通过交流平台来寻求教师的帮助。运用这种教学方式，可以快速降低学生学习英语的压力，培养师生之间的良好关系，提高课堂教学质量。
结束语
在信息技术的背景下，教师需要深刻了解教材内容，并将其与信息技术结合起来，以不断探索新的教学模式，带领学生高效率地学习英语知识，进而提升学生的综合素养。基于此，在平时的教学过程中，教师要善于挖掘教材內容，并将信息技术融入进去，进而推动教学的顺利开展。
参考文献
[1]帅起议.信息技术在初中英语教学中的应用策略[J].科普童话，2019（03）：86.
[2]高月桥.初中英语教学中现代信息技术的有效运用策略[J].新课程（中），2018（12）：102.
[3]曾玉萍.基于信息技术下的初中英语词汇教学策略浅探[J].英语画刊（高级版），2017（28）：19.
关键词：初中英语教学;信息技术;运用策略探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-25-064
引言
信息技术的发展与其在教育教学领域中的应用为教师创新课程设计、优化教学环节以及激发学生学科兴趣与拓宽知识层面等多方面发挥着积极的作用，是推动教学取得不断进步与发展的重要力量。初中阶段学生的个性化思维愈来愈突出，在网络氛围的影响下，信息技术逐渐成为其日常生活中的一部分。因此，在教学实践中，教师应顺应时代发展的步伐，在适度且合理的原则上合理应用信息技术来进行教学创新，既符合学生当前阶段的认知特点与生活习惯，又能从根本上突破原有教学条件的限制，取得教学质量的提高。
一、借助微课，打造翻转课堂教学模式
为进一步提高学生学习英语的自主性和自觉性，让学生的学习能力获得提升，实现学生随时随地学习的目的，教师可以为学生准备一些微课，改变传统的“先教后学”模式，翻转课堂。教师在课前准备微课，让学生独立学习，掌握基本的内容，然后把自己不会的知识点记录下来。到了课堂上，教师就可把主要精力放在针对学生存在的问题进行答疑、指导上。将课堂的主动权完全交给学生往往能提升课堂教学质量。比如，在七年级下册的“Module4LifeintheFuture”时，教师可以通过微课让学生先自主学习课文中的cableTV、calculator、cellphone等单词，针对一般将来时进行初步的自主学习。在课堂教学中，教师可让学生交流、讨论一般将来时的用法，用一般将来时表达对未来的设想，并针对他们讨论中出现的时态错误给予指导。这样可以有效满足不同学生的学习需求，也能让课堂教学更具针对性，大大提升了课堂教学的效率，留出了更多时间让学生展示和表达。
二、借助信息技术激发学生学习兴趣
兴趣是学生不断学习的动力源泉，而信息技术在激发学生的学习兴趣方面有着非常大的帮助。教师要善于借助信息技术来调动学生的学习积极性，从而帮助他们更好地掌握英语知识。教师可以借助信息技术来进行课堂导入，此种教学方式会让学生在新课开始之初对英语课堂产生浓厚的兴趣。例如，学习“What time is it now？”这一内容的时候，笔者借助多媒体给学生呈现了多幅带有不同的时间信息的图片，有的时间信息展现在钟表上，有的展现在手表上，有的展现在手机或者电脑上，还有的展现在人物的对话中。然后让学生找寻图片中的信息，给图片设置一段画外音“What time is it now？”，让学生进行回答。这样一来，学生就会对本节课要学习的内容产生浓厚的兴趣。在此基础上教师再进行教学，则能够很好地提升学生的学习能力。实际上，在新课开始之初便让学生对所学知识产生浓厚的兴趣，对于调动学生的学习积极性有着非常大的帮助。所以，教师要善于结合教学内容，并搜集与之相关的视频等，并在课堂上播放出来，最大限度的激发学生的学习兴趣。
三、借助多媒体，丰富教学内容
为了提高课堂授课的效果，吸引学生的课堂注意力，教师可以借助电子白板、多媒体影音、英语学习网站等方式丰富授课形式，让学生融入一个集合了视觉和听觉的英语课堂，从而获得听、读、说等综合能力的提升。比如，在教学外研社八年级上册的“Animals in Danger”时，教师可以为学生播放一些与保护动物有关的原声英文新闻视频或纪录片。这不仅能提高学生学习的兴趣，而且能让学生听到地道的英文。教师可以让学生将其中一些比较经典的句子记下来，为英文写作积累素材。教师也可以在英语语法知识的教学中引入游戏，活跃课堂气氛，帮助学生巩固所学语法知识，消除语法知识学习的枯燥性。
四、通过网络平台，促进多维互动
在日常教学的过程中，教师可以借助现代技术，建立师生之间的良好关系，实现师生之间无障碍沟通交流。这样能降低学生在英语学习中的压力，充分发挥学生的能动性和创造性，让学生从根本上理解和掌握英语知识。以“What does he look like？”这一课为例。为了让学生进一步理解和掌握这一课的英语知识内容，教师可以运用科学技术创建网络学习平台，以便学生能够通过在网络平台上的学习，巩固和提高自身英语知识。在创建网络学习交流平台后，教师可以将课堂上所用教学课件等上传到学习平台，以便学生能够及时地复习和巩固英语知识点。并且交流平台能促进学生积极地将自己的想法和观点分享给其他学生，实现多维互动。当然，学生如果遇到了难题也可以通过交流平台来寻求教师的帮助。运用这种教学方式，可以快速降低学生学习英语的压力，培养师生之间的良好关系，提高课堂教学质量。
结束语
在信息技术的背景下，教师需要深刻了解教材内容，并将其与信息技术结合起来，以不断探索新的教学模式，带领学生高效率地学习英语知识，进而提升学生的综合素养。基于此，在平时的教学过程中，教师要善于挖掘教材內容，并将信息技术融入进去，进而推动教学的顺利开展。
参考文献
[1]帅起议.信息技术在初中英语教学中的应用策略[J].科普童话，2019（03）：86.
[2]高月桥.初中英语教学中现代信息技术的有效运用策略[J].新课程（中），2018（12）：102.
[3]曾玉萍.基于信息技术下的初中英语词汇教学策略浅探[J].英语画刊（高级版），2017（28）：19.