语感是人们对语言的自我感受和领悟，它包括人们对语言的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复将感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来自于语言实践，又指导语言实践，正如搞音乐的人要有良好的乐感一样，要学好，用好语言就应该具备良好的语感。语感强的人理解力强、听别人说话抓得住要领、语言表达能够流畅得体、反应迅速，表现出来的是外语学习的高效率。
　　那么，在英语教学中如何培养学生的英语语感呢？笔者认为可以从以下几个方面着手：
　　
　　一、注重朗读背诵，培养语感
　　
　　古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”“书读百遍，其义自现。”这是学习汉语的方法，对于学好外语也是一样的道理。朗读背诵是培养学生语感的基本方法，也是提高听说能力的前提。只有多读、多背诵，才能更好地理解句子或文章的意思。著名语言学家朱光潜说过：“我觉得初学外语者与其费那么大劲去死记单词，做那些支离破碎的语法练习，倒不如精选几篇经得起仔细推敲的文章作品，把它们读透背熟，真正消化为自己的营养，这样就会培养起敏锐的语感。”朱老先生道出了朗读背诵对语感培养的重要性。因此，在平时的教学中，我比较重视朗读这一环节，尤其是早上上课时尽量让学生多读多背，特别要学生注意语音语调、意群停顿，读出英语的韵味和美感来。平时上课应经常插一些优美段落、谚语、绕口令等让学生朗读。通过这样的形式，学生对朗
　　读的兴致很高，他们的语感也得到了提高。
　　
　　二、创设听说环境，增强语感
　　
　　语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，中国学生缺少自然的英语环境。因此，教师要多创设英语环境，尤其是英语听说环境，使学生时时沉浸在英语的海洋中。
　　首先，教师上课必须尽量用英语授课，极力注重培养英语语感。作为英语教师，也要不断提高自己的业务水平，自己的英语口语必须尽量纯正地道、抑扬顿挫，使学生更好地领会和享受。
　　其次，在课堂内外开展各种听说活动。教师可充分借助现代化的教学手段开展师生双边活动，幽默地道的原始磁带、生动有趣的画面，特别是多媒体教室的动态画面可以调动学生的感官，激发他们的听说欲望。上课时还可通过看图说话、复述课文、讨论问题等多种形式，培养大胆开口的习惯，提高口语能力。要学好外语，光靠课堂40分钟是不够的，英语老师也应该多给学生创设一些课外英语活动的机会。譬如：我们学校星期一升旗仪式用英语演讲，每周还有校园之声英语广播。每月有英语角。本市是个历史旅游文化名城，经常有外国游客来旅游参观，这也给同学们接触地道的英语提供了很好的机会，增强了语感。
　　
　　三、加强阅读训练，提高语感
　　
　　多阅读是学生增加接触外语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生思维能力，提高理解能力，增强语感的好方法。“读书破万卷，下笔如有神”也同样适用于外语学习。在阅读教学中，我觉得应该重视两点：
　　1、坚持课文整体教学。课文整体教学是提高学生语篇理解能力的重要一环，它可避免学生在理解文章时斷章取义。通过整体教学，培养学生完整全面的理解思维能力，提高语言感悟能力。课文整体教学需要老师精心备课、全面把握，尤其是较长的课文一定要给学生完整的概念。我在整体阅读教学中采用四步法：⑴引导学生速读全文，把握主旨大意（比如：让学生带着问题有针对性地去读文章）。⑵引导学生仔细阅读全文。⑶指导学生听懂课文。⑷最后根据课文内容复述。采用这种方法的同时给学生适当的阅读技巧指导，包括怎样寻找中心句、怎样猜测词义、怎样推理判断、怎样提高阅读速度，从而使学生由理解课文到运用课文，不断提高阅读能力。
　　2、扩大学生阅读面。平时让学生接触各种题材的文章，尤其有关英美国家文化背景知识的文章，使学生更多地了解英语国家的风俗习惯。有的学生之所以语感差，就是阅读面狭窄、背景知识少的缘故。其实，学生在做练习的时候也会碰到很多有趣的科普文章，也有不乏奇闻轶事和生活的各个方面的文章。引导学生多感悟、多欣赏这些文章，无疑使他们感受到在快乐中学习，对学习的积极性更高了。
　　
　　四、重视写作训练，发展语感
　　
　　多读和多听有助于语感的发生和形成，这种发生常常是潜意识的，而多写有助于语感的标准和成熟，由潜意识进入意识，由内在潜能转化为外在行动，使语感得到全面的发展。因此，要学好英语，培养英语语感，就要多写英语。英语的写作有两个方面：一个是机械地写；另一个是创造性地写（即写作）。写作的好处就是对听、说、读的最好反馈。这种反馈是其他学习形式、其他练习形式所替代不了的。英语语感的成熟就是形成英语思维的能力，而写作训练对于英语思维能力的发展极有好处。只要学生坚持，日积月累，就会形成用英语思维的能力。
　　总而言之，语感在外语学习中至关重要。要想真正掌握这门语言，并能灵活自如地运用，就要通过各种途径培养提高学生对语言的感悟能力。